国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于AHP的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果影響因素分析

2019-10-08 14:22:24畢孝儒謝從晉楊柳胡洪林
新課程研究·教師教育 2019年7期
關鍵詞:層次分析法影響因素

畢孝儒 謝從晉 楊柳 胡洪林

摘? 要:通過問卷調(diào)查,確定了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果的各種影響因素,并采用層次分析法(AHP)計算了各影響因素權重,為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案設計提供客觀的參考依據(jù)。

關鍵詞:層次分析法;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革;影響因素

作者簡介:畢孝儒,四川外國語大學重慶南方翻譯學院講師,研究方向為大數(shù)據(jù)與云計算;謝從晉,四川外國語大學重慶南方翻譯學院講師,研究方向為信號與信息處理;楊柳,四川外國語大學重慶南方翻譯學院副教授,研究方向為大數(shù)據(jù)與云計算;胡洪林,四川外國語大學重慶南方翻譯學院講師,研究方向為智能信息處理。(重慶 401120)

基金項目:本文系重慶市高等教育學會2017—2018年度高等教育科學研究一般項目“大學生發(fā)展需求視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實證研究”(編號:CQGJ17137B)的研究成果。

中圖分類號:G642? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? 文章編號:1671-0568(2019)21-0003-04

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校通過采取調(diào)整和重新建立專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),豐富和發(fā)展教學方法和教學效果評價體系、全面建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學基地等措施,以滿足大學生個性化發(fā)展需求,提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng),推動創(chuàng)新型國家建設的一種高等教育舉措。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究現(xiàn)狀

當前,我國有85%以上高校開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,初步組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍,建設了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地,這為提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量奠定了基礎,但在課程教學設置中仍存在以下突出問題:專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互割裂,未能實現(xiàn)有效融合;教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性認識不足;大多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學依然采用傳統(tǒng)“填鴨式”授課方式,缺乏互動環(huán)節(jié),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導環(huán)節(jié)流于形式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學契合度低,無法實現(xiàn)有效對接等。針對上述問題,許多學者對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進行了深入研究,梁卿[1]探索了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的有效途徑;劉殷君[2]分析了我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中遇到的問題,提出了用供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的思路和方法;蘭海[3]等反思了當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題,并對青海省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出建議;彭廣林[4]通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系,以指導高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,取得了較好的實踐效果;夏飛[5]等在分析地方財經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的基礎上,構(gòu)建了財經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式及其保障機制;周萍[6]通過構(gòu)建科學動態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,研究了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)人才的新路徑。以上文獻主要以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案設計及具體實施途徑為中心展開研究,很少涉及影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果的各種因素。

本研究通過問卷調(diào)查,確定了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果的各種影響因素,并采用層次分析法(AHP)計算了各影響因素權重,為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案設計提供客觀的參考依據(jù)。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果影響因素分析的原則

1.影響因素確定的客觀性。由于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案實施效果影響因素繁多,因而,在影響因素確定過程中應該廣泛調(diào)查,充分聽取不同調(diào)查對象對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果影響因素的不同觀點,確保影響因素確定的客觀性和有效性。

2.定性分析和定量分析相結(jié)合。影響因素調(diào)查與確定體現(xiàn)了定性分析,采用層次分析法計算各影響因素權重體現(xiàn)了定量分析。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果影響因素的確定

課題組通過深度訪談、問卷調(diào)查等方式確定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果的影響因素,調(diào)查對象包括:高校教育專家、高校教師、大學生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地負責人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織機構(gòu)負責人、高校教育行政管理部門負責人等。按照層次分析法要求,建立總因素、一級因素、二級因素、三級因素的三級影響因素結(jié)構(gòu)。如表1所示,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果的影響總因素(E)下設四項一級因素:優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)(M1)、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資構(gòu)成(M2)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(M3)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革外部環(huán)境(M4)。二級因素:課程體系改革是否滿足大學生發(fā)展需求N11、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程改革的同步性N12、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐吻合度 N13;師資隊伍優(yōu)化方案有效性N21、師資隊伍優(yōu)化方案是否提升了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)N22、師資隊伍建設是否提高了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功比率N23、師資隊伍建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革的契合度N24;眾創(chuàng)空間是否促進了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力發(fā)展N31、專業(yè)實踐基地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小微企業(yè)孵化成功比例的影響N32、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽設計的有效性N33;政府部門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的有效性和持續(xù)性N41、政府部門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支持力度N42、高校管理層對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的認可度N43。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果影響因素的權重計算

1.AHP權重計算方法。AHP權重計算方法首先將影響因素分解成總因素(E)、一級因素(M)、二級因素(N)三個層次,然后對影響因素進行量化分析,計算出各層次因素影響的權重。其具體步驟如下:

步驟1:構(gòu)建影響因素的3個層次結(jié)構(gòu),包括:總因素層(E)、一級因素層(M)、二級因素(N),每一層各元素所支配的子元素一般不超過9個。

步驟2:針對各個層次建立判斷矩陣。采用數(shù)字1-9及其倒數(shù)作為測度確定判斷矩陣[A=(aij)n×n]取值,如表2所示。

步驟3:一致性比例分析CR(consistency ratio)。

步驟4:層次排序。

2.影響因素權重計算。

(1)領域?qū)<覍Ω鱾€因素給出評分。本研究采取對重慶高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者、高校教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地負責人和高校教育行政管理部門負責人進行深度訪談,獲取對表1中四類影響因素及所屬的13個子影響因素之間的相對重要性評分。評分采取表2給出的1-9測度法。

(2)建立比較判斷矩陣,計算歸一化特征向量。表3-7給出了歸一化特征向量計算結(jié)果。

(3)檢驗一致性。為保證各領域?qū)<覍τ绊懸蛩卮蚍值目陀^性,需要檢驗一致性。檢驗一致性結(jié)果取值只有在合理范圍內(nèi),才能認可各因素權重是有效的。表8給出了依據(jù)公式(1)計算的各判斷矩陣的一致性取值。由該表可以看出,上述四個判斷矩陣的CR均小于0.1,該判斷矩陣檢驗一致性有效。

由表9可以看出,在四個準則層因素中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設影響因素權重最大,其次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系改革,兩者所占權重為73.86%。這和實際調(diào)查結(jié)果一致。通過總的影響因素權重排序可以看出,師資隊伍建設是否提升了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、師資隊伍建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革的契合度、師資隊伍建設是否提高了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功比率、專業(yè)實踐基地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小微企業(yè)孵化成功比例的影響、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程改革的同步性五個影響因素權重依次排名為一至五位。因此,如何通過優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、加快雙師型教師隊伍建設,提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等因素應該作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案頂層設計的重要考慮因素。

綜上所述,本研究通過問卷調(diào)查,確定了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施效果的各種影響因素,并采用層次分析法(AHP)計算了各影響因素權重,為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案設計提供了客觀的參考依據(jù)。

參考文獻:

[1] 梁卿.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的有效途徑[J].中國職業(yè)技術教育,2019,(6):19-24.

[2] 劉殷君.以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思維推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革芻議[J].蘭州文理學院學報(社會科學版),2019,35(1):109-113.

[3] 蘭海,宋寶寶,閆靈靈.眾創(chuàng)背景下青海省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革研究[J].中國商論,2019,(3):237-238.

[4] 彭廣林.以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系——吉首大學文學與新聞傳播學院“雙創(chuàng)”教育工作略談[J].科教文匯(中旬刊),2019,(2):3-4.

[5] 夏飛,藍勛,夏國恩.廣西財經(jīng)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實踐的案例研究[J].高教論壇,2019,(2):5-8.

[6] 周萍.眾創(chuàng)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的路徑探索[J].繼續(xù)教育研究,2018,(12):61-64.

[7] 吳殿廷,李東方.層次分析法的不足及其改進的途徑[J].北京師范大學學報(自然科學版),2004,40(2):264-268.

責任編輯? 郝? 嬋

猜你喜歡
層次分析法影響因素
微電子科學與工程專業(yè)評價指標體系研究
大學教育(2016年11期)2016-11-16 20:27:55
基于AHP—GRA的工程施工項目進度風險管理研究
價值工程(2016年29期)2016-11-14 01:02:43
關于三江源生態(tài)移民創(chuàng)業(yè)能力評價指標體系構(gòu)建的研究
水驅(qū)油效率影響因素研究進展
突發(fā)事件下應急物資保障能力影響因素研究
中國市場(2016年36期)2016-10-19 03:54:01
環(huán)衛(wèi)工人生存狀況的調(diào)查分析
中國市場(2016年35期)2016-10-19 02:30:10
基層社會管理關鍵績效指標體系構(gòu)建研究
中國市場(2016年35期)2016-10-19 02:03:21
基于層次分析法的乳制品品牌顧客滿意度實證研究
中國市場(2016年35期)2016-10-19 01:52:09
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務業(yè)需求影響因素分析
商(2016年27期)2016-10-17 07:09:07
基于模糊綜合評價模型對道路擁堵的研究
商(2016年27期)2016-10-17 07:03:47
东海县| 舟山市| 社旗县| 莆田市| 西乌珠穆沁旗| 金寨县| 固原市| 余江县| 科技| 静安区| 宜城市| 三台县| 巩留县| 克东县| 自治县| 潼关县| 贵州省| 咸丰县| 郯城县| 通化县| 介休市| 时尚| 云南省| 平原县| 深水埗区| 洪江市| 吴忠市| 无为县| 嘉义县| 仙桃市| 中阳县| 盐边县| 集安市| 江永县| 武定县| 凌海市| 常宁市| 江门市| 宜阳县| 阳谷县| 长丰县|