付云沛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，是可以判斷當(dāng)前教育成功與否的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。所以主要講的就是，如何提升高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，高職院校學(xué)生思想政治教育在目前社會(huì)中所面臨的情況，涉及教育理念定位不確定、思想政治教育工作者素質(zhì)不高、教育方式單一、社會(huì)環(huán)境也影響著教育的發(fā)展、在教育的過(guò)程中學(xué)生積極性不高，針對(duì)這些問(wèn)題做出了應(yīng)對(duì)措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實(shí)效性;思想政治;教育

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）20-0210-02

現(xiàn)在高職院校學(xué)生思想政治教育面臨的狀況就是加強(qiáng)并且改善教育的模式，這個(gè)才是思想政治教育主要的任務(wù)，也是高職院校想要培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的一個(gè)重要的任務(wù)，而實(shí)效性就是決定這一因素的主要部分。運(yùn)用科學(xué)性的理論方式與教育方法，憑借教育工作的人格魅力去教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生擁有高素質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn)，并且也是能夠?qū)嶋H提升高職院校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育面臨的情況

根據(jù)現(xiàn)在市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才這方面的需求，對(duì)大部分高等院校都展開(kāi)了擴(kuò)大招生，這也就讓很多高考分?jǐn)?shù)低的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了上大學(xué)的夢(mèng)想。在這種形勢(shì)下高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育也面臨著新的情況。改革的進(jìn)程在推動(dòng)著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也在改變著國(guó)家的社會(huì)格局、組織、經(jīng)濟(jì)等，從而也就導(dǎo)致人們的思想活動(dòng)呈現(xiàn)多樣化。特別是高職學(xué)生，在家庭背景和道德素質(zhì)上也存在著一定的差異，所以在思想上面也存在著差異化[1]。再就是高職學(xué)生的自控力不夠強(qiáng)、叛逆心理重，在思想上就特別容易走上極端。在發(fā)展的過(guò)程中互聯(lián)網(wǎng)的作用也是對(duì)高職學(xué)生最重要的，但是互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、無(wú)約束性等各種特征，對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響，助長(zhǎng)了高職學(xué)生的放縱心理。最重要的還是現(xiàn)在高職學(xué)生所面臨的環(huán)境，環(huán)境所包括學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，高職學(xué)生處在這兩種環(huán)境里會(huì)面臨就業(yè)、學(xué)習(xí)、情感等很多壓力，所以近幾年因?yàn)樾睦韷毫Τ霈F(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題在不斷增加。

二、影響高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的原因

（一）教育理念定位不確定

教育這一理念的定位不準(zhǔn)確，完全就是沒(méi)有把思想政治教育放在最首位，很多的學(xué)校都把重心點(diǎn)放到了規(guī)模、設(shè)施上面，卻忽視了思想政治教育這一重要性。所以這方面定位的偏差，就會(huì)影響到學(xué)校的人力、物力、財(cái)力對(duì)高職學(xué)生的影響，也就會(huì)影響到思想政治教育工作者的地位[2]。

（二）思想政治教育工作者素質(zhì)不高，教育方式單一

因思想政治教育工作者本身素質(zhì)不高，導(dǎo)致教育的方法產(chǎn)生了單一性。思想政治是針對(duì)人進(jìn)行工作的，也就要求教育者的素質(zhì)是很高的。除了有深刻的馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想理論的修養(yǎng)之外，還需要有心理學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科進(jìn)行綜合性知識(shí)的相結(jié)合[3]。大部分的院校在思想政治教育這一方面，都是宣講政策的發(fā)布以及理論性的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在思想政治教育的內(nèi)容與高職學(xué)生常見(jiàn)的相結(jié)合教育方式不夠，思想政治教育很難與情感上的藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，所以就很難收到良好的教育效果。心理學(xué)上的研究表明，需要是行為的根本動(dòng)因，沒(méi)有人的需要就不可能形成主觀上的動(dòng)機(jī)，所以要保證以學(xué)生為根本，并且在教育這個(gè)問(wèn)題上許多的教育工作者應(yīng)該保持著政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正的教育素質(zhì)[4]。

（三）社會(huì)環(huán)境影響教育

當(dāng)前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，相應(yīng)的改革體制并沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，在新舊制度的交替上出現(xiàn)了一些腐敗社會(huì)風(fēng)氣的人，違法亂紀(jì)，在這同時(shí)社會(huì)上的各種個(gè)人主義之類的泛濫，也給高職學(xué)生心理上產(chǎn)生了不好的影響。這些不良的社會(huì)風(fēng)氣形象，給正在進(jìn)行思想政治教育的高職學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響，同時(shí)也為當(dāng)時(shí)的正面教育形成了強(qiáng)烈對(duì)比，并且產(chǎn)生了給正面的思想政治教育降低了學(xué)習(xí)的效果[5]。社會(huì)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生的心理發(fā)展有著極大的影響力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)橐恍﹥?nèi)容方面，對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀上有不良影響，并且還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與明辨是非黑白的能力。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的多元化，缺乏對(duì)告知學(xué)生的規(guī)范性引導(dǎo)，所以很多學(xué)生在針對(duì)思想政治教育的社會(huì)環(huán)境上就十分容易產(chǎn)生片面的看法，也就十分容易受社會(huì)環(huán)境的影響。

（四）學(xué)生積極性不高

很多的學(xué)生的積極性不夠高，覺(jué)得現(xiàn)在的思想政治教育已經(jīng)過(guò)時(shí)，大部分學(xué)生都認(rèn)為在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí)，就可以不用再學(xué)習(xí)思想政治教育，所以大部分學(xué)生就把思想政治教育直接忽視。并且長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，思想政治教育存在著不同程度的灌輸，其大部分為之相同的就是“你聽(tīng)我講”，缺乏互動(dòng)性，并且忽視學(xué)生親身實(shí)踐的體驗(yàn)感，把終極目標(biāo)作為起始點(diǎn)，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性，把單一課程以灌輸?shù)男问浇探o學(xué)生[6]。這種方式的思想政治教育就沒(méi)能夠到貼近實(shí)際情況、沒(méi)貼到學(xué)生，脫離了學(xué)生實(shí)際需求的思想政治教育，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸，并學(xué)習(xí)的積極性不夠高。

二、提高高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的捷徑與方法

（一）準(zhǔn)確教育理念

想要做好思想政治教育這份工作的重要性，在高校學(xué)院思想政治教育工作者就需要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，并且深入研究，探索新的視野，絕對(duì)不能只靠口頭上計(jì)劃，這樣解決不了實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)校需要把思想政治教育放在最首位，以德理念來(lái)教學(xué)，并且營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠做到正確認(rèn)識(shí)，人員完整，培訓(xùn)內(nèi)容充分、經(jīng)費(fèi)也充足。并且不斷完善告知學(xué)生的思想政治教育工作的整體結(jié)構(gòu)，并且配合要十分緊密，每一項(xiàng)任務(wù)都需要抓起。做到各個(gè)部門(mén)都可以團(tuán)結(jié)一致、彼此相互支持、要上下貫徹到教師和學(xué)生的思想，思想政治教育這一工作也要深入到班級(jí)、深入到課堂，這樣就能夠長(zhǎng)期形成有效的機(jī)制。教師需要把重點(diǎn)放在正確的位子，認(rèn)清定位、把教育理念抓好，這樣不僅可以提高學(xué)生思想政治的，還能夠加強(qiáng)思想政治教育工作者地位的穩(wěn)固[7]。

（二）提高思想政治教育工作者素質(zhì)

思想政治隊(duì)伍建設(shè)的情況直接影響到教育工作者在思想政治工作的質(zhì)量，所以就需要在思想政治教育工作者素質(zhì)這一方面進(jìn)行提高，并且要十分重視、健全這一體系。學(xué)院應(yīng)大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生工作的團(tuán)隊(duì)以及學(xué)生干部的隊(duì)伍，運(yùn)用思想政治教育上的思想去激勵(lì)工作隊(duì)伍的創(chuàng)新精神和提升自己的業(yè)務(wù)能力、提高能力的水平。教育工作者應(yīng)該把思想政治教育的真理化作言行，用最好的人品、性格去感染學(xué)生，并且以自己信念的堅(jiān)定和道德情操的高尚影響學(xué)生可以更好地展現(xiàn)思想政治教育的理念。主要就是提升教育工作者自身的素養(yǎng)，來(lái)以此為榜樣，并以此影響學(xué)生。

（三）減少負(fù)面環(huán)境，完善外部環(huán)境

面對(duì)負(fù)面環(huán)境的出現(xiàn)，就要利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。一方面主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)一個(gè)好的思想政治教育，并且建立一個(gè)有關(guān)思想政治方面的網(wǎng)站，掌握這一工作的主動(dòng)權(quán)。既然要使用網(wǎng)絡(luò)，就一定要考慮各方面的因素，網(wǎng)絡(luò)有好處也有壞處。當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面影響的時(shí)候，就需要對(duì)其削弱這一方面的影響力，通過(guò)好的技術(shù)手段來(lái)防止垃圾信息的傳播，并且通過(guò)正確的引導(dǎo)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的道德上的意識(shí)[8]。并且要抓住學(xué)校文化這一點(diǎn)，還能夠潛移默化地影響到學(xué)生。這點(diǎn)抓住就能夠以豐富多彩的文化活動(dòng)、意氣風(fēng)發(fā)的校園精神去鼓勵(lì)學(xué)生，并且能以這種方式教育人，最后就能夠聯(lián)合學(xué)校，形成一個(gè)好的外部因素環(huán)境，在思想政治教育方面就能夠安全地落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)上。

（四）科學(xué)使用教育手段，提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的教育思想單一、乏味，主要還是以大部分老師講課為主，而且都是講政策方面。在新的教育模式下，學(xué)校應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)在多樣化的教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采取創(chuàng)新式的教育方法，并且在課堂上要豐富其內(nèi)容?？梢赃x擇把課堂設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)方式，或者是交流會(huì)的形式，又或者可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生一起活動(dòng)，這樣不僅可以很快地傳遞實(shí)時(shí)性思想政治教育信息，還可以提升這一模式在各大學(xué)校的使用程度。在教育學(xué)生的時(shí)候多注意要件實(shí)際案例，從以前教師自講的形式轉(zhuǎn)換為跟學(xué)生一起討論。要懂得合理地使用科學(xué)性的教育手段，以此就可以提升學(xué)生的熱情和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)看，以上所要表達(dá)事情就是思想政治教育需要進(jìn)行準(zhǔn)確的理念定位，并且完善其管理機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。提升教師團(tuán)隊(duì)的合作默契度，提升教師工作隊(duì)伍的素質(zhì)，并發(fā)揮教育工作者的人格魅力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要就需要減輕外部因素帶來(lái)的負(fù)面影響，才能夠進(jìn)行更好的思想政治教育。為提高學(xué)生的積極性還需要正確，科學(xué)的使用教育手段。高職教育思想政治教育的實(shí)效性問(wèn)題在社會(huì)中越來(lái)越受到大部分人們的注意，這一教育的主要目的還是提高學(xué)生自身的素質(zhì)。

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