趙艷玲

如何把握好初三學(xué)年的學(xué)習(xí)是值得所有教師及學(xué)生思考的一個問題.眾所周知，數(shù)學(xué)這一學(xué)科讓很多學(xué)生都感到頭疼甚至恐懼.實(shí)際上，初中階段的數(shù)學(xué)知識是比較少的，知識內(nèi)容也比較淺顯易懂，所以只要我們用心學(xué)習(xí)，掌握一定的技巧，提高學(xué)習(xí)效率，摸透命題規(guī)律，就一定可以在中考中取得令自己滿意的成績.

一、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科貫穿了整個義務(wù)教育階段.初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)不同，相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多、技巧性更強(qiáng)、連貫性更強(qiáng)，所以出現(xiàn)了很多“明明小學(xué)時我的數(shù)學(xué)很好但初中數(shù)學(xué)成績卻直線下降”的情況.而相比較高中數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容又顯得比較簡單，主要體現(xiàn)在各個方面聯(lián)系較小，“拐彎”的地方比較少.這樣的比較會讓很多同學(xué)生產(chǎn)生疑惑――初中數(shù)學(xué)到底難不難？我認(rèn)為，從初中生的智力以及基礎(chǔ)來看，初中數(shù)學(xué)不是特別難，雖然它在很多方面會讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)不會”的感覺，但是如果學(xué)生能夠靜下心來，哪怕基礎(chǔ)不太好，很多學(xué)生經(jīng)過一年的努力后也可以取得不錯的成績.

二、復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)的小技巧

1.溫故而知新.

初中三年的知識對于學(xué)生來說內(nèi)容繁雜，所以在一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生一定要把握好基礎(chǔ)知識，在課堂上緊跟教師的步伐，盡量不要漏掉知識點(diǎn).在二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生更需要注意溫故而知新.二輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生已經(jīng)對三年的數(shù)學(xué)知識有了一個比較清晰的理解，帶著這個 “理解”學(xué)生應(yīng)該學(xué)著將知識細(xì)化，學(xué)會在一個框架里面找出瑣碎的知識點(diǎn)，加深印象.由于二輪復(fù)習(xí)中教師講授的內(nèi)容比較細(xì)致，內(nèi)容也會更多.這時就需要學(xué)生多次記憶，以此來鞏固知識點(diǎn).在最后的三輪復(fù)習(xí)中，教師通常會講得很快，但是學(xué)生不能放松這一輪復(fù)習(xí).三輪復(fù)習(xí)是距離中考最近的一次全面復(fù)習(xí)，學(xué)生需要快速找出自己欠缺的知識并且有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí).

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高應(yīng)變能力.

數(shù)學(xué)是一門靈活多變的課程，但同時它也是一門“萬變不離其宗”的課程.據(jù)我了解，很多學(xué)生都會抱怨題型太活，但是經(jīng)過引導(dǎo)，他們又會恍然大悟.所以，我們得出結(jié)論――所有的題都是形變神不變.課堂的時間十分有限，在有限的時間內(nèi)只有通過提高效率才能將所有的知識點(diǎn)都覆蓋.要想提高效率首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初三的學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生從內(nèi)心里會對學(xué)習(xí)感到疲勞，真正好的課堂要能夠讓學(xué)生感到放松，在學(xué)習(xí)中感到快樂，只有達(dá)到這樣的境界才能提高整體的學(xué)習(xí)效率.其次，教師在課堂內(nèi)容中應(yīng)該加入一些學(xué)生感興趣的東西.比如在復(fù)習(xí)三視圖時可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，想到什么說什么，不必拘束.這樣一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來可以發(fā)揮他們的想象力.想象力與應(yīng)變能力有著不可分割的關(guān)系，只有“想到”才可以“改變”.

3.講評內(nèi)容細(xì)致.

對數(shù)學(xué)作業(yè)的講評是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié).檢查數(shù)學(xué)作業(yè)可幫助教師科學(xué)地分析教與學(xué)中存在的問題.通過反饋信息可以了解教學(xué)效果和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)要求;通過作業(yè)和評講可使學(xué)生加深對自己學(xué)習(xí)情況的了解，調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.講評大權(quán)不能教師獨(dú)攬，不能只按教師自己理解的重點(diǎn)全部講解一遍就萬事大吉.教師要重視講評的方法、方式，使它發(fā)揮應(yīng)有的功效，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì).教師在講評作業(yè)的過程中一定要做到細(xì)致，精確到每個知識點(diǎn)的來源以及原理，不要出現(xiàn)“知其然而不知其所以然”的情況.對學(xué)生而言，要敢于向老師提出自己的疑惑，不論這個問題是否有價值，也不必在乎其他人的目光.

4.將初中數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化.

初中數(shù)學(xué)知識在各個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，都是比較分散的.將所有數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化則更有助于學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理清重難點(diǎn).所謂系統(tǒng)化，就是圍繞某個中心知識點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)展，并逐漸將更加詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識添補(bǔ)進(jìn)去，從而形成脈絡(luò)清晰、邏輯分明的知識網(wǎng)絡(luò)圖，這樣不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)，也有利于提高教師的教學(xué)效率.

例如，在進(jìn)行“無理數(shù)”這個中心知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)時，在復(fù)習(xí)的開始階段教師就應(yīng)該構(gòu)建一個大體的網(wǎng)絡(luò)知識圖，將與其有關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)概括進(jìn)去.如不能完全開方的數(shù)、有特定結(jié)構(gòu)、特定意義的數(shù)，等等，這樣將所有知識概括出來，很容易讓學(xué)生了解無理數(shù)的概念.

總之，在初三總復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該從多個方面鞏固學(xué)生的已學(xué)知識，并教會學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思想解決新問題.復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，從而提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率.