熊薇娟

摘 要：音樂作為一門藝術(shù)學科，對培養(yǎng)中職學生審美情趣和鑒賞能力有很大幫助。中職音樂教學過程中應該以提高學生課堂參與度，培養(yǎng)學生音樂學習興趣為出發(fā)點，切實發(fā)揮學生的主體能動性。中職音樂教學過程中，通過應用互動式教學模式，能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，不但有利于提高學生的樂感，還有利于促進學生專業(yè)水平提升。本文結(jié)合實際情況，分析了中職音樂互動教學模式的具體應用，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學;互動教學模式;應用

音樂是人類長期發(fā)展過程中的一種智慧創(chuàng)造，它體現(xiàn)了人們精神追求和審美理想。音樂的發(fā)展是人類社會發(fā)展的重要標志，更是人類自我發(fā)展的重要體現(xiàn)。中職音樂教學過程中既應該注重培養(yǎng)學生的音樂知識，更應該引導學生在聽唱基礎(chǔ)上形成良好的樂感，通過互動交流更好地塑造和表現(xiàn)音樂之美。在音樂教學過程中通過應用互動教學模式能夠進一步體現(xiàn)學生的主體地位，同時還能夠增加教師和學生學生和學生之間的雙向互動交流，提升教學效果，提高教學的針對性，促進學生音樂素養(yǎng)全面提升。

一、師生之間良性互動

通常情況下，中職階段的學生主要是從初中過渡而來，這部分學生的年齡較小，自主控制能力、自主學習能力不強。為此就需要教師在課堂上做出引導，通過教師的啟發(fā)和引導，讓學生更好的融入課堂，充分調(diào)動學生的感官，感知音樂帶來的節(jié)奏和旋律，欣賞音樂之美，讓學生在頭腦中產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，逐步過渡到整個音樂意境當中，提升音樂鑒賞美的體驗。如《春江花月夜》《春曉》等歌曲就是建立在優(yōu)秀詩詞的基礎(chǔ)上，這些詩詞學生在初中階段都接觸過，教師通過對詩詞進行進一步剖析，可以引導學生更好地吸收歌曲所要表達的意愿，增強互動性。在課堂教學過程中，中職音樂教師應該充分認識到學生是整個課堂教學的主體，教師是教學的組織者和引導者負責整個教學活動的組織和引導。通過教師的組織和引導，能夠讓學生更好的融入到課堂，當課本上的理論知識和實際體驗聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習熱情和參與積極性。學生在課堂自主學習自主體驗過程中，教師還需要從中做出引導，及時對學生學習存在的不足之處進行指導和點化，使學生能夠獲得質(zhì)的突破。

二、學生之間良性互動

課堂教學是一項集體活動，需要全體學生全面參與其中。在中職音樂課堂教學過程中，學生和學生之間的影響最為直接最為持久^[2]。因此在應用互動式教學模式開展中職音樂教學時，應該注重將學生之間的互動有效聯(lián)系，為學生營造多樣化的學習情境，讓學生能夠圍繞具體的教學目標開展多種形式的合作交流，學生之間相互影響，相互促進，使不同學生之間的思想觀念產(chǎn)生碰撞，激發(fā)出新的靈感，最大程度上激發(fā)學生思維能力，促進學生良性發(fā)展。當然學生和學生之間的互動，需要在教師的引導和組織下進行。教師應該在學生自主探究合作交流的基礎(chǔ)上，控制好整個教學節(jié)奏和教學秩序，防止教學失控，由教師引導學生向著更加深度的方向探索。中職音樂是一門實踐要求很高的學科，在教學過程中，教師需要充分認識到學生是課堂教學的主體，要注重為學生營造一個具體實感的情景，讓學生更好的體驗，鍛煉學生的實踐能力。學生只有在不斷參與課堂教學中才能夠更好的體會音樂的美感，只有在不斷努力中探索實踐，才能真正獲得音樂方面的經(jīng)驗和技術(shù)能力。

三、全體良性互動

中職音樂教學過程中，教師一定要結(jié)合教學目標、教學任務、教學要求以及學生對音樂的興趣，為學生創(chuàng)造各種表現(xiàn)自我的機會，保證學生更好地參與課堂，參與音樂教學。同時還需要在教師的不斷引導之下，讓學生在活動和實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己，探索自己，激發(fā)自我，充分挖掘?qū)W生的潛力和學習自信心。在課堂教學過程中，教師還應該善于轉(zhuǎn)換角色，確保教師和學生、學生和學生、全體教師和學生之間進行很好的交往交流，實現(xiàn)信息的動態(tài)交換，將教師的教學和學生的學習行為有效結(jié)合。中職音樂教育包含了高中教育的一般屬性，但也區(qū)別于普通教育。在中職音樂教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂實踐能力，保證學生步入工作崗位之后，能夠快速適應工作，零對接工作崗位。因此在課堂教學過程中，可以引導學生在全體互動過程中扮演好各自的角色，找到不同角色之間的定位，在學習專業(yè)音樂知識的同時，還能夠獲得相應的職業(yè)素養(yǎng)。通過將音樂教學和學生職業(yè)培養(yǎng)有效結(jié)合，能夠為學生今后工作奠定堅實基礎(chǔ)。另外在互動教學過程中，還應該注重中職生和社會的有效互動。網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學生獲取信息資源的途徑變得越來越多樣性，可以充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，讓學生利用自己有限的時間借鑒和學習優(yōu)秀的音樂作品和成功的教學范例，更好的貼近學生生活，貼近社會，讓學生更好的了解社會，保證學生進入工作崗位之后，能夠更好的適應社會需求，零差異就業(yè)。

四、結(jié)語

綜上所述，中職音樂教學過程中，通過實施互動教學模式，能夠進一步提高學生參與課堂的程度和參與興趣，轉(zhuǎn)變教師高高在上的角色，實現(xiàn)教師和學生學生和學生之間的良性互動交流，保證整個課堂教學更加順暢，更加民主。

參考文獻

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[2] 王麗.層級互動式教學模式在高中數(shù)學教學中的實踐探索[J].數(shù)學學習與研究，2018（23）：155.