王玉珍

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸成為我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)用較為廣泛的新型教學(xué)模式之一.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)，也能活躍課堂氛圍，還能對(duì)知識(shí)的內(nèi)化效率有大幅度提高.

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)?翻轉(zhuǎn)課堂?實(shí)踐

隨著新課程改革的不斷深入，許多新型的教學(xué)模式被開(kāi)發(fā)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中之一.在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不僅更加有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，也能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣與積極性進(jìn)行大幅度提高.因此，廣大教師需要不斷地對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析和研究，從而確保翻轉(zhuǎn)課堂模式的作用與意義能夠得到充分的發(fā)揮.

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概述

1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的含義.

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比的最主要的不同在于，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)形式為學(xué)生自己觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，教師在課堂上的講解主要起到引導(dǎo)作用，確保對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng).同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有良好的靈活性，學(xué)生能夠通過(guò)觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地了解與掌握.因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情進(jìn)行充分的激發(fā)，還能對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng).

2.翻轉(zhuǎn)課堂模式的特點(diǎn).

第一，改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系.傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是教學(xué)的主體，教師采取“填鴨式”的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)傳授，而學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受知識(shí).這不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺少相應(yīng)的思考能力，教師與學(xué)生之間的交流也非常之少，最終導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)物理進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣.所以，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只對(duì)其具有一定的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí).第二，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行改變.傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要采取的教學(xué)工具是教材，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)資源為教學(xué)視頻.學(xué)生可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，合理地安排時(shí)間對(duì)相關(guān)的教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，從而確保學(xué)生能夠更加深刻地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握.

二、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式存在的問(wèn)題

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分物理教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不夠重視，從而導(dǎo)致無(wú)法順利實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué).而且一些初中學(xué)校已經(jīng)習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完全適應(yīng)新模式.另外，在初中物理教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有較大的難度.由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這要求學(xué)生要有一定的自控能力與思考能力.但初中學(xué)生的自我約束能力較差，無(wú)法積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí).此外，我國(guó)部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平較差，無(wú)法對(duì)硬件建設(shè)投入大量的資金，這也直接限制了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的充分開(kāi)展.

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐措施

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確.

因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要是通過(guò)教學(xué)視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以教師在對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行制作的過(guò)程中，不僅需要結(jié)合物理學(xué)科的教材，也需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分考慮.并且，教師所制作的視頻需要包含物理的理論知識(shí)、例題講解等內(nèi)容，視頻時(shí)間以10分鐘為宜.教師要采取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行講解，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃.

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃.例如，教師在對(duì)“勻速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間變化”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，標(biāo)記不理解的知識(shí)點(diǎn).在講解過(guò)程中，要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行著重介紹，從而確保學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行全面掌握.學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到無(wú)法理解物理的問(wèn)題，可以對(duì)相關(guān)的教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，從而確保學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行深入理解.

3.不斷加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性.

通過(guò)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師能夠了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這樣便于對(duì)學(xué)生存在的困惑進(jìn)行有效解決.教師還可以整理學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到的物理問(wèn)題，將其劃分為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并制成相關(guān)的教學(xué)視頻供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí).

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能對(duì)學(xué)生的思考能力進(jìn)行大幅度的提高，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效果.