董珍珍

在高中階段，由于利用定義法求定積分的過程（四個(gè)基本步驟：分割、近似代替、求和、取極限）比較煩瑣，所以在實(shí)際的計(jì)算過程中很少使用。相反地，我們一般利用微積分基本定理來計(jì)算求解定積分。