崔華峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對專業(yè)基礎(chǔ)課程中的建筑識圖與構(gòu)造，重點思考在課程內(nèi)容、學(xué)生情況以及在講授過程中的落實任務(wù)目標(biāo)、貫徹教學(xué)理念、深入課程研究、突出實習(xí)實訓(xùn)，追求知識結(jié)合實踐，重在能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在深入淺出和直觀的情況下快速掌握這門課程的知識點，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的興趣，以便培養(yǎng)出符合時代要求的高水平、實用型人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 建筑識圖與構(gòu)造;項目化教學(xué);思考;實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0224-02

2016年3月5日的“兩會”上，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中提到：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”?！肮そ尘瘛背霈F(xiàn)在政府工作報告中，說明“工匠精神”已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。習(xí)近平總書記也指出，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。這不僅為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向，更指出了新時代職業(yè)教育的使命和職責(zé)。我們職業(yè)教育人更應(yīng)該增強使命與擔(dān)當(dāng)，把課程講好，把學(xué)生帶好，更多地培養(yǎng)出具有匠心的人才，為新時代奠基，為中國夢助力。

一、傳授知識要注重三個有機結(jié)合

這門課程建筑工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，課程對掌握建筑組織的基本概念和基本構(gòu)成，繪制和看懂施工圖紙。學(xué)生的情況比較復(fù)雜，受前些年混文憑思想的影響，現(xiàn)在還存留一部分學(xué)生考入大學(xué)后思想懈怠、不思進取，學(xué)習(xí)知識以不掛科為準(zhǔn)則，不求精益求精，只求過得去。針對這些情況，在授課中，要注重做好三個有機結(jié)合。

（一）做好課本知識與實踐操作的有機結(jié)合

指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)以致用和學(xué)為已用的思想，多用讓學(xué)生認識到，今天的學(xué)是為了明天更好地用。把知識點分解梳理好，讓學(xué)生在諸多實踐操作中、在實地比對中增強對識圖和制圖的掌握，增加直觀教育，活化課堂構(gòu)成。比較好用的就是以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法。項目教學(xué)是比較好用的授課方法，是老師、學(xué)生完成一個特定的“項目”而開展的教學(xué)活動。通常以學(xué)生為課堂、評價等方面的主體，教師主導(dǎo)、組織、參謀、參與評價等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

項目教學(xué)中，需要注意下面四個方面：一般情況下學(xué)生以小組形式完成項目;要既定一個不是很大而且明確的目標(biāo);以知識為先導(dǎo)，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識合作完成，達到把知識轉(zhuǎn)化成能力的目的;要有始有終，在教學(xué)結(jié)束后，要對學(xué)生的完成情況進行客觀的評價，尤其是對過程的評價。關(guān)于項目教育法的理論有很多學(xué)者都進行了研究，在此不再贅述。

（二）做好枯燥學(xué)習(xí)課本知識與興趣調(diào)動的有機結(jié)合

這個就要保證教師要有超高的課堂駕馭能力和強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。親其師才能信其道，僅有豐富的學(xué)識已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育，現(xiàn)在的學(xué)生更要求教師的親和力和授課激情。陳果授課的小視頻相信有很多人都看到過，只有教師適合了學(xué)生的認識特點，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在樂趣中獲得新知，扎實地打牢專業(yè)知識基礎(chǔ)。剛參加工作時，我簡單地認為學(xué)生這么大了，大學(xué)老師只要把知識講通講透就行了，但卻事與愿違，我所教授的學(xué)生成績一直不盡如人意。后來和從事多年教育研究工作的父親交談時茅塞頓開，開始向老教師學(xué)習(xí)，盡心設(shè)計課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽課興趣，與學(xué)生打成一片。自此，學(xué)生和我關(guān)系親近了，也愿意聽我的課了，聽課的興趣與注意力也有所提高，成績比對以前有了較大幅度的提高。

（三）做好學(xué)習(xí)知識與樹立美好愿景的有機結(jié)合

我們教育人常說：目標(biāo)比努力更重要。事實也是這樣的，人們都有對美好生活的追求與向往，當(dāng)學(xué)生對自己的就業(yè)有個良好的愿景的時候，他們就會用自己的努力來豐滿自己的羽翼。記得我剛參加工作時，有一個張姓的農(nóng)村學(xué)生，家境不是很好，生活相對閉塞。上大學(xué)后，逐漸被城市的燈紅酒綠、同學(xué)之間的攀比、手機電腦里海量的游戲所迷失，學(xué)習(xí)上不思進取，沒有方向、沒有目標(biāo)。我了解后，以亦師亦友的身份找他私聊了幾次，從對職業(yè)未來愿景、對家庭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢M行了深入的探討。之后，他發(fā)奮讀書，以優(yōu)異的成績第一批被一家中型建筑公司簽約，后來的發(fā)展也很不錯。

二、把握育人定位，精講多練，充分利用好實習(xí)實訓(xùn)基地

在實際教學(xué)中，在利用多媒體進行啟發(fā)教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等活化課堂的基礎(chǔ)上，充分利用好實習(xí)實訓(xùn)基地的利用與開發(fā)，以增強教學(xué)的針對性、實效性。利用好實習(xí)實訓(xùn)基地進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)，讓知識與實踐充分融合，增強認識、增強理解，提高學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，培育德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。另外，在學(xué)習(xí)過程中采取精講、多練的形式，讓學(xué)生在課程的幾個模塊里得到充分、主動的訓(xùn)練，增進學(xué)生對建筑構(gòu)造、圖紙認識與制作、民房與廠房的區(qū)別等方面有深入的理解。另外，在信息發(fā)展迅速的今天，我們除了在課堂上將書本知識傳授之外，還要給學(xué)生預(yù)留提升的空間。（1）引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對課本所學(xué)知識進行補充和提升。比如課堂上我們講了門窗符號，再讓學(xué)生去找找圖紙上的承重墻和水、天然氣管道的符號等。（2）通過即時通軟件為學(xué)生答疑解惑。通過微信、QQ等組建群組，構(gòu)建學(xué)生研討平臺，對學(xué)生研究不明確的問題，由教師適應(yīng)進行提示或指導(dǎo)。（3）針對課本知識設(shè)定難度稍高一點的小課題，讓學(xué)生有課余時間分成若干個組進行討論研究，以達到快速掌握所學(xué)知識，理論結(jié)合實踐的效果。

三、培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

我國近年發(fā)生過個別新樓未竣工就一夜垮塌，這是非常令人痛心疾首的。當(dāng)然原因是多方面的，但不能排除在設(shè)計、制圖、施工、監(jiān)理方面的問題。這就需要我們培養(yǎng)的學(xué)生將自己的每一件“作品”都能完美地展現(xiàn)在世人面前，都能給他人帶來安全與保障。所以，在教育學(xué)生的時候，我們要反復(fù)地指出“差之毫厘，謬之千里”，在識圖上、在制圖上差了一毫米，就可能導(dǎo)致他人生命、財產(chǎn)的巨大損失。出現(xiàn)一個半吊子學(xué)生既是我們對學(xué)生、對社會的極度不負責(zé)任，也是對他人生命、財產(chǎn)安全的漠視。因此，這就需要我們培養(yǎng)出來的學(xué)生無論是在學(xué)識方面，還是在對待工作的態(tài)度方面，都必須是明察秋毫、極其嚴謹?shù)摹＿@就要求我們的教師在教學(xué)過程中有嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、考試等方面出現(xiàn)的問題，及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，增強責(zé)任心，做好自己的本分，這樣才能培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生。

四、建筑識圖與構(gòu)造教學(xué)技巧的思考

建筑識圖與構(gòu)造這門課程的重點和難點是準(zhǔn)確無誤地識讀建筑施工圖紙，關(guān)鍵點是用什么樣的方法與策略來訓(xùn)練和提升學(xué)生的識圖、圖紙與建筑準(zhǔn)確結(jié)合的能力。如何能克服盲目性、散亂式的教學(xué)，有效達到知識與能力的轉(zhuǎn)化，我認為教師授課時，可遵循“一個方向、兩項措施、三條渠道、四個維度”的要求來解決現(xiàn)有課程教學(xué)辦法單一、目標(biāo)不明確、思路不清晰的問題?！耙粋€方向”就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛、能力突出、適應(yīng)崗位需要的社會主義建設(shè)者和勞動者?！皟身棿胧本褪羌纫獙⒄n本知識通過全面覆蓋、逐點突破、深入淺出的辦法，使學(xué)掌握扎實的知識基礎(chǔ)，又要利用得將識圖與構(gòu)造知識在實訓(xùn)與實踐中化為駕輕就熟、靈活掌握的能力?！叭龡l渠道”就是在能力培養(yǎng)上抓好點、塊、面?！包c”是單項能力的培養(yǎng)，對簡單的符號、圖例進行認知，強化記憶;“塊”是指專項能力培養(yǎng)，對建筑圖、結(jié)構(gòu)圖等建筑施工圖紙的解讀培養(yǎng);“面”是在點與塊都扎實掌握后的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過職業(yè)模擬，引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)施工者、工程監(jiān)理等角色，通過更換角色、模擬演練，讓學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)基地、校企聯(lián)辦的工地等場所進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)與做中提升能力、增強興趣、解決困惑，以便更為扎實地掌握知識、提升能力?！八膫€維度”就是要對課程、師生、基地、企業(yè)的整合思路謀求轉(zhuǎn)變。（1）在課程上，要對落后的課程內(nèi)容適當(dāng)進行刪減和調(diào)整，融入新的內(nèi)容，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要;（2）師生觀念的轉(zhuǎn)變，變教師主導(dǎo)為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，更大幅度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和工匠精神;（3）在基地的建設(shè)上，要更加適應(yīng)學(xué)生職業(yè)需要和滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要，提高基地的利用率;（4）加強校企聯(lián)合，讓經(jīng)驗豐富的專家走進課堂，讓學(xué)生在實際的運用中拓展思維，增強能力。

五、對評價方式的思考

當(dāng)前基本的評價主要是出勤率、作業(yè)完成情況和考試成績等，這些評價方式是多年來總結(jié)出來的行之有效的評價方式。學(xué)習(xí)知識的目的在于應(yīng)用，我們更應(yīng)該側(cè)重于在學(xué)生動手操作能力、項目完成的過程與結(jié)果的關(guān)注與評價，查看學(xué)生是團隊完成還是獨立自主完成的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)為已用、學(xué)以致用，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身行動的能力，把所學(xué)的知識融會貫通、信手拈來。這才是我們傳授知識的目的，也是學(xué)校育人的宗旨。

另外，僅僅有這些還是不全面的，我們培養(yǎng)的是實用人才，除了學(xué)校評價還應(yīng)該加上學(xué)生之間的相互評價和用人單位參與的社會評價。評價是為了更好地完成育人目標(biāo)，使培養(yǎng)出的人更加適應(yīng)時代的需求，因此，多樣化的評價方式更是勢在必行的，對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展具有重要意義的。評價的方面除了專業(yè)知識、能力素質(zhì)之外還需要有思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等。同時，我們還應(yīng)該對教育過程結(jié)束后的畢業(yè)生進行定期的綜合評價，這樣才會對我們培養(yǎng)出的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查、跟蹤評價，以便及時調(diào)整我們的教育教學(xué)策略和學(xué)校、學(xué)生、社會評價方式，使我們對人才的培養(yǎng)更加系統(tǒng)、更加負責(zé)任。

總之，我們在教學(xué)中培養(yǎng)的對象是人，培養(yǎng)的關(guān)鍵是能力，培養(yǎng)的方向是具備工匠精神的社會主義建設(shè)者和接班人。不論何種方法與策略，歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才。教無定法，每個學(xué)生都存在差異，每種教學(xué)方法都有一定的優(yōu)劣，只要清楚了培養(yǎng)目標(biāo)，懂得了教育規(guī)律，把握好知識轉(zhuǎn)化為實踐的方法，我相信我們會用自身的努力與實踐，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，為家鄉(xiāng)、為社會添磚加瓦。

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