張井芬
[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前,我國(guó)幼兒園教育正處于快速發(fā)展階段,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!庇晒糯?“孟母三遷”的故事看出,培養(yǎng)人才需要重視環(huán)境因素。對(duì)身心發(fā)展還未健全的幼兒來(lái)講,環(huán)境潛移默化的作用更加不能忽視。幼兒園是幼兒每天生活學(xué)習(xí)的地方,其環(huán)境影響著幼兒的身心發(fā)展,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一項(xiàng)重要的教育資源必須得到重視。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要技能,教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生從幼兒園實(shí)際出發(fā),不僅要讓學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性及要求,更要注重提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,為學(xué)生將來(lái)走上幼兒園工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此,分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性,根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求進(jìn)行綜合性歸納總結(jié),對(duì)應(yīng)該如何有效提高學(xué)前教育學(xué)生的幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力提出幾點(diǎn)優(yōu)化建議及策略。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力;學(xué)前教育
[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2019)20-0024-02
在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,戶外場(chǎng)地、圍墻、走廊燈等不同區(qū)域環(huán)境的設(shè)計(jì)都會(huì)在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展,因此優(yōu)質(zhì)的幼兒園環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生重要價(jià)值與意義,幼師應(yīng)提高對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視。隨著當(dāng)代中職教育改革研究的不斷深入,學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生不僅要重視理論的學(xué)習(xí),還要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生不僅掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)和方法, 還能將這些知識(shí)和方法應(yīng)用于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中,切實(shí)提高該專業(yè)學(xué)生的環(huán)境創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)。
一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)
目前,從我國(guó)各幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)狀況來(lái)看,其效果仍未達(dá)到預(yù)期,幾乎都存在諸多問(wèn)題。有些走上工作崗位的新幼師,把高檔豪華的裝修設(shè)計(jì)等同于環(huán)境創(chuàng)設(shè),單純地追求華麗,過(guò)于強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果,片面地把環(huán)境創(chuàng)設(shè)定位于物質(zhì)展現(xiàn)而忽略了其環(huán)境教育的內(nèi)涵,這種理念對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很不利。在中職學(xué)前教育專業(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)既要注重視覺(jué)體驗(yàn),又要將教育功能放在首位,充分地彰顯出環(huán)境教育的重要性。
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園中的重要性
幼兒園中良好的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要因素,由于幼兒的年齡和班級(jí)不同,活動(dòng)安排也不同,所以教師要合理安排室內(nèi)外空間和活動(dòng)區(qū)域以及活動(dòng)區(qū)域的材料投放,重點(diǎn)在于促使幼兒通過(guò)區(qū)域環(huán)境發(fā)揮其內(nèi)在潛能,實(shí)現(xiàn)他們的探索與實(shí)踐,提高幼兒的全面性發(fā)展。
(二)教師掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的重要性
環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一,一名合格的幼兒園教師要讓環(huán)境發(fā)揮出潛移默化的能力,讓幼兒在其中能良好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),所以教師對(duì)自己所創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目標(biāo)、空間布局、材料等是否符合教育的基本原理要做到心中有數(shù),通過(guò)觀察,不斷提高指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的質(zhì)量,使其不斷成長(zhǎng)。
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求
(一)為幼兒成長(zhǎng)所需要
幼兒園是幼兒日常接觸的地方,所以環(huán)境設(shè)計(jì)一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu),使環(huán)境充滿幼兒教育獨(dú)特的文化內(nèi)涵,在潛移默化中不斷滿足每個(gè)幼兒的需要。
(二)具有一定的教育性
幼兒園教育目標(biāo)是使幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要目標(biāo)明確,與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃相一致。幼兒園教育的目標(biāo)是促進(jìn)全面發(fā)展,那么在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上對(duì)德、智、體、美幾個(gè)方面,在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域就不能重此輕彼。只要是利于孩子的身心發(fā)展,教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境布置。另外,要根據(jù)學(xué)期計(jì)劃和月計(jì)劃、周計(jì)劃的不同,設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的環(huán)境,形成系統(tǒng)的、系列的環(huán)境布置,促進(jìn)教育目標(biāo)的完成。
(三)具有一定的藝術(shù)性
環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要具有美觀性,符合幼兒的審美情趣。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)基本的色彩理論知識(shí),掌握合理的色彩搭配規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格獨(dú)特、情趣高雅的色彩和諧環(huán)境,提升幼兒的色彩感知能力,提高幼兒的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
(四)具有一定的創(chuàng)新性
利用環(huán)保的廢舊物品進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì),體現(xiàn)創(chuàng)新性?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?!背浞掷铆h(huán)保的廢舊物品設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)環(huán)保的生活廢舊材料培養(yǎng)幼兒善于創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的意識(shí),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
三、高品質(zhì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目教學(xué)途徑探究
(一)引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律需要,充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素,并創(chuàng)設(shè)使幼兒與環(huán)境相互作用的活動(dòng)情景,將環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。在幼兒園教育過(guò)程中,由于受教對(duì)象是低齡兒童,環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展尤為重要。一方面,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同年齡階段的個(gè)體差異,為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境,激發(fā)孩子的探索欲望。通過(guò)與環(huán)境的有效互動(dòng),才能真正主動(dòng)地學(xué)習(xí),有效地促進(jìn)他們發(fā)展。另一方面,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為幼兒創(chuàng)設(shè)融入自然的童趣環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒親近自然,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。
(二)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)意識(shí)
幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)能力素養(yǎng)。因此,在學(xué)前專業(yè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中提高學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)是最基本的,作為教師可有意識(shí)地利用幼兒教育理論課堂向?qū)W生灌輸幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義,并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想。
(三)掌握幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn),夯實(shí)實(shí)踐理論基礎(chǔ)
只有學(xué)生了解了幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)原則,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)才能有的放矢,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要遵循以下三個(gè)原則。
1.整體規(guī)劃原則
環(huán)境布置應(yīng)該遵循“計(jì)劃在先、行動(dòng)在后”原則,首先要對(duì)班級(jí)環(huán)境做一個(gè)整體的規(guī)劃,包括確立班級(jí)特色、色調(diào)風(fēng)格、裝飾風(fēng)格,是走中國(guó)風(fēng)、呆萌風(fēng)還是民族風(fēng),找準(zhǔn)切入點(diǎn)后,再分塊安排各個(gè)版面的內(nèi)容。在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上開(kāi)展環(huán)境布置,設(shè)計(jì)者就會(huì)感覺(jué)自己目標(biāo)明確、心中有數(shù),根據(jù)所安排的版面收集相應(yīng)的內(nèi)容,化整為零。在顏色的使用中也應(yīng)注意到在確定主色調(diào)的基礎(chǔ)上,用近似色、中性色進(jìn)行加加減減,以實(shí)現(xiàn)色調(diào)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。裝飾的風(fēng)格也應(yīng)該在統(tǒng)一格調(diào)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。
2.凸顯整體風(fēng)格的原則
環(huán)境設(shè)計(jì)中要注意簡(jiǎn)潔的色彩選擇,這樣最容易使整體畫(huà)面得到統(tǒng)一,這樣的背景也更容易襯托主體內(nèi)容。我們還可以用中性色與其他顏色的結(jié)合,讓質(zhì)樸中洋溢著輕松的自然風(fēng)。另外,主色調(diào)統(tǒng)一下的顏色點(diǎn)綴可以讓畫(huà)面在清新風(fēng)里多了些活潑跳躍。
3.美觀性原則
幼兒園環(huán)境布置因?yàn)橛蒙倍?,總是給人以眼花繚亂的感覺(jué),過(guò)于復(fù)雜的顏色容易讓人心情煩躁,也不利于幼兒專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在環(huán)境布置中,如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境,在色彩的運(yùn)用上需要教師的匠心與用心。一般情況下,主色調(diào)不宜超過(guò)三種,在三種主色調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用中性色或近似色進(jìn)行顏色上的彌補(bǔ)。此外,黑色、白色在環(huán)境布置中的作用不可忽略,用黑色、白色的短直線、斜線、圓點(diǎn)都可以起到很好的裝飾效果。如果覺(jué)得有些顏色非常搶眼了,通過(guò)白色、黑色的介入可以得到出其不意的效果。
(四)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的能力
實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程培養(yǎng)學(xué)以致用的能力,在實(shí)踐教學(xué)中可結(jié)合不同學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,引領(lǐng)學(xué)生觀摩案例及提供實(shí)踐空間,在中職學(xué)校實(shí)際教學(xué)中可通過(guò)以下方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
1.整編設(shè)計(jì)校本教材
根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)合中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的要求,整編設(shè)計(jì)適合學(xué)生的校本教材,教材中可充分利用信息化的教學(xué)資源,使學(xué)生通過(guò)多元的學(xué)習(xí)方式更好地吸收相關(guān)知識(shí)。
2.設(shè)置實(shí)踐參觀課程
讓學(xué)生走近幼兒園,觀察幼兒環(huán)境,了解幼兒的學(xué)習(xí)生活需要,進(jìn)入班級(jí)學(xué)習(xí)典型的案例,并進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生切身的感受設(shè)計(jì)相關(guān)課程。
3.開(kāi)辟建設(shè)實(shí)踐基地
學(xué)生掌握的理論知識(shí)包括墻飾的分類方式和設(shè)計(jì)要點(diǎn)、基本要素及色彩運(yùn)用等。教師設(shè)置實(shí)踐課程,應(yīng)將學(xué)校某區(qū)域設(shè)為實(shí)踐基地,實(shí)踐課設(shè)置在理論課后,意在將理論與實(shí)踐同步發(fā)展,使理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)。同時(shí)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自主權(quán)交給學(xué)生,這樣具有可操作性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅達(dá)到了培養(yǎng)他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境能力的目的,還迎合了學(xué)生的興趣,同時(shí)也滿足了學(xué)生個(gè)體性發(fā)展的需要。
4.校企合作,工學(xué)結(jié)合
教師帶著實(shí)體幼兒園項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)入課堂,學(xué)生在課堂上掌握理論知識(shí)后,教師將幼兒園主題設(shè)計(jì)的任務(wù)交給學(xué)生,學(xué)生進(jìn)入幼兒園分小組完成設(shè)計(jì)策劃,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.利用信息化教學(xué)手段創(chuàng)建三維虛擬空間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)
通過(guò)建設(shè)虛擬幼兒園空間,學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)習(xí)設(shè)計(jì),提高學(xué)生為幼兒布置科學(xué)互動(dòng)探究區(qū)域的綜合能力,教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生共同解決設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的探究問(wèn)題,以提高學(xué)生的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。同時(shí)節(jié)省了時(shí)間,解決了空間的問(wèn)題。
綜上所述,教師應(yīng)通過(guò)不斷完善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題,不斷提高未來(lái)幼師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。為了實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué),要求教師應(yīng)重視創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情,在豐富教學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加教學(xué)趣味性,更應(yīng)明確教學(xué)主旨,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù),逐步增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的環(huán)境創(chuàng)設(shè)意識(shí),以提高教學(xué)的有效性。
環(huán)境布置能力是每一位幼兒園教師最基本的、必備的技能,因此,我們應(yīng)該多看、多學(xué)、多想,在環(huán)境布置中才能夠事半功倍地獲得良好的布置效果。
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