梁微 梁秀

摘要：幼兒園是幼兒走出家庭步入社會(huì)的第一個(gè)場(chǎng)所，開始了啟蒙教育，這一時(shí)期是幼兒認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，對(duì)幼兒展開智力啟蒙，同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。本文就與幼兒園德育如何在游戲活動(dòng)中滲透展開了研究，并結(jié)合幼兒園各種游戲活動(dòng)的開展提出了具體的建議，以期給幼兒教師的教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動(dòng);德育滲透

幼兒園的孩子們基本上在3-6歲之間，其年齡較小注意力集中時(shí)間也較短，教師所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)也不會(huì)像學(xué)校一樣刻板或規(guī)范。無(wú)論是智力開發(fā)活動(dòng)、德育教育活動(dòng)還是體育鍛煉、美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等有很多都是在游戲的過(guò)程中完成的。組織好幼兒游戲活動(dòng)，并讓幼兒通過(guò)游戲獲得成長(zhǎng)是幼兒教師重要的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)游戲可以成為德育教育的載體。幼兒教師要良好的利用各種游戲活動(dòng)，在此過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)幼兒形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

1在表演故事中引導(dǎo)幼兒樹立正確價(jià)值觀念

表演游戲是小朋友們所喜愛的，模仿是孩子的天性，動(dòng)物、植物、人物孩子們都可以依據(jù)自己的理解進(jìn)行扮演。例如在組織幼兒開展扮演時(shí)，教師可以采購(gòu)大量的動(dòng)物頭飾或服裝，以成語(yǔ)故事、寓言故事為腳本展開活動(dòng)。幼兒可自行挑選其所喜愛的角色，帶上頭飾，穿上角色服飾，并且還有記住自己的臺(tái)詞，在教師的組織與引導(dǎo)下開展豐富多彩的舞臺(tái)劇。例如在“守株待兔”的故事中，一名幼兒扮演兔子，一名幼兒扮演大樹，還有很多幼兒扮演田里的禾苗。通過(guò)故事演繹讓幼兒們知道想要有所收獲需要靠自己的努力才行，心存僥幸，不勞而獲的思想是不對(duì)的，要有熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。此外畫蛇添足、井底之蛙、掩耳盜鈴等等故事都是幼兒們所喜愛的，教師也要在這一過(guò)程中注意對(duì)幼兒德育的滲透。

2在戶外游戲中引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛

隨著教育教學(xué)改革的深化，教師們也逐漸意識(shí)到結(jié)合幼兒特點(diǎn)，實(shí)施因材施教的重要性，對(duì)于幼兒而言就是要在玩耍中開展教育。戶外游戲活動(dòng)是幼兒園必不可少的，且隨著游戲設(shè)施設(shè)備的完善，戶外游戲互動(dòng)的種類也越來(lái)越多，教師要在戶外游戲中進(jìn)行德育教育。

各種各樣的接力賽是幼兒戶外活動(dòng)中最常見的，例如短跑接力、跳圈接力、運(yùn)球接力、跳繩接力等等。在這些具有團(tuán)體競(jìng)賽性質(zhì)的游戲活動(dòng)中，教師不但要讓幼兒遵守規(guī)則，具備良好的規(guī)則意識(shí)，更要引導(dǎo)幼兒樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成比賽，只有互相幫助才能取得游戲勝利，這可以有效地提升幼兒之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力，在成長(zhǎng)的過(guò)程中團(tuán)結(jié)友愛。

幼兒在戶外自由活動(dòng)過(guò)程中，爭(zhēng)搶玩具或器械的事情時(shí)有發(fā)生，教師此時(shí)就需要教育幼兒應(yīng)當(dāng)互相謙讓，不爭(zhēng)搶器械。并且幼兒園內(nèi)的玩具或器械是公共用品，不能因?yàn)樽约合矏?，就一直霸占，在公共用品面前大家具有同樣的?quán)利，都可以玩耍。

如在戶外活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒出現(xiàn)摔倒的情況也是在所難免的，教師要引導(dǎo)幼兒及時(shí)向小朋友伸出援助之手，學(xué)會(huì)關(guān)心也人，助人為樂(lè)。還有部分幼兒園在游戲的過(guò)程中存在一定的畏難情緒，教師要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢的克服困難，幫助與幼兒樹立自信，建立頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

3在區(qū)域游戲中滲透德育教育

區(qū)域游戲有著多樣化的特點(diǎn)，也是最為常見的室內(nèi)游戲，在這一游戲活動(dòng)中，教師就可以結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在組織開始區(qū)域性游戲時(shí)，很多教師都在要采用什么樣的由此材料，如何組織開展游戲，實(shí)際上不能小看孩子的作用，玩是孩子的天性。作為教師，在這一環(huán)節(jié)中教師完全可以給幼兒充足的時(shí)間與空間，讓幼兒自己去探討如何去玩，如何去競(jìng)賽。例如在搭積木的環(huán)節(jié)中，教師不一定指明本節(jié)課需要利用積木搭造房子，幼兒可以利用自己手中的材料，按照自己的想法來(lái)操作。如此一來(lái)很多幼兒會(huì)將自己想象中的活現(xiàn)實(shí)生活中的情景構(gòu)建出來(lái)，有些幼兒搭建了一個(gè)公園，里面種滿了小樹、小花。有的幼兒則拼接了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿，是因?yàn)橹苣┰趧?dòng)物園看到了長(zhǎng)頸鹿，還有些幼兒則建造了一座立交橋，有很多汽車在橋上通過(guò)。在這一過(guò)程中，幼兒必然會(huì)遇到一些自己難以解決的問(wèn)題，或請(qǐng)教老師，或請(qǐng)其他小朋友幫助，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這是一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦的游戲，鍛煉了幼兒的思維能力與實(shí)際操作能力，并且在遇到問(wèn)題時(shí)也沒有輕言放棄，幼兒收獲了成功的喜悅。在這一過(guò)程中自然而言的就提升了幼兒的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)互助，堅(jiān)持不懈的的精神品質(zhì)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)幼兒展開德育教育時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，不能進(jìn)行說(shuō)教，可以將德育融人在日常的游戲活動(dòng)中。游戲活動(dòng)符合幼兒的天性，以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行德育教育能夠達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，教師要結(jié)合實(shí)際情況，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻進(jìn)行德育教育。

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