高淑

摘要：在素質(zhì)教育理念的提出下，教育者結合現(xiàn)代化的教學技術，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生成為當前的教學重點任務。尤其是在初中教學階段，英語學科作為主要科目之一，是強化學生語言理解，提高語言表達能力的關鍵。教師結合學生的學習興趣，運用符合學生認知的英文歌曲教學方法，有助于強化知識運用，提升教學效果。

關鍵詞：初中英語;英文歌曲;教學;應用

歌曲教學作為豐富學習途徑、提升課堂氛圍的有效手段，為學生的英語學習課堂注入了活力。教師有效的結合英文歌曲，幫助學生理解英文單詞、句子，體會歌曲的情感，有助于進一步拓展學生的語言思維形式。但是在實際教學中，部分教師由于缺乏對英文歌曲的深入探究，沒有正確認識到英文歌曲在教學當中的重要性，導致了教學效果不理想。本文就如何運用英文歌曲進行英語教學展開討論。

1 賞析英文歌詞，增強詞匯掌握

初中英語是教學重點科目之一，在實際學習過程中，有很多學生對英語學習不感興趣，認為其難度較高，單詞記不住，不愿意去學習這門知識。作為初中英語教師，在正確認識到學生的學習現(xiàn)狀以后，應該結合學生的發(fā)展學習特點，給學生尋找提升英語學習興趣的方法，讓學生在愉快的氛圍中學習知識。因此，英文歌曲的合理運用為英語課堂注入了活力，教師運用歌曲進行教學，可以讓學生以放松、期待的心情去學習。例如，教師在課堂上，可以選擇當前較為流行的英文歌曲，比如“Takeme toVour heart”這首歌曲，歌詞當中涉及的單詞也符合初中階段學生的認知能力，同時在歌曲當中出現(xiàn)了一些連讀和弱讀小技巧，比如“take me”，教師在讓學生賞析英文歌詞時，注意對歌詞進行相關的分析，學習句子的連讀技巧，并進行練習。在歌曲的欣賞過程當中，也為學生的聽力能力培養(yǎng)起到了推動作用，有助于提高學生的聽力能力，增強學習效果。因此，教師在課堂上給學生播放英文歌曲，讓學生在歌曲的引導下，迅速的將自己的學習積極性調(diào)動起來，投入到歌曲的欣賞當中，既能掌握相關的詞匯，又能學習一些閱讀和演唱技巧，有助于體現(xiàn)英文歌曲的作用。

2 學唱英文歌曲，強化口語表達

良好的口語能力是初中英語教學中的重點內(nèi)容之一，語言的學習關鍵之處就是能夠讓學生運用語言進行表達和交流，能夠體現(xiàn)語言學習的效果。因此，教師需要注重對學生口語表達能力的培養(yǎng)，在結合英文歌曲進行教學的過程當中，教師可以讓學生來學唱英文歌曲，在學生學習歌曲的過程中，既能夠對歌詞的句子熟悉和認識，也能夠掌握演唱歌曲過程中需要注意的問題，學習英語表達技能，強化英語學習效果。比如“Becauseof you”這首歌曲，它不僅是當前流行的一首歌曲，而且歌詞當中所涉及到的單詞適合學生的學習現(xiàn)狀，歌詞中涉及的語法知識也為學生高效率的學習英語奠定了基礎。例如“I find ithard to trust not onlv me-”這句歌詞，有很多學生在學唱這句歌詞時，由于歌詞較長，學生的節(jié)奏跟不上，此時教師暫停歌曲的播放，給學生分散講解這句歌詞中的知識點，讓學生將連讀的部分連讀，慢慢來跟唱這一句，最終在教師的引導下，學生可以連貫的學唱整首英文歌曲，強化了自身的口語能力表達。

3 組織歌曲表演，豐富學習類型

在運用英文歌曲進行教學的過程中，教師為了運用一種符合學生興趣愛好、能夠調(diào)動學生學習積極性的方式來進行教學，可以結合英文教學課堂的目標要求，組織班級當中的學生來進行英文歌曲表演。教師可以先通過了解學生喜歡的英文歌曲類型，或者學生們會演唱哪首英文歌曲，比如，有的同學會唱“BigBig World”，有的同學會唱“Song and Smile”，教師在了解了學生會演唱的歌曲以后，可以讓學生自己組成小組，選擇小組要演唱的歌曲，學生選擇自己會唱的小組。小組內(nèi)的同學根據(jù)歌曲的相關內(nèi)容，設計舞蹈動作，或者自己設計一些裝飾來讓本小組的表演更具有創(chuàng)新性。在學生們進行歌曲表演的過程中，教師對學生的演唱情況作出評價，表揚學生的創(chuàng)新精神，并鼓勵學生在英文歌曲方面進行積累，以自己喜歡的方式來進行英語學習，進一步豐富英語學習的途徑和類型。

4 融入英語文化，提升知識素養(yǎng)

語言的學習不僅是掌握詞匯、語法、提升語言表達能力，更重要的是能夠讓學生從語言的學習當中體會語言所傳達出來的文化素養(yǎng)，有效的吸收文化內(nèi)涵，體會不同國家之間存在的文化差異，了解其語言構成特征。因此，英語課堂還應該及時的融入相關英語文化，幫助學生在學習一門新的語言過程中，理解語言文化差異，感受語言魅力。

5 結語

綜上所述，英文歌曲為初中英語教學效率的有效提升融入了生機，調(diào)動了學生的學習興趣，教師引導學生從感興趣的方式出發(fā)，選用流行音樂等途徑，在英文歌曲當中引導學生學習英文知識，幫助學生在歌曲欣賞和體驗中感受英語語言魅力，提升學習效果，實現(xiàn)教學目標。