岳仁兵

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)是社會(huì)不斷發(fā)展過程中而產(chǎn)生的一個(gè)新工作與新要求。但就目前推進(jìn)情況來看，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)工作體系還尚未完善，基層學(xué)校之間也缺少綜合實(shí)踐專業(yè)教師指揮，而為了改善這一情況，本文對小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)工作進(jìn)行了研究。

一、引言

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革不斷深入下而設(shè)置的一門必修課程，也是新課程理念的具體表現(xiàn)。相較于其他學(xué)科課程，這一課程存在著明顯的差異性，因?yàn)閷儆谌抡n程，所以對于長時(shí)間都按照綱要展開教學(xué)的教師而言，都不知道要如何展開教學(xué)。再加上缺少專職教師，其他教師也承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)任務(wù)，并不具有時(shí)間來對這一門課程進(jìn)行研究，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也就成為小學(xué)教學(xué)難點(diǎn)之一。為了能夠進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與落實(shí)，讓小學(xué)生在這一門課程中得以更好地發(fā)展，筆者就小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)域推進(jìn)提出如下建議。

二、做好規(guī)劃，打?qū)嵒A(chǔ)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)要想得以實(shí)現(xiàn)，整體規(guī)劃可謂是前提與基礎(chǔ)，只有真正做好規(guī)劃與管理，才能為之后的推進(jìn)工作奠定基礎(chǔ)。首先，區(qū)域推進(jìn)工作的實(shí)施離不開行政層面的指導(dǎo)。因此，縣域行政層面一定要制定出合理的規(guī)劃與推進(jìn)措施，從課時(shí)設(shè)置、教學(xué)管理、教師配備、條件保障等多方面來進(jìn)行規(guī)劃與明確，這樣就能進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)域性推進(jìn)與實(shí)施，促使學(xué)校之間展開有效的互動(dòng)與交流。其次，學(xué)校層面也需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從組織建設(shè)、資源開發(fā)、方案制度等多方面構(gòu)建一個(gè)良好的課程實(shí)施氛圍。比如，可以先成立一個(gè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，讓其專門負(fù)責(zé)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)域推進(jìn)進(jìn)行規(guī)劃、協(xié)調(diào)與組織，同時(shí)結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，以此制定出具體的區(qū)域推進(jìn)方案，這樣就能真正在課程安排上確保其規(guī)范。最后，學(xué)校方面還可以積極成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研小組，固定實(shí)踐展開校本教研活動(dòng)，以此來加強(qiáng)對學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)的教研工作，真正為區(qū)域推進(jìn)工作打?qū)嵒A(chǔ)。

三、加強(qiáng)研究，注重實(shí)效

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)域推進(jìn)工作要想得以有效開展，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門還需要基于問題與課題來加強(qiáng)研究，將課改作為科研課題來進(jìn)行研究，以此真正實(shí)現(xiàn)研教結(jié)合、以研促改，從而切實(shí)提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)的實(shí)效。首先，加強(qiáng)研訓(xùn)，對區(qū)域范圍內(nèi)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查與研究，同時(shí)整理出相關(guān)問題與實(shí)際，然后基于現(xiàn)狀來召開教學(xué)研討會(huì)，積極借助于網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)一步推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而真正構(gòu)建出一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。其次，對小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)工作構(gòu)建出合理的模式，為整體推動(dòng)這一項(xiàng)工作的實(shí)施提供良好的模式，按照學(xué)生喜好以及實(shí)際，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，真正以學(xué)生自主實(shí)踐為主來推進(jìn)這一項(xiàng)工作。

四、拓展內(nèi)容，豐富資源

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一門實(shí)踐性、研究性、活動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在區(qū)域推進(jìn)過程中一定要充分借助于學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校周邊資源來開展活動(dòng)，盡可能以此來拓展課程內(nèi)容、豐富課程資源，進(jìn)而也就能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域性推進(jìn)。具體而言，首先，在發(fā)展過程中充分借助于校內(nèi)基地來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。校內(nèi)基地是這一項(xiàng)課程實(shí)施的主要場所，尤其是一些農(nóng)村小學(xué)本就具有較多的空閑地方，學(xué)校可以構(gòu)建出蔬菜園、種植園等實(shí)踐基地，以此來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生就能直接對動(dòng)植物進(jìn)行觀察與研究，真正為學(xué)生提供一方較為良好的勞動(dòng)實(shí)踐場所，這樣就能進(jìn)一步提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施效果;然后再將其分配到班級進(jìn)行管理，以此來實(shí)現(xiàn)區(qū)域推進(jìn)。其次，則可以積極開發(fā)校外基地，以此來更好地拓展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，讓活動(dòng)實(shí)踐課程資源得以豐富。比如說可以將企事業(yè)單位等能夠?yàn)閷W(xué)生提供活動(dòng)方便的場所作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校外基地，以此來為學(xué)生提供考察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)與研究等實(shí)踐基地，進(jìn)而也就能夠真正有效地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、自我發(fā)展與鍛煉的目的。

五、多元評價(jià)，關(guān)注發(fā)展

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)工作要想得以有效的實(shí)施下去，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要開展多元評價(jià)。評價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，而其目的就是為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這也是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)的目的。為此，縣教研室在發(fā)展過程中可以結(jié)合課程改革綱要以及學(xué)科指導(dǎo)綱要，建立有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)深化，有利于師生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系，以此來拉動(dòng)學(xué)校、教師、教研組與學(xué)生等多方面都能夠參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中。具體而言，首先，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中，要改變傳統(tǒng)考試測驗(yàn)等方式，借助于檔案評定、學(xué)生自我評價(jià)、研討式評價(jià)等方式來對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，以此來促進(jìn)學(xué)生得以全面發(fā)展和進(jìn)步;在對教師進(jìn)行評價(jià)的過程中，學(xué)校方面可以結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況來對教師教學(xué)組織、指導(dǎo)、管理與規(guī)劃等多方面的能力、態(tài)度與質(zhì)量進(jìn)行評價(jià);同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施之中，進(jìn)而更好地推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)域性落實(shí)。

六、結(jié)語

綜上所述，基礎(chǔ)教育課程改革直接影響到學(xué)生全面與終身發(fā)展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施不僅能夠規(guī)范課程，還能成為課程改革亮點(diǎn)之一。而要想做好區(qū)域性推進(jìn)就一定要因地制宜結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行規(guī)劃、創(chuàng)新，這樣才能真正在專家的帶領(lǐng)之下讓這一門課程綻放出更加絢麗的花朵。

【作者單位：日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)中心小學(xué)? 山東】