鐘曉軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)必須依靠高水平的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)必然要求校企協(xié)同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系并有效實(shí)施。從校企協(xié)同創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性入手，剖析校企協(xié)同存在的問題，提出相應(yīng)對策，為校企協(xié)同創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 應(yīng)用型高校;校企協(xié)同;創(chuàng)業(yè)人才

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0006-02

一、校企協(xié)同的必要性

校企協(xié)同教育是高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才比較有效的方式之一，是基于參與雙方共同利益基礎(chǔ)上一種尋求各自發(fā)展的互利雙贏的合作模式，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于校企協(xié)同育人

應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境中能夠樹立學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生高超的職業(yè)技能，養(yǎng)成學(xué)生遵守規(guī)范操作技術(shù)的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)合作的良好素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的專研精神。高校和企業(yè)合作可以把企業(yè)豐富的資源，如設(shè)備、技術(shù)、管理制度和經(jīng)驗、優(yōu)秀的企業(yè)文化等融合到學(xué)校教學(xué)計劃當(dāng)中，培養(yǎng)出企業(yè)需要的合格應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，使學(xué)校的育人資源發(fā)揮最大效用，學(xué)生就業(yè)適應(yīng)崗位要求，實(shí)現(xiàn)崗位創(chuàng)業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

（二）企業(yè)通過與應(yīng)用型高校合作可以有效解決招工難的問題

企業(yè)需要高校提供合適的各種人才以解決其招工難的問題。目前，很多企業(yè)都大量缺乏人才，多數(shù)企業(yè)不僅在人員數(shù)量上難以保證生產(chǎn)用工需要，員工質(zhì)量上更加難以保證。企業(yè)只有通過與高校合作才能長期、有效地解決招工難的問題，企業(yè)和學(xué)?？梢酝ㄟ^多種形式、多個層次進(jìn)行合作，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生提供合適的設(shè)備、技術(shù)、管理等方面軟硬件設(shè)施，學(xué)生畢業(yè)之后可直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、工作等，實(shí)現(xiàn)從畢業(yè)到就業(yè)的無縫對接。

二、校企協(xié)同存在的問題

校企協(xié)同合作對應(yīng)用創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常顯著的效果，對理論加實(shí)踐的創(chuàng)新型人才尤為重要，然而，在這過程中，由于制度不完善、激勵不到位、師資缺乏等原因，使校企協(xié)同創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育停留在淺層次，深度和廣度有待進(jìn)一步優(yōu)化，具體原因如下。

（一）運(yùn)行機(jī)制缺失

一直以來，國家鼓勵校企協(xié)同育人，尤其在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的當(dāng)下，國家出臺了相關(guān)規(guī)定來促進(jìn)校企協(xié)同育人，但有些地方執(zhí)行不力，停留在口頭上。經(jīng)費(fèi)支持、場地、師資優(yōu)化等方面難以保障導(dǎo)致校企合作推進(jìn)困難。

（二）政策引導(dǎo)和利益誘導(dǎo)不夠

在目前已形成的校企合作中，主要是高校為了更好的發(fā)展，有更大的人才培養(yǎng)競爭力千方百計地找各種途徑和方式與企業(yè)合作，爭取企業(yè)在人才培養(yǎng)上給予更多的支持，然而，很少有企業(yè)主動找高校尋求有關(guān)人才培養(yǎng)的事項，很多企業(yè)不愿意與高校進(jìn)行合作，連學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)都不想接收，他們認(rèn)為開展合作不僅沒有效益，而且還是一種負(fù)擔(dān)。因此，存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的問題。

（三）學(xué)生安全隱患與教師選擇問題

校企協(xié)同育人的一個重要問題就是學(xué)生安全問題，學(xué)生到了企業(yè)，進(jìn)入真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，與在學(xué)校學(xué)理論或模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)完全不同，如果學(xué)生不嚴(yán)格按要求操作，不遵守管理制度，很有可能出安全事故，同時，學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗缺乏，對相關(guān)操作流程和規(guī)范不熟悉，這也是安全事故高發(fā)的潛在因素，所以企業(yè)顧慮較多;另一方面，教師帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐勢必影響學(xué)校的正常教學(xué)，耽誤太多時間，影響其科研成效，企業(yè)的兼職教師到高校指導(dǎo)學(xué)生也會影響其在企業(yè)的正常工作，由于這兩種工作的性質(zhì)、要求和管理機(jī)制等都有很大不同，兩種工作會經(jīng)常產(chǎn)生沖突和矛盾而且往往難以協(xié)調(diào)。

三、校企協(xié)同的對策

現(xiàn)階段校企合作缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃、長遠(yuǎn)的目標(biāo)和整體的安排，現(xiàn)針對上述校企合作過程中出現(xiàn)的一些新情況、新問題作相應(yīng)的探討。

（一）加大校企合作宣傳，積極促進(jìn)育人和用人觀念的轉(zhuǎn)變

校企合作必將成為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才的主要路徑，企業(yè)應(yīng)該從長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，重視符合企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，要認(rèn)識到校企協(xié)同育人是企業(yè)成長發(fā)展的重要組成部分，要積極參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程;學(xué)校要積極與企業(yè)溝通，深入企業(yè)一線，了解企業(yè)人才需求，千方百計地創(chuàng)造條件讓企業(yè)參加人才培養(yǎng)，這是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須高度重視企業(yè)的參與;政府部門要通過各種渠道和途徑宣傳校企協(xié)同育人，建立校企協(xié)同育人的輿論宣傳機(jī)制，讓更多的企業(yè)認(rèn)識到校企合作是雙贏之舉。

（二）政策引導(dǎo)，健全制度

政府在校企協(xié)同育人方面應(yīng)該給予有效引導(dǎo)，制定相應(yīng)政策使社會資源向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才方面傾斜，對積極參與校企協(xié)同人才培養(yǎng)的企業(yè)給予一定的稅收優(yōu)惠政策，在融資和場地方面也給予一定的保障，做得好的企業(yè)給予一定的獎勵，對社會團(tuán)體和個人出資支持校企合作的資金給予免稅等政策，用政策促進(jìn)校企協(xié)同育人。

對校企協(xié)同合作，相關(guān)政府職能部門應(yīng)該成立相應(yīng)的校企合作協(xié)同委員會，制定出相應(yīng)的規(guī)則和具體指導(dǎo)手冊，使校企協(xié)同育人運(yùn)作規(guī)范有序，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該分別成立相應(yīng)的內(nèi)部協(xié)同機(jī)構(gòu)，專門處理合作過程中的事物。要建立相關(guān)校企合作人才培養(yǎng)制度，鼓勵社會力量參與辦學(xué)，使辦學(xué)資源受到法律保護(hù)。

（三）加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)

校企聯(lián)合培養(yǎng)教師。（1）應(yīng)用型高校要出臺相應(yīng)政策鼓勵年輕教師到企業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)踐，掌握豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和知識，從而提升應(yīng)用型高校教師的教學(xué)技能和實(shí)踐知識水平，這樣有利于人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（2）應(yīng)用型高校可以從企業(yè)引進(jìn)相關(guān)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任專、兼職教師。（3）應(yīng)用型高校可以通過政策引導(dǎo)，鼓勵教師鍛煉實(shí)踐能力，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書等。

（四）建立新的教學(xué)運(yùn)行體系與評價標(biāo)準(zhǔn)

1.校企雙方共同建立教學(xué)運(yùn)行體系。企業(yè)要積極參與高校課程體系建設(shè)、教學(xué)計劃安排、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排，共同研究學(xué)生教材，共同制定相關(guān)教學(xué)制度，如學(xué)分管理、教材建設(shè)和管理、教學(xué)計劃管理辦法等，同時企業(yè)必須參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控，使理論教學(xué)和實(shí)踐需求全方位對接，達(dá)到校企協(xié)同無縫對接，學(xué)生培養(yǎng)全程合作參與，從而使學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的零磨合。

2.校企共同建立以職業(yè)要求為標(biāo)準(zhǔn)的評價模式。（1）應(yīng)用型高校和企業(yè)要對學(xué)生共同考核。理論方面由高校完成考核，實(shí)踐方面由企業(yè)完成考核，按一定比例形成完整的綜合考評。（2）強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)考核。重點(diǎn)考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、生產(chǎn)安全意識、效率意識、質(zhì)量意識、團(tuán)隊意識等，為今后正式入職打下堅實(shí)基礎(chǔ)。（3）實(shí)現(xiàn)“雙證融合”制度，要將學(xué)生的學(xué)歷教育和職業(yè)教育有機(jī)融合起來，畢業(yè)不僅要拿到學(xué)歷證書，也要拿到職業(yè)資格證書，二者的內(nèi)容要互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。

（五）重視對學(xué)生利益的保護(hù)，激發(fā)學(xué)生的積極性

就目前而言，有關(guān)校企合作過程中學(xué)生的相關(guān)利益如何保護(hù)，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益最大化、激發(fā)學(xué)生參與的熱情，還沒有相應(yīng)的法律和規(guī)章制度加以保障，光靠學(xué)校和企業(yè)的一張合作協(xié)議書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，應(yīng)用型高校也應(yīng)該增加對大學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力和自救能力。學(xué)校要積極鼓勵學(xué)生購買相應(yīng)的勞動保險。企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境，對學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行上崗培訓(xùn)，提升其實(shí)踐能力，減少安全事故的發(fā)生。

（六）創(chuàng)新校企合作新模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對人才需求的變化，校企合作也應(yīng)該是一個動態(tài)發(fā)展的過程，合作形式、合作內(nèi)容和方式等都應(yīng)該與時俱進(jìn)。當(dāng)前合作的內(nèi)容今后也會隨著校企合作的發(fā)展和不斷深化而有所調(diào)整。校企合作可以大膽探索，可以進(jìn)行集體化合作形式的探索，幾所高?？梢跃奂饋砗鸵粋€行業(yè)合作，這樣合作的廣度和深度就會大不一樣，各方的資源也能很好地集聚起來，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才做出更大的支撐。

（七）建立技能人才信息網(wǎng)

利用勞動力市場網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建技能人才網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)用人單位對技能人才的需求情況，收集用工崗位，建立技能崗位信息庫。同時，加強(qiáng)對人才需求市場的預(yù)測，因高技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)周期較長，呈現(xiàn)出相對的滯后，因此學(xué)校必須在培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、計劃安排、內(nèi)容要求、實(shí)踐環(huán)節(jié)等諸多方面進(jìn)行充分的市場調(diào)研和論證，切實(shí)弄清當(dāng)前及今后一段時期社會和企業(yè)需要什么樣學(xué)科、專業(yè)、層次、數(shù)量的高技能人才，盡可能與市場保持同步，確保培養(yǎng)與需求對路。加強(qiáng)與應(yīng)用型院校、行業(yè)協(xié)會、技能鑒定中心、職業(yè)培訓(xùn)部門相互協(xié)作，廣泛收集應(yīng)用型高校畢業(yè)生和高技能人才信息，建立技能人才信息庫，并開通網(wǎng)上招聘功能，突破招聘的地域限制，便于企業(yè)和技能人才順利實(shí)現(xiàn)崗位對接。

校企協(xié)同培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才，全方位為人才培養(yǎng)服務(wù)，還有待于認(rèn)真研究和探索，只有靠政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同努力，通過制度保障、合理的運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新合作模式使各方都愿意為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)多方共贏，作為應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的快車道。

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