張瓊

摘 要：隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，信息化時代下數(shù)字媒體技術(shù)也已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活和發(fā)展的過程當(dāng)中。近年來，我國的各大高校也紛紛都在開設(shè)“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)”，爭取能夠為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，貢獻(xiàn)一份自己的力量。本文將結(jié)合鄭州師范學(xué)院的具體實際情況，針對新時期下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在實踐教學(xué)過程中存在的問題以及數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建原則及策略進(jìn)行一定的分析和研究，以期為相關(guān)的從業(yè)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè);實踐教學(xué);存在的問題;構(gòu)建策略;分析研究

目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求也越來越大，我國大部分高校對此也相應(yīng)地開設(shè)了“數(shù)字媒體技術(shù)”。但是，在實際的社會發(fā)展過程中，這些高校培養(yǎng)的人才資源質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足相關(guān)企業(yè)對人才的需求。而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于大部分高校的教師在進(jìn)行授課時，只是單純注重對班級內(nèi)學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育，往往忽略了在教學(xué)過程中學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，以致于高校學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)步入工作崗位后，不能很好地完成相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，動手實踐能力相對較差，進(jìn)而導(dǎo)致其工作效率也較低。因此，新時期數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)就成為了現(xiàn)階段我國高校發(fā)展過程中的一個重點內(nèi)容。

一、新時期數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在實踐教學(xué)中存在的問題

（一）教師以及高校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

當(dāng)前階段，在我國高校數(shù)字媒體教學(xué)的過程中，由于部分教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式相對比較落后，他們往往更加注重對高校內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)理論性知識的教學(xué)，而忽略了對班級內(nèi)學(xué)生的數(shù)字媒體技術(shù)實踐操作能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，以致于造成我國高校內(nèi)的學(xué)生動手實踐能力相對較弱，不能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，在一定程度上影響了高校學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

現(xiàn)階段，我國很多高校雖然為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而開設(shè)了“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)”，但是，高校內(nèi)部并沒有完善一系列數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)所需要用到的基礎(chǔ)設(shè)施以及相關(guān)的管理制度，開設(shè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程也相對較少。在僅有不多的實踐課程中，由于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，高校內(nèi)的學(xué)生也很難進(jìn)行一些數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的具體實踐操作活動。與此同時，高校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的教師也會因此無法將更多數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的理論知識更好的傳達(dá)給班級內(nèi)的學(xué)生，在一定程度上嚴(yán)重影響了高校內(nèi)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，更加不利于高校內(nèi)學(xué)生的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展^[1]。

二、新時期數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建原則

（一）以學(xué)生為根本

新時期我國高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，必須要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的具體情況、性格特點、邏輯思維能力等各方面的因素，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，因材施教，更好地促進(jìn)我國高校內(nèi)每一位學(xué)生的全面健康發(fā)展^[2]。

（二）創(chuàng)新性教學(xué)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型的人才也越來越受到相關(guān)企業(yè)的青睞，在我國高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，根據(jù)社會發(fā)展以及相關(guān)與學(xué)校合作企業(yè)的需求，有針對性地調(diào)整數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，在一定程度上為我國社會的持續(xù)健康發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)健康的人才，從而更好地促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）系統(tǒng)性教學(xué)

新時期，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，我國高校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的教師可以將理論課程與實踐操作有機(jī)地結(jié)合起來，在實踐教學(xué)的過程中驗證課本上相關(guān)的理論知識，科學(xué)合理的處理二者之間的關(guān)系，實行系統(tǒng)化教學(xué)，進(jìn)而在一定程度上促進(jìn)我國高校內(nèi)學(xué)生的全面健康發(fā)展，使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)更好的適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展^[3]。

三、新時期數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）提高重視的程度

社會發(fā)展的新時期，在我國高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，學(xué)校必須要正確地認(rèn)識數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，與此同時，給予充分的支持與肯定。另一方面，作為一名高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教師，更應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，有一定的責(zé)任心，正確的認(rèn)識在具體教學(xué)過程中實際操作的重要性，合理地分析當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況以及班級每一個學(xué)生的發(fā)展特點，有針對性的對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐的教學(xué)，這樣一來，可以充分激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對數(shù)字媒體技術(shù)這門課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，一定程度上更好地促進(jìn)高校學(xué)生的全面健康發(fā)展^[4]。

（二）完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施

在高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，不僅要注重提高班級內(nèi)學(xué)生的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的理論知識，同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。學(xué)校在開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的同時，必須要充分考慮各方面的教學(xué)因素，及時完善相關(guān)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立一套相對比較完善的管理系統(tǒng)。另外，教師對高校學(xué)生進(jìn)行期末評價時，可以將學(xué)生的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的理論知識與實踐操作能力相結(jié)合，引起班級內(nèi)學(xué)生的足夠重視，在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，為班級內(nèi)的學(xué)生創(chuàng)造更多實踐操作的機(jī)會，從而在一定程度上更好地提高班級內(nèi)學(xué)生的實踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高^[5]。

（三）教學(xué)過程具體化

現(xiàn)階段，我國高校在進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的過程中，必須要以學(xué)校的實際發(fā)展情況和高校內(nèi)學(xué)生的性格特點、邏輯思維能力為根本，對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須要更加具體。與此同時，不能讓數(shù)字媒體技術(shù)實踐教學(xué)只成為一種形式，將它嚴(yán)格的落實在實際的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中。另外，高校教師還可以適當(dāng)?shù)膶?shù)字媒體技術(shù)的理論課程與實踐課程進(jìn)行調(diào)整，從而在一定程度上增加班級內(nèi)學(xué)生動手實踐的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生實踐操作水平的進(jìn)一步提高，從而更好地推動高校內(nèi)學(xué)生的全面健康發(fā)展^[6]。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求也逐漸加大，為了讓我國高校的學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位后能夠快速適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校在進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，必須要注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，完善學(xué)校內(nèi)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)我國高校內(nèi)學(xué)生的全面健康發(fā)展，為我國社會的進(jìn)步培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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