翟旭玉

摘要：社會責任意識是一個人對世界國家民族和他人的關(guān)懷，也是一個人的精神修養(yǎng)。高中生作為國家未來的人才，應該樹立高度的社會責任意識。在教學中教師結(jié)合歷史知識，運用恰當?shù)慕虒W方法，能夠讓學生從歷史發(fā)展過程中獲得思維和情感啟發(fā)，培養(yǎng)其社會責任意識，做一個有責任有擔當?shù)男虑嗄辍１疚木痛颂接懭绾卧诟咧袣v史教學中培養(yǎng)學生的社會責任意識。

關(guān)鍵詞：高中歷史;社會責任意識;教學方法

高中階段是學生三觀的養(yǎng)成和定型時期，這一階段要重視對學生思想和情感的正確引導，尤其要培養(yǎng)其社會責任意識。高中歷史教材內(nèi)容豐富，通過學習引發(fā)學生思考提升學生認知增強其社會責任感。作為歷史教師在教學中要以歷史知識為依托合理引導，培養(yǎng)學生的社會責任意識。應該如何具體實施呢？筆者就此進行探討。

1 以古代傳統(tǒng)儒家文化為基礎，啟發(fā)學生的社會責任意識

中華民族歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，產(chǎn)生了無數(shù)優(yōu)秀文化和民族精神，鑄就了中國獨具特色的精神氣質(zhì)。在高二年級歷史課本中涉及到中國傳統(tǒng)文化主流思想演變的相關(guān)知識，重點對儒家文化思想進行闡述。教師可以儒家文化為素材，讓學生理解儒家“仁”“仁政”“己所不欲勿施于人”“仁者愛人”等思想內(nèi)涵，認識儒家思想強調(diào)對人對社會要保持一份愛心寬容，領悟儒家傳統(tǒng)文化是通過對自我思想和行為的約束來達到社會和諧的目的，為傳統(tǒng)社會穩(wěn)定發(fā)展做出了巨大貢獻。教師在教學中從講述孔子周游列國孜孜不倦探求國家治理，到詮釋顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”思想，使學生懂得儒家文化有國家及社會治理的宏觀內(nèi)容，儒家提倡“修身齊家治國平天下”，“為天地立心為生民立命為往圣繼絕學為萬世開太平”，儒家的這些思想主張從個人到社會到民族和國家，體現(xiàn)的就是一種強烈的社會責任感。作為新時代下的高中生要積極汲取儒家經(jīng)典文化營養(yǎng)，加強自我行為約束增強匡時濟世的社會責任意識。

2 以近代歷史中國人民探索救國救民道路的相關(guān)史料，激發(fā)學生樹立社會責任意識

中華民族在近代遭到帝國主義的侵略，“落后就要挨打”的真理激勵中華兒女勇于突破和探索。在教學中教師可結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭”“甲午中日戰(zhàn)爭”等歷史史料，讓學生了解中國近代所遭受到的屈辱，激發(fā)學生強烈的愛國情感。教師還能以“維新變法”“辛亥革命”“黃花崗起義”等史料，分析中國近代這一系列改革和革命的積極意義以及歷史經(jīng)驗教訓等，讓學生明白雖然近代中國貧弱，但中華兒女敢于拼撙敢于擔當勇于進取的民族精神和社會責任意識始終存在，特別是辛亥革命和黃花崗起義中孫中山黃興秋瑾、七十二烈士等新興革命力量，他們懷揣救國救民的理想勇于擔當民族獨立及國家富強的責任。彰顯特定時代背景下中國人的高度社會責任感，以此來提升學生的民族愛國情懷，增強責任擔當。

3 以中國現(xiàn)代歷史相關(guān)素材為依托，培養(yǎng)學生社會責任意識

中國現(xiàn)代歷史，中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下，迎來了民族解放和獨立，成功發(fā)射“兩彈一星”;通過“十一屆三中全會”迎來了“改革開放”，社會主義經(jīng)濟開始騰飛;文化教育上“科教興國”全面貫徹，中華民族朝著富強民主道路前進。教學中教師應啟發(fā)學生，現(xiàn)代中國的發(fā)展壯大離不開各民族各階層人民的辛勤付出和責任擔當，離不開黨的正確領導，作為當代高中生更要加強科學文化知識的學習，端正人生態(tài)度，勇敢擔當社會責任，為實現(xiàn)中華民族的全面復興而努力。

4 結(jié)合時事新聞進行歷史教學，提升學生的社會責任意識

“以史為鑒可以知興衰”，作為一名高中生，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，更應該做到“家事國事天下事事事關(guān)心”。高中生本身有強烈的求知欲，對世界充滿了好奇。作為歷史老師要引導學生關(guān)注新聞，將時事新聞與歷史聯(lián)系，拉近“過去”與“現(xiàn)在”的距離，借助當代大事反思歷史，增強社會責任意識。如在面對2020年新冠疫情在全世界的蔓延時，教師可給學生講解歷史上的一些有影響的瘟疫，如黑死病曾經(jīng)成為了引發(fā)文藝復興的一個因素，對于世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，并在此基礎上引導學生思考2020年的疫情給世界和中國產(chǎn)生了哪些的影響。還可以引導學生認識面對疫情，中國人民在短時間內(nèi)能控制疫情，體現(xiàn)了國家實力的強大和社會主義制度的優(yōu)越性，從而增強學生民族自豪感和對社會主義制度的擁護，“少年強則國強”，國家的強大離不開我們每個人的努力，以此增強學生立志發(fā)奮圖強的社會責任意識。引導學生認識到面對一種強大的病毒，人類還有許多未知的事物，作為學生應該做的首先是要好好學習，為將來能解決人類病痛而努力。教師的這些引導都有利于學生社會責任意識的培養(yǎng)。

總之，高中歷史教師不僅要重視對學生基礎知識的傳授還要重視培養(yǎng)學生的社會責任意識，學生不僅僅只關(guān)心自己的分數(shù)更要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”責任與情懷。

參考文獻

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