彭友根

摘要：在我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)的新時(shí)期，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中。其中，也逐漸滲透到了教育領(lǐng)域。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門(mén)學(xué)科，如果能把數(shù)學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行融合，則能更好地為學(xué)生打造生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，吸引學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師要進(jìn)一步對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，從而為學(xué)生打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

1 借助信息技術(shù)直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性及復(fù)雜性，小學(xué)生并不能很好地理解數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這就大大提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要解決這個(gè)問(wèn)題，往往是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)死記硬背。這不但不能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且極有可能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。教師想要改變這種情況，就應(yīng)該充分借助信息技術(shù)的直觀優(yōu)勢(shì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)更形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也對(duì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心有十分重要的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心得到了有效提升，會(huì)促使他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這又對(duì)提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的打造具有十分重要的意義。

2 借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)、并合理安排訓(xùn)練

老師在開(kāi)展實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，想要有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，就需要老師充分將課堂的時(shí)間利用起來(lái)。提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，而老師將數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)有效結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，不但能夠有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化，而且能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，這對(duì)老師打造高效的教學(xué)課堂有著十分重要的意義。而且在學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)課件的時(shí)候，老師還可以通過(guò)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的狀態(tài)，判斷學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，這對(duì)老師講課更有針對(duì)性，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率有著十分重要的意義。老師以這種方式進(jìn)行教學(xué)，有效地將數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為了充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)視頻。這不但大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，而且對(duì)學(xué)生更輕易地攻破數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上的難關(guān)有著十分重要的意義。這有助于更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后面的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展有著十分重要的意義。老師想要有效地打造學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就需要合理地為學(xué)生安排訓(xùn)練任務(wù)，而老師將數(shù)學(xué)訓(xùn)練和信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，有助于學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練，提升實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有著十分重要的意義。

3 借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定難度。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體完成教學(xué)，把一些抽象的數(shù)學(xué)概念或現(xiàn)象，通過(guò)視頻展示出來(lái)。這樣，不僅能吸引學(xué)生，還能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。教師通過(guò)多媒體的融入，有效創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加直觀生動(dòng)，從而提升了教學(xué)的效率。

4 運(yùn)用信息技術(shù)完成自主探究課堂轉(zhuǎn)變

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們處于接受教育的基礎(chǔ)階段，這一階段，是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力非常重要的黃金階段。自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育非常重視的一種能力，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性的提升。要想通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)完成高效課堂的構(gòu)建，必須要重視通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用將已經(jīng)建立起的數(shù)字化課堂向自主探究式課堂轉(zhuǎn)變，最終建立起一個(gè)高效自主的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該按照“新課標(biāo)”中的要求，將自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常態(tài)，并在這一過(guò)程中將信息技術(shù)應(yīng)用其中。通過(guò)對(duì)多媒體信息技術(shù)、微課教學(xué)平臺(tái)等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，建立起一個(gè)功能完善的自主探究課堂，這樣一來(lái)，必然可以建立起一個(gè)高水平的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

5 深入理解重難點(diǎn)問(wèn)題

對(duì)于很多無(wú)法直接接觸到知識(shí)，借助信息技術(shù)，可以讓學(xué)生感受到抽象知識(shí)到具象展示的演變，用一些實(shí)際的事物去解決抽象的問(wèn)題，這樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。不同層次的觀察者，對(duì)小學(xué)生的感受會(huì)有所不同，建議小學(xué)生從不同層次觀察，提高小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)必須簡(jiǎn)單易懂，然后逐漸加深，借助電子白板，教師可以進(jìn)行互動(dòng)培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師想要有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，科學(xué)地將信息技術(shù)引入課堂。教師要借助信息技術(shù)的直觀性?xún)?yōu)勢(shì)，將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更形象、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。同時(shí)，教師要借助信息技術(shù)豐富教學(xué)模式，重視合理使用信息技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練。這不但能豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)也有重要的意義。