謝芳 鄭燕平 邱慶歡

【摘要】新媒體作為一種新的媒體形態(tài)，給科技的發(fā)展和人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也不斷促動(dòng)著教育的變革。本文首先分析了新媒體對(duì)于高校思政教育的影響，其次就如何順應(yīng)新媒體發(fā)展的態(tài)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)做好高校思政教育提出相應(yīng)提升路徑分析，以期能夠更好地做好高校思政教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高校;思想政治教育;提升路徑

習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”面對(duì)這一重要論斷，在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，作為思政工作者，我們應(yīng)緊跟這一發(fā)展趨勢(shì)，更加有力地促進(jìn)思想政治教育工作的改革創(chuàng)新和發(fā)展。

一、新媒體的定義

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。新媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)逐漸占據(jù)著傳統(tǒng)媒體的地位，以其強(qiáng)大的影音、文字、信息整合效果帶來(lái)了前所未有的互動(dòng)效果，為高校思想政治教育工作帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、新媒體對(duì)高校思想政治教育工作的影響

（一）新媒體對(duì)高校思想政治教育工作的積極影響

首先，拓寬了思政教育的平臺(tái)。隨著手機(jī)、電腦等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的普及，以及各類媒體社交軟件的推出，思政教育的學(xué)習(xí)不再僅限于教室和學(xué)校這么個(gè)狹小的區(qū)域，學(xué)生們可以利用手機(jī)或電腦客戶端里的各種軟件隨時(shí)閱覽最新時(shí)政新聞，查閱各類思政材料，同時(shí)還可以利用微信公眾號(hào)、騰訊課堂、慕課、微課等新媒體技術(shù)獲得其他高校的思政教育資源，不斷拓寬著思政教育的平臺(tái)。

其次，提升了思政教育的吸引力。傳統(tǒng)的思政教育中，教師借助于圖片、文字等信息進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)的接受著教師所傳達(dá)的信息，內(nèi)容有限，枯燥乏味。而新媒體技術(shù)下，教師可以利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，通過(guò)視頻、音頻、圖片、游戲等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷地跟學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)行知識(shí)的傳授，從而提升了思政教育的吸引力。

最后，提高了思政教育的時(shí)效性。傳統(tǒng)媒體受時(shí)間和空間的限制，其傳播方式具有延時(shí)性和滯后性，而新媒體的傳播具有定時(shí)、即時(shí)、實(shí)時(shí)、全時(shí)的特征，對(duì)于世界各地的最新時(shí)事，學(xué)生們通過(guò)新媒體技術(shù)，可以第一時(shí)間獲得，同時(shí)，思政教師可以通過(guò)新媒體平臺(tái)的相關(guān)客戶端，隨時(shí)隨地的與學(xué)生交流，從而及時(shí)的發(fā)布信息、獲取信息、處理問(wèn)題，真正提高了思政教育的時(shí)效性。

（二）新媒體對(duì)高校思想政治教育工作的消極影響

首先，學(xué)生易受到各種良莠不齊的信息的侵蝕。相對(duì)于四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體“早已成為各種社會(huì)思潮交融碰撞的平臺(tái)、各種利益主體價(jià)值訴求的工具和多元化的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的集散地?！毙旅襟w的開(kāi)放性和隱蔽性特征，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，不少消極言論、庸俗文化、反動(dòng)思想等在網(wǎng)上屢禁不止。而大學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其自我認(rèn)知、心理狀態(tài)和思想意識(shí)還存在著各種不穩(wěn)定的因素，對(duì)于每天通過(guò)微信、微博等新媒體平臺(tái)所接觸到的信息的可靠性和真實(shí)性還不能完全理性的辨別，極其容易受到各種不良思想的侵蝕，影響其核心價(jià)值觀的建立和個(gè)人身心健康的發(fā)展。

其次，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。新媒體時(shí)代，人們通過(guò)各種媒介可以進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、嗅、動(dòng)等多方位的體驗(yàn)與享受，一些自控力比較弱的學(xué)生在瀏覽信息，獲取信息的過(guò)程中，注意力極易受到轉(zhuǎn)移，淪陷為“抖音迷”、微博控”、“拇指族”等，對(duì)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成造成極大的阻礙。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，過(guò)度的依賴于網(wǎng)上資料和答案，自己不會(huì)主動(dòng)思考，逐漸也就喪失了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

最后，思政教師的工作難度加劇。一方面，在新媒體背景之下，思政教師在學(xué)生心中的權(quán)威性降低。大學(xué)生逐漸形成了通過(guò)新媒體平臺(tái)獲取各種信息的能力，對(duì)于思政老師的話語(yǔ)，他們不再盲目聽(tīng)從，而是采取審慎的態(tài)度，有時(shí)甚至?xí)M(jìn)行質(zhì)疑，這樣嚴(yán)重影響著思政教師在學(xué)生當(dāng)中的影響力，不利于教師權(quán)威的樹(shù)。另一方面，QQ、微信、微博、抖音等各種新媒體平臺(tái)日漸成為學(xué)生日常生活和思想狀態(tài)表達(dá)的集結(jié)地，思政教師需要對(duì)學(xué)生的這些信息進(jìn)行全面掌控，才能更好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因此，對(duì)于思政教師的工作強(qiáng)度和能力又提出了更高的要求。

三、新媒體視域下的高校思想政治教育提升路徑

（一）積極加強(qiáng)學(xué)生新媒體視域下的主體素養(yǎng)

在高校思政教育工作中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要突出學(xué)生的主體地位，就要首先發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如可以創(chuàng)辦“新媒體創(chuàng)作社”，讓學(xué)生關(guān)于思政教育類的不同類型創(chuàng)作可以在各式新媒體平臺(tái)投放;也可以建立“當(dāng)代信息小組”，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行多項(xiàng)解讀和輿論引導(dǎo)，從而激發(fā)大學(xué)生參與思政教育的熱情，讓他們探索和感悟正確的價(jià)值觀，使其具備理性對(duì)待和分析新媒體信息的能力，形成獨(dú)立的新媒體批判意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生自我對(duì)新媒體素養(yǎng)的認(rèn)知。

（二）打造新媒體視域下的專有思政教育隊(duì)伍

新媒體時(shí)代，思政教育工作，不僅需要專業(yè)的人，同時(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)的人來(lái)進(jìn)行開(kāi)展和管理。因此，高校要著重加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)培訓(xùn)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)、沙龍講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式，不斷加強(qiáng)思政教師，特別是輔導(dǎo)員在思政教育中的新媒體應(yīng)用能力;其次，可以在各高校中成立“導(dǎo)向小組”，吸納并培養(yǎng)一批新媒體視域下的思政教育學(xué)生成員，注重對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)其突發(fā)問(wèn)題的處理能力，使其能夠開(kāi)展對(duì)貼吧、微博、公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情搜集的工作，實(shí)時(shí)引導(dǎo)敏感問(wèn)題與輿論導(dǎo)向。

（三）搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，豐富教育手段

新媒體時(shí)代帶來(lái)的信息傳播方式正一步一步拓寬高校思想政治教育手段，搭建與信息時(shí)代發(fā)展同步的思政教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)勢(shì)在必行。比如可在微信、網(wǎng)絡(luò)門戶、微博設(shè)立思想政治教育欄目，以視頻、文字、圖片、信息宣傳、人機(jī)互動(dòng)等形式開(kāi)展思政教育;也可以組織學(xué)生拍攝微電影或話劇再現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典與紅色文化;也可以開(kāi)發(fā)應(yīng)用于學(xué)生校園版的APP等。通過(guò)搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生行為，通過(guò)豐富的教育手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而打造全方位的思想政治教育環(huán)境。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造良好環(huán)境

新媒體時(shí)代的信息和資源繁雜，學(xué)生的鑒別能力和認(rèn)知水平有其自身局限性，作為高校，要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和篩查，以防不良信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳播。作為思政教育工作者，要密切關(guān)注學(xué)生在各大新媒體平臺(tái)的思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確利用新媒體表達(dá)思想，交流思想，共同打造一個(gè)充滿正能量、健康、積極的網(wǎng)絡(luò)培育環(huán)境。只有通過(guò)完善的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，才能優(yōu)化校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為思政教育工作的有效開(kāi)展及持續(xù)性發(fā)展提供保障。

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