李香子　張來(lái)福　閆研　郭盼盼

【摘? ?要】 習(xí)總書記在十九大報(bào)告中指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。而產(chǎn)學(xué)研合作模式是企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新以及科研單位實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新的重要舉措，更是推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)化生產(chǎn)的重要戰(zhàn)略規(guī)劃。隨著國(guó)家對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作以及創(chuàng)新的重視程度逐漸提高，延邊地區(qū)近年來(lái)的產(chǎn)學(xué)研合作模式日益多元化，不僅提高了延邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是大大提高了創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的效率?；诋a(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作是一項(xiàng)持續(xù)的、復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性工作，本文從探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的重要性出發(fā)，分析了當(dāng)前延邊地區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的情況與優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)并提出合理化建議，旨在為延邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)學(xué)研;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

Research on the mode and mechanism of industry-university-research collaborative innovation in training top innovative talents in animal science

Li Xiangzi? ? Zhang Laifu? ?Yan Yan? ?Guo Panpan

[Abstract]? General secretary xi jinping pointed out in the report of the 19th CPC national congress that innovation is the primary driving force for development and the strategic support for building a modernized economic system. The mode of industry-university-research cooperation is an important measure for enterprises to realize technological innovation， universities to realize personnel training innovation and scientific research institutions to realize scientific research innovation， and it is also an important strategic plan to promote top-notch innovative personnel training and enterprises to realize technological production. With the country's increasing emphasis on industry-university-research cooperation and innovation， the modes of industry-university-research cooperation in yanbian have become increasingly diversified in recent years， which not only improves the core competitiveness of the industry in yanbian， but also greatly improves the efficiency of innovative personnel training. Based on collaborative innovation of industry， the talent training is an ongoing， complex and challenging strategic work， this paper discusses the collaborative innovation of industry， the importance of the training effect， analyzes the current production of the yanbian region of collaborative innovation personnel training situation and advantages disadvantages and put forward reasonable Suggestions， aimed at the yanbian area production， together with the innovative talent training work to offer help.

[Keywords]? industry-university-research; innovation; cultivation of talents

1? 緒論

1.1? 研究背景

經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張使得社會(huì)需求持續(xù)增長(zhǎng)，科技創(chuàng)新成為平衡社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量[1]。出于提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的目的，世界各國(guó)均將建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家視為重要的發(fā)展戰(zhàn)略。作為國(guó)家科技創(chuàng)新的重要組成部分，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合將創(chuàng)新體系搭建成一個(gè)完整框架，該創(chuàng)新模式以學(xué)校、企業(yè)資源、科研機(jī)構(gòu)三個(gè)緯度為架構(gòu)點(diǎn)，通過(guò)有效結(jié)合與交叉聯(lián)系，在一定程度上為科技創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力[2]。從經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與專業(yè)角度考慮，產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)創(chuàng)新不僅為企業(yè)貢獻(xiàn)了相對(duì)先進(jìn)的科技理論，還通過(guò)企業(yè)為學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)提供了科研資源與資金，對(duì)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了不可估量的推動(dòng)潛能[3]?；诋a(chǎn)學(xué)研合作的重要作用，世界各國(guó)政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及高校都開(kāi)始將目光投放到產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目上，期望通過(guò)產(chǎn)學(xué)研推動(dòng)科技的上升趨勢(shì)[4]。然而世界各國(guó)雖然通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合初見(jiàn)科技創(chuàng)新成效，卻與預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)，目前我國(guó)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新能力也與發(fā)達(dá)國(guó)家之間依舊存在較大差距[5]。

在知識(shí)變現(xiàn)與技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈的當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家更注重創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域與高校動(dòng)物科學(xué)專業(yè)聯(lián)系密切，該學(xué)科是農(nóng)業(yè)高校中實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)[6]。在人才培養(yǎng)方面，動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的人才需要具備綜合性應(yīng)用能力，不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐動(dòng)手技能，還需要緊抓時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和更新現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展特點(diǎn)[7]。然而，正是因?yàn)閷?shí)時(shí)性極強(qiáng)的現(xiàn)代畜牧業(yè)時(shí)代特征與畜牧行業(yè)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的迫切需求，我國(guó)高校動(dòng)物科學(xué)專業(yè)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則顯得更加困難。

1.2? 研究意義

面對(duì)當(dāng)前動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)困境，“產(chǎn)學(xué)研”的出現(xiàn)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會(huì)的迫切需求提供了新的有效思路。“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合實(shí)質(zhì)上是以合作模式呈現(xiàn)的教育工程，該工程連接高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)資源三方架構(gòu)，以創(chuàng)新發(fā)展為目的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、生產(chǎn)、實(shí)踐運(yùn)用的有效結(jié)合[8]。產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新結(jié)合工程的進(jìn)程推進(jìn)，不僅有效幫助企業(yè)解決了創(chuàng)新方面的瓶頸，還為社會(huì)培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才[9]。從教育模式層面上分析，“產(chǎn)學(xué)研”突破傳統(tǒng)高校教育的有限資源、環(huán)境的固化框架，使參與產(chǎn)學(xué)研工程的學(xué)生及時(shí)應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，在企業(yè)項(xiàng)目中通過(guò)實(shí)踐理解理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合課堂外獲取的直接經(jīng)驗(yàn)深化理論技巧，以理論、實(shí)踐雙緯度有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式培養(yǎng)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才，具有豐富的理論意義[10]。

“產(chǎn)學(xué)研”以企業(yè)實(shí)際需求開(kāi)始，通過(guò)一系列科研活動(dòng)逐步促成科研成果，同時(shí)為社會(huì)輸送創(chuàng)新人才與創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)雙向共贏。由此可知，“產(chǎn)學(xué)研”是一個(gè)相互促進(jìn)、彼此連接的過(guò)程，“產(chǎn)”從高度出發(fā)，推動(dòng)“學(xué)”向前發(fā)展，“研”從深度出發(fā)，深化“學(xué)”的內(nèi)涵[11]。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要以產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目目標(biāo)為紐帶，結(jié)合教育方案，不斷調(diào)整與優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略，將創(chuàng)新人才所需知識(shí)與素質(zhì)融入到教學(xué)內(nèi)容中，具有豐富的現(xiàn)實(shí)意義[12]。

2? 延邊地區(qū)“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前在我國(guó)政府的大力扶持下，延邊地區(qū)的“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)工作正在有條不紊地進(jìn)行著，相比于以往的“產(chǎn)學(xué)研”活動(dòng)成果來(lái)看，目前的“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”工作取得了一系列的成果：

首先，延邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研合作模式相比于以往更加多元化。尤其是近五年來(lái)，延邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作的開(kāi)展不再局限于以往的校企合作、畢業(yè)生實(shí)習(xí)等模式，更是開(kāi)展了政校行企模式、“訂單”科研模式以及學(xué)為研用等多種模式，使得高校生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近研究領(lǐng)域而不僅僅是理論研究，而研究領(lǐng)域更加貼近當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求，企業(yè)更是得到了一大批畢業(yè)就能融入工作崗位的實(shí)用型人才。

其次，企業(yè)的研發(fā)主體地位有了明顯的提高。近年來(lái)，延邊地區(qū)的企業(yè)科研需求逐漸增加，越來(lái)越多的科研項(xiàng)目開(kāi)始圍繞企業(yè)需求開(kāi)展，為延邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作提供了大量的經(jīng)費(fèi)支持，也為企業(yè)的技術(shù)化生產(chǎn)提供了技術(shù)支持，而科研成果能夠迅速地投入生產(chǎn)，也為科研工作人員提高了自信心與自豪感，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作的落實(shí)。

最后，近年來(lái)延邊地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)已經(jīng)初步構(gòu)建，以延邊大學(xué)肉牛產(chǎn)業(yè)科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心為例，該中心是由吉林省科技廳引導(dǎo)，延邊大學(xué)主辦，以延邊黃牛產(chǎn)業(yè)為主要研究對(duì)象的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。該中心立足于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，意圖打造一支科研能力強(qiáng)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密、創(chuàng)新素質(zhì)高的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮本專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢(shì)，以當(dāng)前肉牛前沿科學(xué)為落腳點(diǎn)，致力于延邊黃牛肉用新品系培育與高檔牛肉生產(chǎn)及其產(chǎn)業(yè)化研究，著力解決我國(guó)肉牛培育與養(yǎng)殖技術(shù)支撐不足、牛肉品質(zhì)不高等問(wèn)題，為提高我國(guó)肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平提供重要科技支撐。自中心成立以來(lái)，團(tuán)隊(duì)先后取得了一批重要成果：育成了延邊黃牛肉用新品系—延黃牛，攻克了產(chǎn)業(yè)化重大關(guān)鍵技術(shù)，填補(bǔ)了我國(guó)該領(lǐng)域空白，創(chuàng)建了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高檔牛肉品牌。承擔(dān)各類科研項(xiàng)目80余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)近3500萬(wàn)元;出版專著8部，獲得專利6項(xiàng)，發(fā)表論文498篇，其中SCI論文42篇;承擔(dān)的科研成果“延邊黃牛肉用新品系的選育與推廣”、“延黃牛新品種的選育及其產(chǎn)業(yè)化”于連續(xù)兩年分別獲吉林省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng);制定了吉林省延邊黃牛相關(guān)地方標(biāo)準(zhǔn)6項(xiàng)。推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)與延邊黃牛產(chǎn)業(yè)化的健康、持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展和區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。自中心成立以來(lái)，團(tuán)隊(duì)先后取得了一批重要成果：育成了延邊黃牛肉用新品系—延黃牛，攻克了產(chǎn)業(yè)化重大關(guān)鍵技術(shù)，填補(bǔ)了我國(guó)該領(lǐng)域空白，創(chuàng)建了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高檔牛肉品牌。承擔(dān)各類科研項(xiàng)目80余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)近3500萬(wàn)元;出版專著8部，獲得專利6項(xiàng)，發(fā)表論文498篇，其中SCI論文42篇;承擔(dān)的科研成果“延邊黃牛肉用新品系的選育與推廣”、“延黃牛新品種的選育及其產(chǎn)業(yè)化”于連續(xù)兩年分別獲吉林省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng);制定了吉林省延邊黃牛相關(guān)地方標(biāo)準(zhǔn)6項(xiàng)。推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)與延邊黃牛產(chǎn)業(yè)化的健康、持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展和區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3? 延邊地區(qū)“產(chǎn)學(xué)研究協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)的swot分析

3.1? 優(yōu)勢(shì)

延邊大學(xué)是延邊地區(qū)唯一一所211院校，也是唯一一所雙一流院校，近年來(lái)學(xué)校積極響應(yīng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式，尤其注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一方面，延邊大學(xué)坐落在長(zhǎng)白山山脈附近，對(duì)于研究長(zhǎng)白山生態(tài)環(huán)境及其獨(dú)有物種有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)、延邊黃牛作為五大地方良種之一，具有優(yōu)良的產(chǎn)肉性能，獨(dú)特的肉質(zhì)風(fēng)味，可與日本的和牛、韓國(guó)的韓牛相媲美，是真正具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、中華民族特色的中國(guó)肉牛品種，具有豐富的研究?jī)r(jià)值;另一方面，延邊大學(xué)地處中俄朝三國(guó)交界，靠近古渤海國(guó)遺址，又是朝鮮族自治州，擁有著豐富的文化遺產(chǎn)與文化交流，便利的文化交流與學(xué)術(shù)探討為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供更為廣闊的平臺(tái)。

3.2? 劣勢(shì)

目前延邊地區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃最大的掣肘就是經(jīng)費(fèi)不足。盡管近年來(lái)國(guó)家對(duì)于延邊地區(qū)高等院校的經(jīng)濟(jì)投入已經(jīng)有所增加，校內(nèi)科研平臺(tái)建設(shè)水平也有所提高，但由于目前的管理水平不高、運(yùn)行機(jī)制不夠完善，大部分資金被單一投放到教學(xué)或者科研的某一領(lǐng)域，造成了更加不平衡的實(shí)踐教學(xué)資源分配現(xiàn)象。例如：畜禽工廠化設(shè)施養(yǎng)殖的教學(xué)需要校外高端養(yǎng)殖工廠實(shí)訓(xùn)平臺(tái);動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與繁殖的教學(xué)需要大型正規(guī)牧場(chǎng)提供飼養(yǎng)與試驗(yàn)平臺(tái)。這些平臺(tái)的構(gòu)建，尤其是畜牧學(xué)中對(duì)于延邊黃牛等大型牲畜的科研需要大量資金投入，而國(guó)家每年投入的經(jīng)費(fèi)完全不足以支撐起正常的科研工作，如果沒(méi)辦法從企業(yè)方面得到贊助和資金支持，研究就只能停留在實(shí)驗(yàn)室階段甚至理論階段，造成高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)條件相對(duì)不足。

3.3? 機(jī)遇

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破。加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，強(qiáng)化戰(zhàn)略科技力量。深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用。培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。延邊州政府大力響應(yīng)黨的號(hào)召，積極引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的進(jìn)行，為延邊大學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了一個(gè)前所未有的寬廣平臺(tái)，這是新時(shí)代黨和政府賦予我們建設(shè)創(chuàng)新人才最好的機(jī)遇。

3.4? 挑戰(zhàn)

在這樣的機(jī)遇面前，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)：

一方面，政府部門雖然積極支持“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)”工作的落實(shí)，但對(duì)其理解的深度不夠，這就導(dǎo)致了“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”這三者面臨著不同的待遇問(wèn)題。政府更加重視招商引資等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，也出臺(tái)了很多政策;對(duì)于科研方面的關(guān)注就比較少;至于在此過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)則根本不受重視，也沒(méi)有制定這方面的政策文件。這就需要科研人員做好其中的平衡工作，作為“產(chǎn)業(yè)”與“學(xué)生”之間的紐帶，科研人員既是產(chǎn)業(yè)中的技術(shù)支撐，更是人才培養(yǎng)工作中的承擔(dān)著與建設(shè)者，因此如何平衡好受政府重視的產(chǎn)業(yè)與不受重視的教育之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好“產(chǎn)學(xué)研”工作的貫徹落實(shí)是當(dāng)前社會(huì)賦予科研人員的巨大挑戰(zhàn)。

另一方面，高校教師的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致了科研人員不得不把工作的重心放在科研項(xiàng)目上而非人才培養(yǎng)，因?yàn)槟壳拔覈?guó)對(duì)于高校教師的評(píng)估更看重其發(fā)表的論文與學(xué)術(shù)成果，而課堂教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)情況既不受重視，也很難進(jìn)行評(píng)估。在高校教師評(píng)估體系相對(duì)落后的今天，如何將自己的科研經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)知識(shí)傳授給更多的學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時(shí)，不耽誤科研評(píng)估稱為科研人員的另一大挑戰(zhàn)。

4? 構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新”培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才機(jī)制研究

4.1? 構(gòu)建完善的產(chǎn)學(xué)研政策和制度協(xié)同體系，加強(qiáng)國(guó)際合作

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，需要政府的引導(dǎo)與支持，特別是制定長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同工作與人才培養(yǎng)計(jì)劃這種戰(zhàn)略性工作，更是需要著眼于國(guó)家發(fā)展形勢(shì)的高度進(jìn)行規(guī)劃，這樣的規(guī)劃不是單個(gè)科研人員或者單個(gè)科研機(jī)構(gòu)可以完成的，而是需要在黨的帶領(lǐng)下進(jìn)行[13]。同時(shí)，延邊地區(qū)位于中俄朝交界處，擁有著豐富的科研交流空間，同時(shí)延邊大學(xué)與美國(guó)、日本等世界科技發(fā)展一流的國(guó)家也有著密切的學(xué)術(shù)交流，而這些科研交流一方面需要科研人員本身的職業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，另一方面更需要政府出臺(tái)配套政策與實(shí)施細(xì)則來(lái)完善與國(guó)外的文化交流機(jī)制，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與雙方的平等交流，完善技術(shù)創(chuàng)新的政策和法律體系等[14]。

4.2? 改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容

要大力開(kāi)發(fā)動(dòng)物科學(xué)學(xué)科的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更快地融入動(dòng)物科學(xué)學(xué)科研究、了解動(dòng)物科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、掌握動(dòng)物科學(xué)學(xué)科研究方法、領(lǐng)略動(dòng)物科學(xué)的科學(xué)精神與科研態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物科學(xué)的興趣[15]。這就包括對(duì)于學(xué)分制度、教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案等多方面的改革[16]。在學(xué)分制度改革方面，不能局限于動(dòng)物科學(xué)系的專業(yè)課程學(xué)分設(shè)置，而是要將跨專業(yè)選修、輔修與必修課相結(jié)合，進(jìn)行多元化、寬領(lǐng)域的培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新思維打下理論基礎(chǔ);在教材內(nèi)容的改革方面，要把握好教材的更新速度與科研態(tài)度，既要盡可能在教材中體現(xiàn)當(dāng)前動(dòng)物科學(xué)領(lǐng)域的最新成果，又要把握好前沿科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也可以將產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)中的研究成果經(jīng)過(guò)梳理作為學(xué)生的課程內(nèi)容使更多的學(xué)生盡早了解到本學(xué)科的魅力[17]。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，要做到學(xué)研并重，協(xié)調(diào)好理論知識(shí)教學(xué)與科學(xué)研究的引入，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)與積極性，引導(dǎo)學(xué)生更早地接觸科研項(xiàng)目[18]。

4.3? 科學(xué)謀劃推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)必須依托企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行，由政府主導(dǎo)，高校落實(shí)，企業(yè)資助進(jìn)行科學(xué)謀劃[19]。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)具體運(yùn)行機(jī)制主要分為三種：第一，利益機(jī)制，要形成高校的科研單位與企業(yè)互利互惠聯(lián)合申報(bào)的科研形式，以合同為基礎(chǔ)，以利益為目標(biāo)的利益共享風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)體系，確?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化、實(shí)際化，在利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)下由企業(yè)主動(dòng)檢驗(yàn)科研成果的實(shí)用性;第二，協(xié)同機(jī)制，科研項(xiàng)目?jī)H僅依靠國(guó)家提供的資助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要企業(yè)分擔(dān)甚至主導(dǎo)，將科研經(jīng)費(fèi)分為國(guó)家撥款與企業(yè)自籌兩部分進(jìn)行;第三，學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)習(xí)機(jī)制的構(gòu)建不僅僅是學(xué)生學(xué)以致用的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生從事本專業(yè)的積極性、為動(dòng)物科學(xué)行業(yè)提供高素質(zhì)人才的最佳方法，特別是探索企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的具體途徑。協(xié)調(diào)好這三種機(jī)制在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中的關(guān)系，有利于科學(xué)、快速、有效地建成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)[20]。

5? 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)分析我國(guó)目前對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要，總結(jié)目前延邊地區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才模式和機(jī)制，以延邊大學(xué)肉牛產(chǎn)業(yè)科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心為例，剖析了其現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)與不足，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題從三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機(jī)制，以期對(duì)延邊地區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才提供幫助。

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