辛臻杰

摘要：新課程教學(xué)理念，力圖改變傳統(tǒng)教育中的師生學(xué)習(xí)與交流的方式。美術(shù)學(xué)科，作為一門實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)科，更容易實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，作為中學(xué)的美術(shù)教師，更應(yīng)該積極去適應(yīng)新課程的教育理念和要求，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以適應(yīng)新時(shí)代賦予教師的使命。

關(guān)鍵詞：新課程;美術(shù)教學(xué);思想;教材;教法;評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.955???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）16-092-1

一、教師思想的轉(zhuǎn)變

1.樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀念

在以往美術(shù)課堂教學(xué)過程中，通常情況的下教學(xué)中心就是書本、教師及課堂，在此基礎(chǔ)上組織開展教學(xué)，這與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離，對(duì)于學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求往往忽略。在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，需要美術(shù)教師以學(xué)生實(shí)際情況為立足點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，要求教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)重視，且需要激發(fā)學(xué)生興趣及積極性，使實(shí)際教學(xué)能夠符合學(xué)生實(shí)際需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康良好發(fā)展。

2.構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)

對(duì)于目前的美術(shù)教師而言，大部分均具備專業(yè)美術(shù)知識(shí)，且具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在常規(guī)教學(xué)中由于比較注重學(xué)科知識(shí)，美術(shù)教師也就能夠進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)。但是，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，注重美術(shù)及實(shí)際生活間聯(lián)系，同時(shí)注重人文精神以及學(xué)生的審美能力，因而在教學(xué)中需要形成開放狀的生型知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長。

二、對(duì)教材依存度的轉(zhuǎn)變

1.立足教材，跳出教材

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。用教材教，是一種以學(xué)生的發(fā)展為本的“人本教學(xué)”。教材是范本，是憑借相對(duì)于教程才來說教師對(duì)教材的處理。具有了更多的主動(dòng)性，具體的教學(xué)內(nèi)容需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生的需求進(jìn)行。選擇改造，甚至創(chuàng)造。教師對(duì)待教材要入乎其內(nèi)出乎其外，可以對(duì)教材進(jìn)行取舍整合，可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

2.進(jìn)一步拓展學(xué)生視野

對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言，其特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)封閉性，這種教育模式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)情況，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展會(huì)造成不良影響。在現(xiàn)代教育理念下，需要培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)的各個(gè)方面人才，也就需要美術(shù)教師不但要向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)，并且在實(shí)際教學(xué)中需要積極拓展學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如，教師可組織學(xué)生參觀畫展，使學(xué)生見識(shí)增多，使其藝術(shù)修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效提升，還可組織學(xué)生參與比賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)生競爭意識(shí)的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

1.變“教師為中心”的課堂教學(xué)為“師生互動(dòng)生成”的課堂教學(xué)

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，對(duì)于美術(shù)課程教學(xué)的開展，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展加強(qiáng)關(guān)注，在此基礎(chǔ)上開展互動(dòng)教學(xué)，使課堂教學(xué)更豐富多彩。同時(shí)，為能夠使學(xué)生更積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，美術(shù)教師在開展教學(xué)中需要依據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，營造良好的課堂氛圍以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好成長，使學(xué)生發(fā)展需求得到更好滿足。另外，互動(dòng)教學(xué)方式也能夠使教師對(duì)自身教學(xué)方法不斷進(jìn)行更新。

2.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

在以往的美術(shù)課堂教學(xué)中，通常都是教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，在這種情況下學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式不符合美術(shù)這一藝術(shù)形式的特點(diǎn)。所以，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注與了解，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面潛能進(jìn)行深入挖掘，對(duì)于學(xué)生發(fā)展過程中各個(gè)方面的要求、需要充分了解，使學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，使其自信心得以增強(qiáng)，在美術(shù)作品中自主表現(xiàn)自己的情趣與審美，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

1.重視多主體，開放式評(píng)價(jià)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多主體評(píng)價(jià)，可選擇學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)方式，同時(shí)結(jié)合教師評(píng)價(jià)與家長評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)需要加強(qiáng)重視。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)過程中，可讓學(xué)生對(duì)自身所創(chuàng)作作品進(jìn)行自我介紹，對(duì)自身創(chuàng)作方法進(jìn)行講述，可使學(xué)生更好進(jìn)行自我肯定，找出自己的發(fā)展方向，特別是深刻感受自己獨(dú)特的創(chuàng)作體驗(yàn)。自我評(píng)價(jià)技能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又可以與同學(xué)一起分享自己的學(xué)習(xí)成果。

2.應(yīng)采用多維性評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)

以《美術(shù)果程標(biāo)》為依托，努力更新學(xué)生、家長乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)美木教學(xué)評(píng)價(jià)的理念，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)多維審美觀念對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師在開展美術(shù)教學(xué)中對(duì)于不同學(xué)生的程度差異需要加強(qiáng)重視，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生角度對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行解讀。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)當(dāng)將標(biāo)準(zhǔn)提高;對(duì)于中等學(xué)生要適當(dāng)降低要求;對(duì)于后進(jìn)學(xué)生要對(duì)優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)現(xiàn)，使其學(xué)習(xí)興趣有效提升，從而使每個(gè)學(xué)生均能夠取得進(jìn)步與發(fā)展。

3.注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展中，作為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)使評(píng)價(jià)具備的激勵(lì)功能充分發(fā)揮，對(duì)于學(xué)生優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生變化要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，給予學(xué)生肯定與表揚(yáng)，使學(xué)生能夠得到成功體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生積極性。尤其是對(duì)于性格較內(nèi)向，且反應(yīng)較慢的一些學(xué)生，教師需要對(duì)其加強(qiáng)關(guān)注，給予其鼓勵(lì)及支持，增強(qiáng)其信心，使其積極學(xué)習(xí)。

4.適當(dāng)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)中，教師要在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、線條、造型、組合等方面提出一些中肯的建議或意見，以提高作業(yè)檔次，使作品更趨于完美。教師的指導(dǎo)要起到點(diǎn)睛之筆，錦上添花的作用。

總之，在新形勢(shì)下，對(duì)我們每一位教師都提出了新的要求，我們要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的為教學(xué)服務(wù)，不辜負(fù)黨和人民的重托。

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