□王鶴瓊 孫宏瑒 吳治宏

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。網(wǎng)絡(luò)的使用給大學(xué)生的人際交往帶來了巨大的變化,同時(shí)也影響著大學(xué)生的人際交往關(guān)系[1]。與此同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和我國居民生活水平的提高，自媒體時(shí)代下衍生出來的眾多綜藝節(jié)目已然成為國人消遣、娛樂的重要方式之一。綜藝節(jié)目無論是在收視率還是在觀眾忠誠度方面都占有著很大優(yōu)勢，其整體競爭力較強(qiáng)。僅在2017年上半年，全網(wǎng)絡(luò)關(guān)于綜藝節(jié)目信息的檢索已超過了10億條，微博、微信等自媒體傳播平臺(tái)是其信息的主要傳播手段。與此同時(shí)近30檔綜藝節(jié)目的收視率超過1%，所帶來的影響由此可見。綜藝節(jié)目作為影視領(lǐng)域的一部分，其重要作用是娛樂大眾，使大眾在緊張的生活中放松身心?，F(xiàn)階段我國綜藝節(jié)目的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，在綜藝文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的今天，綜藝文化的主流發(fā)展方向，將對國人產(chǎn)生重要的影響。人際交往是人與人在交往活動(dòng)中的一種社會(huì)關(guān)系，以語言、肢體等為主要媒介，通過不斷接觸、交流和信息反饋，建立起特定社會(huì)聯(lián)系的過程[2]。社會(huì)學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系[3]。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系[4]，常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”，包括朋友關(guān)系、親屬關(guān)系、雇傭關(guān)系、師生關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、學(xué)友(同學(xué))關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人是社會(huì)動(dòng)物，每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀，然而人際關(guān)系對每個(gè)人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響[5]。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目與人際關(guān)系又會(huì)具有怎樣的關(guān)系呢？本研究以具有代表性的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目“Hi，室友”為例，探討觀看網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目對大學(xué)生人際交往的影響。

一、研究方法

(一)被試。隨機(jī)選取2016、2017、2018級在校本科生共100名，其中男36人，女64人。班級隨堂發(fā)放問卷，當(dāng)場完成并回收，確保樣本的完整性和代表性。

(二)實(shí)驗(yàn)材料。本研究選用“Hi，室友”為研究材料，此綜藝節(jié)目以全方位無死角的鏡頭記錄了合宿嘉賓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示現(xiàn)代都市年輕人的相處之道。通過以金星為代表的傳統(tǒng)觀念，和以年輕嘉賓為代表的新潮想法之間的碰撞，打破二者之間的壁壘，拉近不同年代人群的距離，向廣大青年群體傳達(dá)社會(huì)的正能量。節(jié)目以多位嘉賓共同在一起生活的組織形式來展現(xiàn)，參與者是怎樣同所謂的室友共同相處在一起的，節(jié)目的核心內(nèi)容意在促進(jìn)人與人之間的和諧相處，所以本綜藝節(jié)目對自身的人際交往具有正向的積極影響。

本研究采用《人際關(guān)系綜合診斷量表》考查被試的人際交往傾向與等級評分[6]。此量表分為交談行為、交際與交友、待人接物和異性交往4個(gè)維度，采用反向計(jì)分原則，如果此被試的評分較低說明其在與朋友相處上的困擾較少。簡而言之，此被試不存在或較少存在交友方面的困擾，善于與朋友相處，人緣很好，獲得許多的好感與贊同。本量表具有非常良好的信度、效度。

(三)研究程序。本研究采用2*2的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對被試分別實(shí)施前測和后測考查。對實(shí)驗(yàn)組和對照組被試均進(jìn)行人際關(guān)系綜合診斷的前測實(shí)驗(yàn)。一周之后組織實(shí)驗(yàn)組被試觀看“Hi，室友”綜藝節(jié)目，一共觀看5次，每次時(shí)間間隔3天。同時(shí)要求對照組被試不予觀看此網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目，待實(shí)驗(yàn)組被試觀看該網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，分別對實(shí)驗(yàn)組與對照組進(jìn)行后測實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)組與對照組兩組被試的兩次試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行配對、整理。

本研究運(yùn)用spss19.0軟件對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與統(tǒng)計(jì)分析。分別對實(shí)驗(yàn)組和對照組的前測、后測的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)來驗(yàn)證其差異性。

二、結(jié)果與分析

表1 實(shí)驗(yàn)組、對照組前測得分

如表1所示，實(shí)驗(yàn)組的樣本數(shù)為50，平均值為7.92，標(biāo)準(zhǔn)差為3.697，平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.523；對照組的樣本數(shù)為50，樣本平均值為6.70，標(biāo)準(zhǔn)差為4.142，平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.568。從中可以看出，實(shí)驗(yàn)組與對照組兩組樣本前測得分的標(biāo)準(zhǔn)誤相近，實(shí)驗(yàn)組前測得分的平均值高于對照組前測得分的平均值。

表2 實(shí)驗(yàn)組、對照組前測得分獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)

如表2所示，兩組被試前測得分的差異，即兩組被試前測得分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果顯示，方差齊性檢驗(yàn)F=0.99，Sig=0.753，P>0.05即兩組方差齊。因此，由表2第一行的T檢驗(yàn)結(jié)果可知，t=1.554，df=8，Sig=0.123，P>0.05,實(shí)驗(yàn)組和對照組被試的前測得分之間不存在顯著的差異。

如表3所示，實(shí)驗(yàn)組被試前測得分的樣本平均值為7.92，后測得分的樣本平均值為5.48，前測實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差為3.697，后測實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差為2.401，前測實(shí)驗(yàn)平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.523，后測實(shí)驗(yàn)平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.340。同時(shí)實(shí)驗(yàn)組被試的后測實(shí)驗(yàn)得分有了明顯的下降。

表3 實(shí)驗(yàn)組前測、后測實(shí)驗(yàn)得分配對樣本描述統(tǒng)計(jì)

表4 實(shí)驗(yàn)組前測、后測實(shí)驗(yàn)得分配對樣本t檢驗(yàn)

如表4所示，對實(shí)驗(yàn)組前測、后測實(shí)驗(yàn)被試的人際關(guān)系綜合診斷量表得分進(jìn)行配對樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組后測實(shí)驗(yàn)得分有了顯著的下降，t=7.485，df=49，單側(cè)檢驗(yàn)P<0.05。根據(jù)t檢驗(yàn)的結(jié)果可以得出，實(shí)驗(yàn)組被試的前測、后測實(shí)驗(yàn)的人際關(guān)系綜合診斷量表得分存在顯著的差異。

表5 對照組前測、后測實(shí)驗(yàn)得分配對樣本描述統(tǒng)計(jì)

如表5所示，對照組前測得分的樣本平均值為6.70，后測得分的樣本平均值為6.68；前測實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差為4.142，后測實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差為3.915；前測實(shí)驗(yàn)平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.586，后測實(shí)驗(yàn)平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.554。

表6 對照組前測、后測實(shí)驗(yàn)得分配對樣本t檢驗(yàn)

如表6所示，將實(shí)驗(yàn)前測、后測實(shí)驗(yàn)被試的人際關(guān)系綜合診斷量表得分進(jìn)行配對樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果表明，對照組后測實(shí)驗(yàn)得分沒有明顯的變化，t=0.256，df=49，單側(cè)檢驗(yàn)P>0.05。根據(jù)t檢驗(yàn)的結(jié)果可得，對照組被試的前測、后測實(shí)驗(yàn)得分無顯著的差異，由此可以說明對照組被試并沒有受到此綜藝節(jié)目的影響，其人際交往評分并無顯著變化。

三、分析與討論

將三個(gè)年級的100名被試，隨機(jī)分為兩組(實(shí)驗(yàn)組和對照組)并對每一名進(jìn)行編號，以確保樣本的完整性。利用人際關(guān)系綜合診斷量表分別對實(shí)驗(yàn)組和對照組被試進(jìn)行前測實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)組和對照組兩組被試的前測實(shí)驗(yàn)得分進(jìn)行整理與分析(由表1、表2)可知。實(shí)驗(yàn)組的樣本數(shù)為50，樣本平均值為7.92，樣本標(biāo)準(zhǔn)差為3.697；對照組的樣本數(shù)為50，樣本平均值為6.70，樣本標(biāo)準(zhǔn)差為4.142，Sig=0.753(P>0.05),由此可知，實(shí)驗(yàn)組與對照組兩組被試的前測得分無顯著的差異，確定了兩組樣本的隨機(jī)性。

在實(shí)驗(yàn)組被試觀看5次“Hi，室友”綜藝節(jié)目后對其進(jìn)行人際關(guān)系綜合診斷的考查，發(fā)現(xiàn)被試的人際關(guān)系綜合診斷量表得分明顯下降(由表3、表4可知)，其得分的均值由7.92降至5.48。由于該量表采用反向計(jì)分的方式來考查被試的人際交往傾向，即得分越低被試的人際交往傾向越積極、正向。同時(shí)對實(shí)驗(yàn)組被試的前測得分與后測得分的變化差值的T檢驗(yàn)結(jié)果來判斷，實(shí)驗(yàn)組前測、后測得分的變化是否具有顯著的差異。由表4可知，sig值為0.0003(P<0.05)，由此可知，實(shí)驗(yàn)組前測、后測得分具有顯著的差異，同時(shí)可以說明在觀看“Hi，室友”綜藝節(jié)目后，實(shí)驗(yàn)組被試人際關(guān)系具有正向、積極的改變，因此“Hi，室友”綜藝節(jié)目對大學(xué)生的人際交往傾向具有積極的正向作用。

本實(shí)驗(yàn)研究意在討論觀看此綜藝節(jié)目對大學(xué)生人際交往的影響，因此在實(shí)驗(yàn)中人為干預(yù)對照組被試不觀看“Hi，室友”綜藝節(jié)目，待實(shí)驗(yàn)過程全部結(jié)束后，再對對照組被試進(jìn)行人際關(guān)系綜合診斷的后測實(shí)驗(yàn)(由表5、表6所示)，對照組前測得分的樣本平均值為6.70，后測得分的樣本平均值為6.68；前測實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差為4.142，后測實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差為3.915；前測實(shí)驗(yàn)平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.586，后測實(shí)驗(yàn)平均值的標(biāo)準(zhǔn)誤為0.554,Sig=0.799(P>0.05)。由此可知，在對照組被試未觀看“Hi，室友”綜藝節(jié)目的條件下，對照組被試的人際交往傾向不具有顯著的改變。

綜上所述，在觀看該綜藝節(jié)目后，實(shí)驗(yàn)組被試的人際關(guān)系傾向有了明顯的改善，即在一定程度上觀看者的人際關(guān)系傾向更加善于交談，性格比較開朗，主動(dòng)關(guān)心別人，對周圍的朋友都比較好，愿意和他人在一起，與他人相處得不錯(cuò)。而且能從與朋友相處中得到樂趣。因此“Hi，室友”綜藝節(jié)目對大學(xué)生的人際交往傾向有顯著的正向影響。

四、結(jié)語

“Hi，室友”作為時(shí)下較為熱門、新穎的綜藝節(jié)目，其擁有廣泛而龐大的群體，同時(shí)對于大學(xué)生的人際交往有顯著的正向影響。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，綜藝文化娛樂產(chǎn)業(yè)由于信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目逐漸成為大學(xué)生生活中一種非常重要的娛樂方式。在網(wǎng)絡(luò)帶給生活諸多便利的條件下，使人際交往的傾向也發(fā)生了相應(yīng)變化。網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的出現(xiàn)與發(fā)展，在一定程度上對大學(xué)生人際交往帶來了積極的正向的影響，學(xué)生可以通過觀看綜藝節(jié)目達(dá)到娛樂放松的目的，以更積極的態(tài)度去對待人際關(guān)系，處理生活問題，形成人與人之間和諧相處的社會(huì)環(huán)境，“Hi，室友”網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)綜藝文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提了新的思路。

總的來說，“Hi，室友”的出現(xiàn)與發(fā)展為大學(xué)生觀看綜藝節(jié)目提供了一種新的積極的選擇，與此同時(shí)也為我國的網(wǎng)絡(luò)綜藝文化產(chǎn)業(yè)提供了一種新的發(fā)展模式，具有十分重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義，值得大家去研究和探討。