趙淑俠 焦云龍
摘要:課堂互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的,通過課堂的互動不但可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容還可以讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于老師的備課工作十分的有幫助。有效的課堂互動是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提升教學(xué)效率的一個主要途徑。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,能夠增加學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的感情。對于小學(xué)生來說,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏一定的定力,容易被新鮮的事物吸引。有效的課堂互動能夠增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效的;課堂互動;措施
1 小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂教學(xué)的重要特點
在互動性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)氛圍是民主平等和諧的氛圍,能夠最大限度地促進學(xué)生的積極參與,促進師生之間的充分互動。平等和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍是有效開展活動的基本前提。在這樣的課堂氛圍之下,學(xué)生感到放松專注,更容易從教師的教學(xué)中得到更多的啟發(fā),也能夠從自我的探索和相互的分享中得到更多的信息。因此,在互動的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師要對學(xué)生有充分的尊重,并且能夠給學(xué)生足夠的支持和鼓勵,讓小學(xué)生能夠更充分地釋放潛能,能夠在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)獲得更大的激勵和支持,從而挑戰(zhàn)自己原來以為的一些不可能,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在互動性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的探究欲望,而且主動的探究學(xué)習(xí)行為會越來越多。當(dāng)然,這需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā),并且充分地將教師的主導(dǎo)者的作用發(fā)揮出來,小學(xué)生能夠在教師的激勵和指導(dǎo)之下有更加優(yōu)秀的表現(xiàn),并且?guī)е骄康挠托袆?,從?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有更多的收獲和新的成長。在小學(xué)階段,小學(xué)生的思維能力正處于快速發(fā)展之中,而數(shù)學(xué)這門學(xué)科正是可以有效地促進學(xué)生認識思維能力發(fā)展的主要學(xué)科,經(jīng)過互動的教學(xué)設(shè)計和啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生獨立思維和探索的能力也會增強,所以,一方面要提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識,另一方面也要給他們提供充分的信息刺激和資源。
2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實現(xiàn)有效的課堂互動措施
2.1 建立平等的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下,師生之間的關(guān)系比較嚴(yán)肅,為了使學(xué)生認真聽課,教師上課往往板著面孔,好讓自己看起來比較威嚴(yán)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中,教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,在課堂上努力向?qū)W生灌輸知識,小學(xué)生知識水平較低、社會經(jīng)驗極少,教師要尊重學(xué)生的思想和認知水平,建立平等的關(guān)系,讓學(xué)生愿意主動敞開心扉與教師交流,勇于提出問題,這有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展。
2.2 突出民主,充分采納學(xué)生的意見
教師應(yīng)平等看待每一名學(xué)生,這有利于得到學(xué)生的信任,拉近師生距離,讓學(xué)生感受到教師的親切友善,有助于提高學(xué)生的思維能力,使學(xué)生積極開動腦筋探索知識,提升教學(xué)質(zhì)量。課堂互動活動會給學(xué)生一定的時間,讓其自主掌握學(xué)習(xí)的頻率。學(xué)生因此容易出現(xiàn)注意力不集中或者學(xué)習(xí)不認真的情況,因此,教師要注意教學(xué)氛圍的營造,讓課堂處于自由、民主、歡快的氛圍,確保學(xué)生能夠真正參與到課堂活動中,積極響應(yīng)教師安排的活動,在課堂學(xué)習(xí)中表達自己的觀點,提高學(xué)習(xí)效率。營造教學(xué)氛圍的目的在于加強交流,提高教學(xué)活動的互動性。對此,教師要采取一定的策略,真正調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。
2.3 結(jié)合生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
老師可以采取一定的教學(xué)策略,使生活經(jīng)驗與教學(xué)理論聯(lián)系起來。所以說創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)也是十分重要的。老師可以利用生活中的例子來說明教學(xué)問題,在教學(xué)的過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓他們能夠自信的學(xué)習(xí)。聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)與生活當(dāng)中的實例,在課堂上加強課堂互動,讓學(xué)生掌握知識點。老師可以創(chuàng)設(shè)一定的仿真道具帶到課堂上讓學(xué)生們實際聯(lián)系、模仿。老師應(yīng)該結(jié)合生活經(jīng)驗,積極為學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情景教學(xué)。當(dāng)教學(xué)到加減乘除法的意義的時候,老師可以設(shè)置一個老板進貨賣貨的一個場景,可以設(shè)置一定的仿真道具貨物,讓學(xué)生排演顧客和老板,明確某項物品的價格。在學(xué)生扮演顧客購物的過程中要購買某樣貨物要多少數(shù)量等等,深入考驗學(xué)生加減乘除法的應(yīng)用。這種方法不但能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,還能夠增加老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動。
3 結(jié)語
增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,兩者相輔相成、互相促進。課堂中和諧的互動關(guān)系一方面能夠提高教師的工作熱情;另一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有效緩解教師與學(xué)生的關(guān)系,激發(fā)雙方在教與學(xué)中的主動性與探索性,共同創(chuàng)建寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。完善教育機制,提升課堂教學(xué)效率是一個長期性的研究課題,教育工作者在職業(yè)生涯中一定要不斷嘗試創(chuàng)新,開展多元化教學(xué),有效提升課堂教學(xué)的互動性,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻
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