摘要：舞蹈教育是現(xiàn)代大學高質(zhì)量教育的重要課題，是提高大學生素質(zhì)教育的好方法，舞蹈作為一種藝術領域，可以和諧地融合身體，心理，情感和社會各個層面的關系。是的。提高認識，欣賞和欣賞藝術的能力在提高現(xiàn)代大學生的綜合素養(yǎng)中具有非常重要的作用和重要性。

關鍵詞：舞蹈教育;藝術教育;素質(zhì)教育

一、引言

大學教育注重人才的培養(yǎng)。沒有美術教育，就不是完整的教育。其中，舞蹈藝術教育是必不可少的重要訓練方法，舞蹈藝術教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，舞蹈在藝術教育中對提高學生的藝術素養(yǎng)起著不可替代的作用。舞蹈教育在增強大學生身心氣質(zhì)的同時，也增強了大學生的審美意識和審美形成。為進一步加強大學生“思想道德素質(zhì)和健康心理”的培養(yǎng)，我們?yōu)榇髮W生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定了良好的基礎。

二、舞蹈藝術教育的特點

舞蹈以獨特的肢體語言顯示您的思想。表達您的感受并向人們展示真相。我喜歡尋求美麗。明代的朱在宇把舞蹈帶到了更高的層次?？鬃釉谥袊缙凇皣覍W習”，“情感教育”的高峰期指出，要成為合格的接班人，應從以下幾方面入手：學習。這首詩開始并逐漸被掌握。人們認為“ Ri”和“ Le”是衡量個人健康，意識形態(tài)和道德的標準，以及它們是否能夠在世界上獨立站立和行動。他認為儒家禮儀藝術是德育的特色。一種特殊的方法為古代漢語教育奠定了“禮節(jié)與音樂結合”的理論基礎。

三、舞蹈教育對現(xiàn)代大學生素質(zhì)教育的影響和作用

（一）舞蹈教育可以指導大學生良好人格的發(fā)展

完整的教育模式可以教學生如何學習和行為。舞蹈和鍛煉直接導致發(fā)展和啟發(fā)，和諧地協(xié)調(diào)身心活動。出生時，舞蹈中就有生命的活力。身體本身不能與情感，知識和社會分開，而舞蹈教育將這些東西結合起來，形成了人的整體性。人類性格是通過基于固有遺傳的社會實踐而形成和發(fā)展的，并影響環(huán)境。人格的發(fā)展必須符合某些社會價值標準的要求。就內(nèi)部心理機制而言，健康的人格必須和諧發(fā)展。就外部活動的有效性而言，它們必須具有創(chuàng)造性。從道德的角度來看，必須在身體力量和智力，知識和道德，個性和才能，理性和直覺，美麗的經(jīng)驗和美麗的展示方面高度協(xié)調(diào)地發(fā)展。舞蹈教育使現(xiàn)代大學生可以塑造情感，鍛造靈魂，培養(yǎng)團隊合作精神和集體主義，培養(yǎng)美學成就和藝術表現(xiàn)力，提高抽象思維和各種思維能力。他們還可以樹立團結，合作與困難的精神，樹立形成良好個性的朝氣，活力，信心和勇氣。

（二）舞蹈教育可以提高大學生的審美能力

大學生時期處于青少年中期，就人類的整體發(fā)展過程而言，這是一個身心發(fā)育的敏感而多變的時期。提高區(qū)分美與舞之美的是非，善與惡和丑陋的能力。追求美是一個人的正常心理需求。舞蹈結合了禮服的美感，身體的美感和音樂的美感，使舞者在鍛煉過程中受到各種審美影響。在優(yōu)美的旋律中達到最佳的心理狀態(tài)，并在舞蹈階段輕松自由地表達內(nèi)心的情感，獲得精神凈化，情感修養(yǎng)，精神愉悅，情感感官升華。在對學生實施舞蹈教育的過程中，學生通過優(yōu)美的音樂旋律，優(yōu)美的舞蹈姿勢，優(yōu)美的舞蹈形象發(fā)展了優(yōu)美的心靈和情感，得到了優(yōu)美的教育。這種持續(xù)的審美教育可以幫助學生形成優(yōu)美的身體，優(yōu)美的舉止，行為美，性格美和道德情感，從而使學生的外表與內(nèi)在品格形成美麗的統(tǒng)一。

（三）舞蹈藝術教育可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新是國家的靈魂，是國家繁榮的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力創(chuàng)造性思維是學校的重要組成部分，迫切需要在一個世紀內(nèi)樹立具有才干，開拓創(chuàng)新精神的人才。在藝術美學的過程中，就想象力而言，藝術具有模棱兩可和不確定性的特征，為人們提供了理解和表演藝術的廣闊想象空間。主題可自由，自由，自由地傳播到虛擬世界，使想象力空前豐富而充滿活力，為創(chuàng)新提供了堅實的思想基礎。通過美術教育，您可以在嚴謹?shù)倪壿嬇c生動的圖像之間架起一座橋梁，并為創(chuàng)新提供生理上的保證，而無須理會正確的大腦感知和圖像思維的訓練。就情感而言，藝術一直是情感的決定。情緒可以通過允許人們具有本能的寬容和自我控制，擺脫所有干擾，克服困難和障礙并邁向成功的頂峰，為創(chuàng)新提供情感保證。就所謂的“無盡藝術”的發(fā)展而言，每件藝術作品都是藝術家煩瑣的創(chuàng)作和反復修改的結果，每位藝術家都是努力和耐心的榜樣。在藝術家和藝術品成功的背后，這個時代的困難和困難是不言而喻的。美術教育可以幫助大學生擺脫狹narrow而保守的心理和態(tài)度，鼓勵他們像海綿一樣不斷吸收和學習，并提供無窮的創(chuàng)新資源。

（四）美術教育可以改善大學生的心理健康和人格

在當今的社會中，隨著競爭的加劇，社會關系的復雜性的增加以及生活壓力的增加，人們的心理健康受到了嚴峻的考驗。許多大學生有不同程度的心理殘疾和壓力困惑，而藝術教育在提高人們的心理素質(zhì)方面起著重要作用。藝術美學消除了人腦的緊張和疲勞，以交替刺激和抑制大腦各個部位的方式幫助平衡和發(fā)展健康的腦功能。天平通過美術教育，人們可以在美好的環(huán)境中追求美好的未來，可以使人們活潑，朝氣蓬勃，情緒穩(wěn)定，堅強。完美的個性。美術教育在完善人格中起著重要作用。針對大學生的藝術教育活動可以幫助您發(fā)展情感，并從情感，意志，品質(zhì)和風格中凈化思想。

四、結束語

高校的舞蹈教育對舞蹈學生的身心發(fā)展有特殊的影響，而舞蹈教育的實踐涉及一段相同時間，相同身心條件的同齡學生經(jīng)過一段時間的舞蹈教育。舞蹈學生的身體發(fā)育特點，心理感受，愛好和追求也有很大的不同。但是，要使舞蹈教育對舞蹈學生產(chǎn)生完全積極的影響，就必須根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和特點對他們進行教育。只有弄清舞蹈教育與舞蹈學生身心發(fā)展之間的關系，才能均衡地發(fā)展學生的身心健康，才能達到綜合教育的目的。

參考文獻：

[1]李杏.論舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展的作用[J].科技信息，

2010（33）：655.

作者簡介：楊可，韓國祥明大學。