2019年9期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
科學(xué)探究
- 玩轉(zhuǎn)iPad讓葉子回家
- 電子白板在語文教學(xué)中的交互應(yīng)用
- 信息技術(shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助作用
- 探究科學(xué)知識發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)
- 幼兒自主游戲時教師的觀察與指導(dǎo)
- 交互式教學(xué)技術(shù)在音樂課堂中的運(yùn)用
- 在信息技術(shù)背景下，注重課本劇表演提升語文學(xué)習(xí)品味
- 探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用效果研究
- 讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課生動有趣
- 科學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究
- 微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 科學(xué)教學(xué)中的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)
- 科學(xué)課的課后教學(xué)
- 讓科學(xué)教學(xué)與STEM教育完美融合
- 信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 電子積木在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓科學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力
- 小實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的作用
- 多媒體與一年級語文教學(xué)的有效融合
- 語文教學(xué)引入多媒體技術(shù)的意義
- 科學(xué)探究活動中思維教學(xué)的有效性策略
- 多媒體，創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化語文教學(xué)過程
- 讓信息技術(shù)引發(fā)高效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有效融合
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究活動的有效性研究
- “易加互動平臺”在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 發(fā)展探究能力提升科學(xué)素養(yǎng)
- 以現(xiàn)代教育技術(shù)提高識字教學(xué)有效性的策略
- 利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化
- 語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 以科學(xué)實(shí)踐活動為載體,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
- 流行于小學(xué)“太空絲瓜種植比賽”中的“反科學(xué)”
- 思維導(dǎo)圖在非探究性科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 合理利用電子白板讓語文學(xué)習(xí)更加快樂
- 淺議科學(xué)探究的實(shí)效性
- 科學(xué)觀察課教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
- 如何提高部分農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效性
- 人工智能發(fā)展下信息技術(shù)課堂中的編程教學(xué)
發(fā)展?jié)B透
- 以人為本提升管理質(zhì)量
- 學(xué)生在課堂上出現(xiàn)消極反應(yīng)的應(yīng)對策略
- 深化改革加強(qiáng)練習(xí)
- 部分農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣持久性培養(yǎng)策略
- 學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)途徑
- 基于資源環(huán)境的學(xué)生勞動體驗(yàn)教育的實(shí)踐研究
- 科學(xué)STEM教學(xué)中學(xué)生工程思維的培養(yǎng)
- 以生為本，構(gòu)建科學(xué)課堂教學(xué)
- 不良數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣矯正研究
- 提高自身素質(zhì)實(shí)行差別管理完善評價體系
- 發(fā)揮主體作用 運(yùn)用直觀手段 密切聯(lián)系實(shí)際 注重多樣趣味
- 尊重規(guī)律建立信任 言傳身教 敢于創(chuàng)新
- 綜合實(shí)踐活動課程的區(qū)域推進(jìn)研究
- 課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略
- 中國傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的有效滲透
- 教師的“輔助素質(zhì)”
教學(xué)研究
- 暢玩探趣嗨起來！
- 科學(xué)教學(xué)影響因素分析
- 語文教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 怎樣提升教學(xué)質(zhì)量
- 語言轉(zhuǎn)換在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 科學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)的分組方式與教學(xué)策略分析
- 基于新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
- 教學(xué)中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
- 數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)法的實(shí)踐與探討
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的策略研究
- 創(chuàng)設(shè)“探究”平臺 構(gòu)建“生本”課堂
- 提高科學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究
- 小學(xué)低年級科學(xué)探究活動教學(xué)策略
- 科學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探索
- 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想
- 閱讀教學(xué)中的“一主兩翼”教學(xué)模式研究
- 從心理學(xué)角度談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計(jì)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 剖析根源 提高水平
- 生活化教學(xué)的實(shí)施策略
- 略讀教學(xué)方法淺議
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其對策
- 教導(dǎo) 開闊 引用 啟發(fā)
- 科學(xué)課教學(xué)如何踐行“教學(xué)合一”
- “導(dǎo)練結(jié)合，全面自主”模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)
- 正確指導(dǎo) 掌握方法
- 課堂中的提問技巧分析
- 正視差異巧設(shè)計(jì) 分層教學(xué)激樂趣
- 基于不同視角，反思數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗
- 在學(xué)科核心素養(yǎng)理念下提高教學(xué)有效性的策略
- 數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略研究
- 新技術(shù)條件下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
- 科學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究
- 核心素養(yǎng)下新型高效課堂構(gòu)建
- 新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
- 提升閱讀教學(xué)有效性的策略
- 基于思維導(dǎo)圖的閱讀教學(xué)研究
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)編程課程的構(gòu)建與實(shí)施
- 共賞 放手 面批
- 課堂設(shè)問啟疑的方法
課程探討
- 《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 數(shù)字故事在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的思考與實(shí)踐
- 問題多元化，建構(gòu)開放型數(shù)學(xué)課堂
- 激趣導(dǎo)入 創(chuàng)新課堂
- 借助游戲創(chuàng)設(shè)情境巧用課件
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)品德教育
- 課堂教學(xué)的 趣味性怎樣提高
- 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)“四部曲”
- “微時代”里的“微寫作”
- 立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方法的思考
- 課堂提問有效性分析
- 情趣相生，讓信息課堂有滋有味
- 深悟之后，要善于尋找突破口創(chuàng)設(shè)情境
- 例談?wù)n外自主科學(xué)探究
- 科學(xué)教學(xué)中的STEM教育
- 讓科學(xué)教育“更接地氣”
- 數(shù)學(xué)與科學(xué)課程整合的意義和策略探究
- 如何提高課堂教學(xué)效率
- 一年級科學(xué)課怎樣上更科學(xué)
學(xué)科支持
- 源生取材全心演繹優(yōu)化課堂
- 掌握時機(jī) 適當(dāng)引導(dǎo)
- 教學(xué)中的導(dǎo)入情境
- 讓符號意識貫穿數(shù)學(xué)課堂
- 留白技巧在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于solo理念的課程架構(gòu)探索
- 數(shù)學(xué)情境教學(xué)的方法探究
- 情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 線條的魅力及其功能
- 建立檔案，凸顯全程性評價
- 手指游戲在智障兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 繪本在教學(xué)中的有效利用
- 課堂中的四個教學(xué)策略
- 情景體驗(yàn)式教學(xué)模式在課堂上的實(shí)踐
- 巧用思維導(dǎo)圖靈動課堂教學(xué)
- 巧用幾何直觀靈動數(shù)學(xué)課堂
- 傳承與發(fā)揚(yáng)
- 讓STEM理念下的科學(xué)課堂走向智慧和深刻
- 挖掘 推廣 融入
- 將教育游戲融入課堂教學(xué)
- “表演”讓小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂亮起來
學(xué)前教海
學(xué)生素質(zhì)
- 創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)低年級學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力
- 核心素養(yǎng)下的綜合實(shí)踐活動實(shí)施探索
- 教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)初探
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力
- STEAM概念下科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的策略探討
- 提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力的思考
- 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
- 科學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 在信息化背景下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 學(xué)生審美啟蒙教育和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 基于思維導(dǎo)圖運(yùn)用的小學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)措施分析
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 留守兒童自卑心理矯正研究
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀，提高學(xué)生思維能力
- 課后作業(yè)的設(shè)計(jì)策略
- 掌握技巧 培養(yǎng)習(xí)慣
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練方法
- 教學(xué)如何提升學(xué)生想象力
- 數(shù)學(xué)課堂趣味練習(xí)設(shè)計(jì)策略
- 精準(zhǔn)提煉提升能力強(qiáng)化實(shí)踐
- 提供環(huán)境展示內(nèi)容留給空間
- 學(xué)生科學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 對初涉科學(xué)課程孩子觀察能力的培養(yǎng)
- 語文教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)(1)