卜建高

摘要：隨著我國(guó)科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們的日常生活和工作共得到了廣泛的應(yīng)用，所以計(jì)算機(jī)的教學(xué)對(duì)我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需要都有著非常重要的意義。微課是一種新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，該文分析了微課微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：微課;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)： G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）21-0122-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 背景

當(dāng)前我國(guó)各行各業(yè)都處于高速發(fā)展期，在發(fā)展的過程中，現(xiàn)代化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起到了不可磨滅的作用，在社會(huì)的各界都應(yīng)用廣泛，教育領(lǐng)域針對(duì)這種現(xiàn)況，也順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，開展了一系列的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還存在著許多的不足和問題，這些問題會(huì)造成中職見算計(jì)教學(xué)的教學(xué)效率低下，所以要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式。微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)，可以有效地改善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題。

2 微課的概念

微課是一種新型的教育模式，是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的教學(xué)手段。微課的主要表達(dá)方式就是通過計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)片段以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行信息傳遞，計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以用看視頻的方式學(xué)習(xí)到這些課堂教學(xué)片段信息，這些課堂片段包含的信息主要有計(jì)算機(jī)教學(xué)方案、計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)教學(xué)反饋、計(jì)算機(jī)課堂課件、相關(guān)的信息技術(shù)試卷練習(xí)等，學(xué)生通過這種在線視頻呈現(xiàn)的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中起到的作用

社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步促進(jìn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種新型有效的教學(xué)手段和方法，它的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代變化的一種標(biāo)志，對(duì)比與其他的計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)模式，微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面。

3.1 微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用使教學(xué)時(shí)間更加的短暫

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微課教學(xué)的應(yīng)用可以使課堂教學(xué)的時(shí)間更加的短暫。微課的特點(diǎn)是以教學(xué)視頻片段的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就可以使教學(xué)時(shí)間更加的短暫，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)間一般為一堂課四十分鐘，微課教學(xué)的教學(xué)時(shí)間可以在十分鐘之內(nèi)完成，對(duì)比與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，微課教學(xué)的高效性顯而易見，并且更符合現(xiàn)在學(xué)生的需求和時(shí)代的發(fā)展需要，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)到相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.2 微課教學(xué)的資源容量更小

根據(jù)微課教學(xué)視頻更加短暫的特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的進(jìn)步，使得對(duì)信息資源的壓縮效果更加的顯著，通過對(duì)微課教學(xué)視頻進(jìn)一步地壓縮，可以使微課教學(xué)的視頻資源容量更加精煉，由于微課教學(xué)視頻信息資源占用內(nèi)存小，給學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)帶來(lái)了跟大的便捷性，老師和學(xué)生可以對(duì)微課視頻隨心所欲地進(jìn)行下載和轉(zhuǎn)發(fā)，不用擔(dān)心內(nèi)存的問題，給老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的方便。

3.3 微課教學(xué)使教學(xué)主題更加鮮明

微課教學(xué)是一種新生的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，雖然發(fā)展的時(shí)間很短，但是相比于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，微課教學(xué)有著更加突出的特點(diǎn)。因?yàn)槲⒄n教學(xué)的教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)一般在十分鐘以內(nèi)，所以為了使學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)到充足的課堂內(nèi)容，微課食品都會(huì)選取計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和中心內(nèi)容，使學(xué)生在十分鐘的時(shí)間內(nèi)有效地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可以說十分鐘的微課教學(xué)視頻都是計(jì)算機(jī)知識(shí)的精華所在，教學(xué)主題更加的鮮明，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)也更加的高效。

3.4 微課教學(xué)趣味性更強(qiáng)

微課教學(xué)是運(yùn)用視頻的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，在視頻的制作過程中，充分的收容了計(jì)算機(jī)的知識(shí)理論，并讓理論與聲音和圖片形結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。這種新型的計(jì)算機(jī)教教學(xué)模式可以使學(xué)生更加的具有學(xué)習(xí)積極性，有效地提高課堂的氛圍，相比于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，微課教學(xué)改變了枯燥無(wú)味的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺都造成了較大的刺激，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率有效的得到提高。

3.5 微課教學(xué)反饋性更強(qiáng)

微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教師中的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識(shí)，再計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以及時(shí)把自己的意見和評(píng)價(jià)通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞給老師，老師通過學(xué)生的反饋分析，可以總結(jié)出更加合理有效的計(jì)算機(jī)授課方式。在學(xué)生進(jìn)行微課視頻的學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)視頻的計(jì)算機(jī)知識(shí)與課本的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容不符，就可以對(duì)老師進(jìn)行反饋，反饋的方式可以是郵件的方式也可以是在線留言的方式。通過這種師生之間的交流方式，老師可以針對(duì)這些問題進(jìn)行更好的教學(xué)模式調(diào)整，然后進(jìn)行更高效的微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生共同發(fā)展。

4 中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

4.1 微課教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作

在中職計(jì)算機(jī)開課之前，老師要結(jié)合實(shí)際情況做好課前準(zhǔn)備工作。首先老師要建立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的建立要以學(xué)生的課程極度和學(xué)生的需求為依據(jù)，這樣的教學(xué)目標(biāo)可以使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加的高效;然后老師要把課本的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提煉，根據(jù)課本的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定微課計(jì)算機(jī)教學(xué)視頻和課件，并把這些教學(xué)視頻和課件上傳到互聯(lián)網(wǎng)上;在教學(xué)視頻上傳完成之后，老師要讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)視頻的課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生要注意對(duì)教師視頻中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋給老師，老師及時(shí)地做出處理。

4.2 微課教學(xué)的課堂教學(xué)工作

在微課教學(xué)的課堂教學(xué)過程中，老師要結(jié)合課本的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的反饋信息，利用視頻教學(xué)的模式，把課本的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行充分的分析，保證學(xué)生對(duì)課本的重點(diǎn)難度都能很好地把握。在微課教學(xué)的課堂中，老師要注意課堂的氛圍，增加與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，在課堂氛圍不好的情況下可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的討論學(xué)習(xí)，在討論中創(chuàng)造熱烈的課堂氛圍，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.3 微課教學(xué)的課后練習(xí)

微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用過程中，老師除了課前的準(zhǔn)備工作和課堂的教學(xué)工作完成后，還有給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過課后作業(yè)的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，合理的課后練習(xí)可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，老師要注意課后練習(xí)的布置要有針對(duì)性，而不宜過多，太多的課后作業(yè)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)發(fā)生厭煩，有針對(duì)性的課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。

5 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

5.1 分析微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的不同和生活方式的不同，都有著個(gè)體差異性，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，老師要仔細(xì)地分析每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后針對(duì)學(xué)生的差異性，進(jìn)行因材施教，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中要充分的利用微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。例如，老師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的不同，針對(duì)課本上的難點(diǎn)，在制作微課視頻的時(shí)候分難易程度制作，對(duì)知識(shí)掌握較好的學(xué)生可以播放難度大一點(diǎn)的微課視頻，對(duì)知識(shí)掌握比較差的學(xué)生要播放相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的微課視頻，彌補(bǔ)學(xué)生的差異性，滿足學(xué)生的個(gè)體化需求。老師在制作微課視頻的時(shí)候，可以引用各種插圖對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)的講解，使微課視頻更容易被學(xué)生接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的掌握程度達(dá)到最大化。老師可以通過圖表的引用，進(jìn)行辦公軟件的教學(xué)工作，把辦公軟件的應(yīng)用方法和特點(diǎn)以表格的形式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以更全面的了解辦公軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

5.2 老師對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，使學(xué)生可以更好地理解

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生可以更好地理解計(jì)算知識(shí)，老師要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的分解，將大的教學(xué)任務(wù)分解成小的教學(xué)任務(wù)，在上課的過程中，老師可以先完成小的教學(xué)任務(wù)，然后通過小的教學(xué)任務(wù)的累積達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，比如在學(xué)習(xí)“Word”辦公軟件的過程中，老師可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立一個(gè)Word文件，在學(xué)生學(xué)會(huì)建立文件以后，可以進(jìn)一步讓學(xué)生在文件中打字，然后進(jìn)行插入圖表等學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這樣的教師方式，讓學(xué)生從簡(jiǎn)入難，一步一步逐層推進(jìn)，可以使學(xué)生在完成小教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候充滿成就感，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中保持積極性和好奇感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用起到了積極的作用，給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5.3 老師要提高自己的職業(yè)技能水平

微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的過程中，老師起到了絕對(duì)的主體作用，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)程度很大部分都取決于老師的能力和水平。所以，要想使微課在中級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，老師就要提高自己的職業(yè)技能水平。首先，老師要對(duì)微課的重要性有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)微課教育的重視程度，密切的關(guān)注微課的發(fā)展?fàn)顩r并學(xué)習(xí)，對(duì)先進(jìn)的微課授課方式及時(shí)的吸收，提高自己的能力水平，為學(xué)生提供更加完善科學(xué)的微課教學(xué);其次，老師要時(shí)刻的關(guān)注有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的研討會(huì)，并及時(shí)的參加，在與其他老師的交流中，提高自己的職業(yè)技能水平，還可以學(xué)習(xí)到不同的微課教師方式，提高自己的職業(yè)素養(yǎng);最后，老師要積極地學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教學(xué)方法和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過對(duì)先進(jìn)微課教學(xué)方式的引進(jìn)，提高微課教學(xué)的成效，使微課教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以得到更好的應(yīng)用。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)在我國(guó)的教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度也在逐年提高，積極的引用先進(jìn)的教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效率，是當(dāng)前教育部門的重點(diǎn)工作。微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加的靈活生動(dòng)，為我國(guó)打造計(jì)算機(jī)人才做出了積極的貢獻(xiàn)。

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