蘇俊芹

摘 要：幼兒園的文化建設近些年來越來越受大家的關注，幼兒園是孩子教育的開端，在這一時期扎好基礎是關鍵，每一個幼兒園都擁有屬于自己的園區(qū)文化，文化建設的主要內容包括制度方面、管理層次方面精神層面以及課程設置等方面，這些都屬于園區(qū)建設的主要影響因素，只有從根本上搞好文化才能管理好幼兒園、建設好幼兒園，更能讓學生用心、老師放心、家長安心。

關鍵詞：幼兒園;文化建設;路徑分析

幼兒園文化是全體師生共同努力，為園區(qū)營造的一種專屬于本園區(qū)特有的文化基礎。幼兒園文化充分體現了一個園區(qū)的辦園目標和文化理念，這種文化是不斷變化發(fā)展的，具有動態(tài)性的特征，建設一種優(yōu)良的文化理念可以正確規(guī)范全園區(qū)師生的日常行為，為整個園區(qū)打造良好的學習生活氛圍，亦可以得到更多家長的信任。下文將具體介紹幼兒園文化建設的主要內容以及未來的發(fā)展路徑選擇。

一、分析幼兒園文化建設的主要內容

（一）制度文化的建設

園區(qū)在制度建設上要把好基礎關，一個幼兒園是否能很好地自我管理取決于建立科學的管理體制，但管理制度講究人性化，制度文化要嚴謹但不能嚴肅，要貫徹落實“以人為本的”理念。首先要在幼兒教師方面把好制度關，在教師的管理上注重教師的個人體會，給教師提供充分的實現自我價值的機會。教師幼兒園文化建設的主力軍，而大部分幼兒園教師都為女性，建立嚴謹的制度文化有利于維護園區(qū)內部穩(wěn)定的關系，通過對教師的工作成就予以肯定，增強教師工作的積極性，增強整個園區(qū)內部凝聚力。

（二）管理文化的建設

管理文化需要整合整個園區(qū)內的各種關系要素，管理文化的設計也是一個園區(qū)管理者智慧的體現，嚴格的管理制度可能獲得一時的穩(wěn)定，但要獲得長久的和諧則需要設計一套完善的管理體制。一方面，從園區(qū)教師管理入手，建立健全教師的考核機制，給予一定的獎勵和特殊福利，以激發(fā)教師的工作熱情，幼兒教師的工作性質較為特殊，在教師管理方面尤其要注重教師的人本化需求，使得教師更愿意為工作投入足夠的熱情;另一方面，做好幼兒家長的管理工作，園區(qū)工作的開展以幼兒為主，而幼兒的主要負責人就是家長群體，家長管理的主要目的是讓家長與園區(qū)有效配合，增強家長對園區(qū)的好感度和信任度。

（三）精神文化的建設

精神文化的建設是幼兒園文化建設的核心任務，精神文化建設與制度文化和管理文化建設不同，它不是直接對教師和幼兒進行約束，而是通過塑造一種專屬于本園區(qū)的文化理念來約束大家，精神文化建設是一種潛移默化的影響，但精神文化所產生的影響是最深遠持久的。精神文化建設首先要從培訓教師入手，提高園區(qū)教師的心理素質和知識內涵素質，規(guī)范日常行為，從思想層面上對教師予以一定的約束。搞好精神文化建設也是我們國家對教育工作的要求，只有從上到下貫徹落實這一要求，才能實現全民族文化素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

（四）課程文化的建設

幼兒園的課程目標設置不同于小學和中學，它更加重視寓教于樂，其中“樂”占較大的比例，對于幼兒來說，較早接觸文化性較強的知識不太合適，在幼兒時期應把養(yǎng)成良好的習慣和培養(yǎng)正確的價值觀念為主要任務?？梢赃m當的開發(fā)幼兒的智力，通過設置一些畫畫、舞蹈、鋼琴等各式各樣的課程，全方位的培養(yǎng)幼兒的學習興趣，這樣也有利于發(fā)現幼兒在某些方面的專長，為其以后的發(fā)展奠定基礎。教師也需要開展一定的課程文化，可以說幼兒教師是全能的，“第一顆扣子要扣好”，幼兒從小對一切事物缺乏正確的判斷能力，因此就需要老師去引導，這便要求幼師擁有較高的專業(yè)程度，才能使學校、家長和幼兒滿意。

二、分析幼兒園文化建設的路徑

（一）積極開展豐富的幼兒園文化建設活動

幼兒園開展文化建設要避免紙上談兵，多開展一些與文化建設有關的實踐活動，一方面可以培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，另一方面可以塑造積極地園區(qū)文化。通過舉辦園區(qū)教師、家長、幼兒三者都可以參加的活動，增進三者之間的關系，提升親密度，增強園區(qū)的團隊凝聚力，為幼兒園塑造良好的文化管理形象，用這種方式讓幼兒走出教師，從實踐活動中學的知識、學會做人，為幼兒以后的學習生活打好基礎。

（二）在文化建設上兼顧創(chuàng)新與繼承

幼兒園的文化建設不是一朝一夕所能成功的，園區(qū)的文化建設是一項是十分復雜系統的工作，當面對未來建設中許多未知的因素時，最好的方法就是借鑒經驗。學會主動學習其他幼兒園和國外幼兒教育的新方法，并將與本園區(qū)的具體實際相結合，重視新生入園和幼兒畢業(yè)典禮的設計，這樣可以起到有效宣傳園區(qū)的效果，通過學習借鑒優(yōu)秀文化最終形成屬于自己園區(qū)獨特的文化體系。

（三）完善文化建設的監(jiān)督體制

幼兒園文化建設是發(fā)揚我國先進文化的一個重要部分，幼兒園建設是一個敏感話題，涉及到多個主體的利益，因此需要園區(qū)首先從自身完善文化建設的監(jiān)督體制，形成老師與院長、老師與家長的雙重監(jiān)督，同時增加媒體的參與，讓社會和公眾為園區(qū)的文化建設提供監(jiān)督，避免一系列不公正的現象出現。

三、結束語

本文通過探究幼兒園文化建設的主要內容入手，了解到幼兒園制度文化建設、管理文化建設、精神文化建設和課程文化建設的主要內容。無論是哪一種文化建設，其最終目的都是要實現園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，為更多的幼兒提供良好的園區(qū)環(huán)境，讓中國的學前教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

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