劉寧

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，高中應(yīng)試教育不斷得到改革，體育課程的重要性不斷得到凸顯，體育游戲教學(xué)受到教育學(xué)界的日益重視。為了適應(yīng)現(xiàn)階段體育教學(xué)工作的要求，必須激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。鑒于此，探討了高中體育課堂的游戲教學(xué)策略，旨在培養(yǎng)高中生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高中生素質(zhì)的全面性增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】高中體育?體育活動(dòng)?課堂游戲教學(xué)?體育素質(zhì)?教學(xué)效率

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，很多教師往往只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。體育是鍛煉身體，提高學(xué)生意志的有效性運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往只注重學(xué)生基本意識(shí)的培養(yǎng)，體育課程并沒(méi)有制定合理性的目標(biāo)，這不利于學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以往，難以提升學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。

體育教學(xué)是釋放學(xué)生壓力，提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效性活動(dòng)，但在實(shí)際教學(xué)中，很多體育教師并沒(méi)有很好地進(jìn)行體育課堂內(nèi)容的組織及規(guī)劃，這不利于提高學(xué)生的參與度，也不利于良好的體育課程學(xué)習(xí)氛圍的形成。同時(shí)，由于傳統(tǒng)教育環(huán)境的根深蒂固，教學(xué)方式比較無(wú)趣、單一，在教學(xué)及管理過(guò)程中，教學(xué)手段比較呆板及教條，這導(dǎo)致學(xué)生思維的固化，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中的作用

體育游戲活動(dòng)具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性及趣味性，高中生面臨著比較繁重的學(xué)業(yè)壓力，而體育游戲的融入則可以很好地釋放學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全身心的放松，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生以全面的精神面貌投入到日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

體育課程涉及到各種各樣的動(dòng)作，是彈跳、跑走等動(dòng)作的集合課。在游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的感官都參與到游戲活動(dòng)中，在趣味性、娛樂(lè)性的交流活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，能夠使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)的增強(qiáng)。體育鍛煉活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的大腦思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力的發(fā)展。體育互動(dòng)游戲也有利于增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的塑造，使學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)性的體育意識(shí)。

三、體育游戲在高中體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

在體育教學(xué)中，游戲扮演著重要性的地位，為了增強(qiáng)高中生的體育興趣，必須確保體育游戲形式的豐富性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，進(jìn)而緩和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這需要保障游戲方法的多樣性，比如在熱身運(yùn)動(dòng)鍛煉中，可以采取趣味性的游戲方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)，比如在跑步訓(xùn)練中，采取老鷹抓小雞的方式，蛇形跑步的方式等提高學(xué)生的體育興趣。在熱身訓(xùn)練中，為了進(jìn)行體育內(nèi)容的導(dǎo)入，教師可以采取空中拋接球、丟手絹等方式，進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生肢體的鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情。又如在測(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)中，教師可以應(yīng)用雨點(diǎn)變奏曲的游戲方式，在慢節(jié)奏壓腿運(yùn)動(dòng)中，教師可以說(shuō)來(lái)一場(chǎng)毛毛雨;在正常速率中，教師可以說(shuō)來(lái)一場(chǎng)小魚;在快節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可以說(shuō)來(lái)一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。

為了提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師需要進(jìn)行體育游戲的科學(xué)性應(yīng)用，這首先需要從教學(xué)空間及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)空間方面，學(xué)生的活動(dòng)范圍比較大，比較有利于教師展開較大范圍的游戲活動(dòng)，要確保所選擇游戲活動(dòng)種類的豐富性，與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相吻合，通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)的利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。

2.使教學(xué)內(nèi)容具有趣味性

在教學(xué)實(shí)踐中，很多的體育訓(xùn)練活動(dòng)都比較消耗學(xué)生的體力，為了緩解學(xué)生的訓(xùn)練壓力，教師必須進(jìn)行游戲教學(xué)法的趣味性應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練項(xiàng)目的趣味性。針對(duì)高中生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小組競(jìng)爭(zhēng)及個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)合，將高中生的注意力從體育訓(xùn)練的壓力中轉(zhuǎn)移到小組競(jìng)爭(zhēng)上，增強(qiáng)體育訓(xùn)練的整體效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能的有效性激發(fā)。在體育訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)中，教師要保障教學(xué)內(nèi)容的趣味性，比如在籃球教學(xué)實(shí)踐中，定點(diǎn)投籃是重要的目標(biāo)，但由于定點(diǎn)投籃自身教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到有效性激發(fā)，這需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的游戲化，將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組保持平等的人數(shù)，將各個(gè)小組進(jìn)行隨機(jī)性分配，將隨機(jī)分配的學(xué)生當(dāng)作各自的競(jìng)爭(zhēng)選手，小組定點(diǎn)投籃的勝負(fù)由小組定點(diǎn)投籃分?jǐn)?shù)所決定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其體育素質(zhì)的全面性發(fā)展。

在體育內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，可以采取游戲化的方式完成那些節(jié)奏比較快的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生將體育活動(dòng)看作體育知識(shí)的探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，在各類體育項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用擊鼓、傳球、報(bào)數(shù)、擊鼓等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)、舒適、自由的上課環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的大腦興奮狀態(tài)。比如，在籃球運(yùn)球動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以應(yīng)用個(gè)人接球、多樣接球等教學(xué)訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生快速融入到體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍中。

3.促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展

通過(guò)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面性、綜合性發(fā)展，這需要推動(dòng)體育教學(xué)的深入改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的綜合性發(fā)展。在游戲的教學(xué)過(guò)程中，利用游戲的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)體育規(guī)則的重視，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，利用游戲展開競(jìng)爭(zhēng)性訓(xùn)練，以挖掘?qū)W生的個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，這有利于提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。

學(xué)生綜合性素質(zhì)的提高與教師的教學(xué)方式密切相關(guān)，這涉及到理論教學(xué)方式及實(shí)踐教學(xué)方式，人的認(rèn)知能力及技能的發(fā)展需要在反復(fù)訓(xùn)練中完成，反復(fù)訓(xùn)練的次數(shù)越多，學(xué)生的知識(shí)將越鞏固。比如，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用比賽競(jìng)爭(zhēng)的游戲方法，將學(xué)生分為一定的參賽小組，參賽小組間展開競(jìng)爭(zhēng)，最終得出優(yōu)勝小組。以小組為單位，吸引學(xué)生之間展開球類運(yùn)動(dòng)的深入性交流，通過(guò)對(duì)游戲難度的適當(dāng)性增加，吸引學(xué)生的知識(shí)探究欲望，使學(xué)生投身于積極的游戲比賽中，實(shí)現(xiàn)自身網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平的提高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要不斷向?qū)W生灌輸理論教學(xué)知識(shí)及技能教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。

根據(jù)體育教學(xué)理論，每個(gè)學(xué)生都有成為體育明星的潛力，教師要通過(guò)體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生的這種潛能。在游戲訓(xùn)練中，通過(guò)學(xué)生間的肢體和諧性及敏捷性，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的合作能力及技能素質(zhì)。比如在跑步運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)蛙跳游戲接力練習(xí)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生肌肉協(xié)調(diào)能力的鍛煉。在體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要就游戲的難易性展開調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，避免學(xué)生超高負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。

為了提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，提高游戲教學(xué)的效率，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，就體育教育目標(biāo)展開重新的設(shè)定，樹立“健康第一”的體育教學(xué)意識(shí)。這需要得到校方的支持，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過(guò)游戲的方法，創(chuàng)新體育教學(xué)體系，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及體育能力。這也需要進(jìn)行體育教材的靈活性應(yīng)用，有些體育教材比較單一，特別是籃球技能方面的內(nèi)容，教師有必要完善教材中的內(nèi)容，確保教材內(nèi)容的豐富性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲的融入，滿足學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求。這也需要教師兼顧學(xué)生的個(gè)體需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。

四、結(jié)語(yǔ)

為了提高現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要適合學(xué)生當(dāng)前的訓(xùn)練強(qiáng)度，同時(shí)使學(xué)生的身心得到滿足，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合性發(fā)展。

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