農(nóng)民合作社集農(nóng)民教育培訓(xùn)對象、內(nèi)容和需求于一體，是教育培訓(xùn)工作與服務(wù)小農(nóng)戶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的有效結(jié)合點，北京市昌平區(qū)目前有445家農(nóng)民專業(yè)合作社，其中具備基本的培訓(xùn)場地和農(nóng)業(yè)實踐基地的國家級示范社15家，種植專業(yè)戶2萬家。昌平區(qū)在平原發(fā)展草莓日光溫室4000棟，年產(chǎn)量550萬公斤，蘋果、草莓年產(chǎn)值各突破億元大關(guān)。2012年承辦了世界草莓大會，2013年至2019年連續(xù)七年承辦了北京農(nóng)業(yè)嘉年華。隨著昌平農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革，昌平區(qū)的高素質(zhì)農(nóng)民迫切需要適合自己的培訓(xùn)模式，以提升生產(chǎn)經(jīng)營過程中的技術(shù)，達(dá)到產(chǎn)業(yè)增效，農(nóng)民增收，區(qū)域和諧。

昌平農(nóng)廣校以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以“提高素質(zhì)，科學(xué)經(jīng)營，生態(tài)致富，培養(yǎng)技能”為辦學(xué)理念，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出“校社共建”模式，以田間學(xué)校為媒介，培育高素質(zhì)農(nóng)民，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技到生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

一、模式的提出與構(gòu)建

“校社共建”田間學(xué)校是以農(nóng)民合作社為依托，以農(nóng)民為中心、以需求為導(dǎo)向、以田間為課堂、以實踐為手段的農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。把田間學(xué)校建在合作社，適應(yīng)了高素質(zhì)農(nóng)民培育工作的新要求，是整合資源、合作共贏的重要舉措。

（一）“五有”和“六個一”確定共建標(biāo)準(zhǔn)

昌平農(nóng)廣校通過走訪調(diào)研，了解合作社的總體情況及目前的產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展?fàn)顩r、存在的主要問題、合作社的態(tài)度，依據(jù)“五有”和“六個一”（詳見圖1-1，圖1-2），確定了9個田間學(xué)校建設(shè)的地點。

（二）健全農(nóng)民田間學(xué)校的管理制度

為了更好地提高合作社社員及廣大小農(nóng)戶文化素質(zhì)、技能，適應(yīng)未來農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的需要，根據(jù)田間學(xué)校的規(guī)模和高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點，昌平農(nóng)廣校建立健全了田間學(xué)校規(guī)章管理制度，包括《田間學(xué)校示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《田間學(xué)校示范校管理辦法》《田間學(xué)校示范?？己藰?biāo)準(zhǔn)》《農(nóng)民田間學(xué)校規(guī)章制度》等，規(guī)范田間學(xué)校日常管理措施，使田間學(xué)校的運行有章可循。

（三）建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校師資隊伍

按照農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)宗旨，昌平農(nóng)廣校緊密圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，立足于農(nóng)民需要，以提升教育培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，整合利用社會各類師資人才力量，建立數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職師資隊伍（見圖1-3）。專職教師隊伍學(xué)歷以本科為主兼有農(nóng)學(xué)碩士和博士，專業(yè)涵蓋教育、法律、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、英語、計算機等，主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)日常管理工作;兼職教師隊伍為涉農(nóng)的專家、教授和長期從事農(nóng)業(yè)工作、有較豐富經(jīng)驗的“鄉(xiāng)土專家”，主要負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（四）配備教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施

為滿足農(nóng)民田間學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民對教育培訓(xùn)的需求，昌平農(nóng)廣校在區(qū)教委大力支持下投資近60萬元，為農(nóng)民田間學(xué)校配置了課桌椅、筆記本電腦、照相機、流動多媒體等設(shè)備。建設(shè)移動媒體資源庫，為農(nóng)民田間學(xué)校教育培訓(xùn)提供了保障，滿足了農(nóng)民多樣化的教育需求。

二、模式的實踐與探索

昌平農(nóng)廣校在符合條件的國家級、市級示范社和美麗鄉(xiāng)村示范村建立農(nóng)民田間學(xué)校，以校社共建為契機，圍繞高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)目標(biāo)，精準(zhǔn)制定培育方案，以師資隊伍建設(shè)為先鋒，以完善規(guī)章制度為保障，采用四個課堂綜合培訓(xùn)方式，多方面開拓教學(xué)資源和培訓(xùn)課程，制定切實可行的三方考評標(biāo)準(zhǔn)，加快對合作社社員及小農(nóng)戶的教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，堅持以農(nóng)民的需要為出發(fā)點和落腳點，在探索中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中完善，在完善中提升，摸索出一套適合高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)模式。

（一）根據(jù)農(nóng)民需求確定培養(yǎng)目標(biāo)

以農(nóng)民合作社社員及小農(nóng)戶的需求為出發(fā)點，結(jié)合農(nóng)時和生產(chǎn)要求，教育培養(yǎng)具有較高文化知識、基本農(nóng)業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、經(jīng)營管理能力和產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力的高素質(zhì)農(nóng)民，讓他們在自己增收致富的同時，發(fā)揮農(nóng)民田間學(xué)校的教育輻射作用，帶動本地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）制定培訓(xùn)方案精準(zhǔn)培育小農(nóng)戶

把教育培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民工作與幫扶低收入農(nóng)戶相結(jié)合，加大對低收入農(nóng)戶的農(nóng)村勞動力培訓(xùn)力度，加大家庭農(nóng)場和農(nóng)民合作社兩類農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的培育力度，促進(jìn)小農(nóng)戶和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機銜接，帶動農(nóng)民就業(yè)增收、增強農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動能。提高對小農(nóng)戶培育的精準(zhǔn)度，將高素質(zhì)農(nóng)民培育工作與涉農(nóng)中等學(xué)歷教育和中高職貫通培養(yǎng)相銜接，圍繞服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展和農(nóng)民增收致富，開展精準(zhǔn)培育農(nóng)民工作。

（三）打造“四個課堂”，拓展培訓(xùn)方式方法

隨著互聯(lián)網(wǎng)及4G的應(yīng)用，農(nóng)民培訓(xùn)的方式方法逐漸擺脫了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)和單一的田間地頭教學(xué)?！八膫€課堂”（詳見圖1-4）教學(xué)的方式方法，賦予了農(nóng)民田間學(xué)校新的內(nèi)涵。

（四）開發(fā)教學(xué)資源與培訓(xùn)課程

1.豐富教學(xué)資源

在田間學(xué)校幾年來開展的農(nóng)民培育實踐中，昌平農(nóng)廣校編寫了適合農(nóng)民的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，撰寫了《合作社運營與管理》和《林下經(jīng)濟》兩個專業(yè)的教學(xué)計劃及16門核心課的課程標(biāo)準(zhǔn)，并錄制課程的視頻資源。為方便農(nóng)民學(xué)習(xí)，按時節(jié)錄制了蔬菜病蟲害防治等小微課，組建了田間學(xué)校微信群、社長講堂微信群、小農(nóng)戶論壇微信群、涉農(nóng)中專班微信群、農(nóng)民大專微信群等以“空中課堂”為主的微信群，自編完成了適合農(nóng)民閱讀的校本教材《農(nóng)村里的事》《病蟲害的有機防治》《舒春詩詞100首》等。

2.開發(fā)培訓(xùn)課程

在田間學(xué)校建設(shè)工作的開展過程中，昌平農(nóng)廣校把送教下鄉(xiāng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、課程開放、注重理論與實踐相結(jié)合等多樣化的教育培訓(xùn)方式引入到九所田間學(xué)校中，對加快構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系、全面提高農(nóng)民教育培訓(xùn)服務(wù)能力和深入推進(jìn)高素質(zhì)農(nóng)民培育工作起到了積極的促進(jìn)作用。

（五）改革考核方式

學(xué)員考核分過程性考評、終結(jié)性考評和實踐技能考評。（詳見圖1-5）

三、模式實踐效果

經(jīng)過近幾年的實踐和探索，昌平農(nóng)廣校在合作社建立了九所農(nóng)民田間學(xué)校，通過在田間學(xué)校開展農(nóng)民培訓(xùn)，取得了一定成效。

（一）在田間學(xué)校開展了各類特色農(nóng)民培訓(xùn)

農(nóng)廣校開辦8期農(nóng)民合作社社長培訓(xùn)，10期農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，84期農(nóng)民培訓(xùn)，培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民5538人次;開辦6個涉農(nóng)中專班，在校生117人，推薦出61名符合條件的培訓(xùn)對象進(jìn)行中高職貫通培養(yǎng)，通過三年大專學(xué)習(xí)實踐，他們的技能水平和創(chuàng)意能力得到提升，示范帶動作用得到了發(fā)揮。

（二）發(fā)揮了農(nóng)民田間學(xué)校的示范引領(lǐng)作用

北京鑫城緣果品專業(yè)合作社社長、田間學(xué)校校長崔維國引領(lǐng)310戶農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富，種植的草莓在世界草莓大會和北京農(nóng)業(yè)嘉年華都有入選，草莓產(chǎn)業(yè)輻射到內(nèi)蒙古、遼寧、天津、湖北等省市。多次獨立承擔(dān)外省農(nóng)民到合作社田間學(xué)校參觀、交流、學(xué)習(xí)的任務(wù)，獨立承擔(dān)河北尚義縣退耕還林農(nóng)民草莓種植培訓(xùn)工作，取得良好效果。合作社共接待了日、韓等國際代表團(tuán)達(dá)到200人次，農(nóng)民會員年收入超過5萬元。

北京圣泉農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社社長、田間學(xué)校校長崔全勝2017、2018兩年幫扶低收入農(nóng)戶100多戶，每戶每年種植500盆盆栽蔬菜，每年種植3季，農(nóng)戶自銷10%，每盆30元，農(nóng)戶直接收入4500元，合作社保底回收90%，每盆5元進(jìn)行回收，每戶直接收入6750元，每戶每年凈收入11250元。兩年來消除低收入農(nóng)戶80多戶。合作社被評為北京農(nóng)業(yè)好品牌、北京市蔬菜好園區(qū)、北京市優(yōu)級農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化基地和北京市綠色防控示范基地。

北京谷氏農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社社長、田間學(xué)校校長谷福春，引領(lǐng)573戶農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富;獺兔產(chǎn)業(yè)帶動輻射8個省市、6個區(qū)縣。農(nóng)民合作社年收入超過1000萬元，起到了示范引領(lǐng)作用。

北京營坊昆利果品專業(yè)合作社社長、田間學(xué)校校長田昆利引領(lǐng)農(nóng)民創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，使510名蘋果種植專業(yè)戶賺了錢，致了富。

2016年至今，新聞媒體多次走進(jìn)昌平，對合作社田間學(xué)校進(jìn)行了錄制宣傳，肯定了農(nóng)民合作社田間學(xué)校的運營和發(fā)展，肯定了農(nóng)民田間學(xué)校的作用，肯定了農(nóng)廣校培育高素質(zhì)農(nóng)民的成效。

四、模式的特色與創(chuàng)新

昌平農(nóng)廣校通過近幾年摸索出來的校社合作共建的農(nóng)民田間學(xué)校，是以新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為依托，以農(nóng)民為中心、以需求為導(dǎo)向、以田間為課堂、以實踐為手段的農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。在幾年的實踐中，昌平農(nóng)民田間學(xué)校的特色也日益凸顯。

（一）踐行了農(nóng)科教相融合

培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民需要農(nóng)業(yè)、科技、教育部門的有機結(jié)合。高素質(zhì)農(nóng)民培育的領(lǐng)導(dǎo)組織要以農(nóng)科教三部門為主，且分工明確，責(zé)任清楚。農(nóng)業(yè)部門負(fù)責(zé)提供培訓(xùn)對象、培訓(xùn)需求和農(nóng)民培育的標(biāo)準(zhǔn)要求;科技部門負(fù)責(zé)提供科技項目、科技內(nèi)容和技術(shù)要求;教育部門負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)和有關(guān)考核。農(nóng)民田間學(xué)校把培訓(xùn)對象、科技培訓(xùn)內(nèi)容和教育教學(xué)貫穿融合，利用農(nóng)民合作社與廣大小農(nóng)戶聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，充分發(fā)揮農(nóng)民合作社教育培訓(xùn)場地和實驗實訓(xùn)場所的作用，踐行農(nóng)科教融合;促進(jìn)“兩新”（新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和家庭農(nóng)場）并行、促進(jìn)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展、促進(jìn)小農(nóng)戶和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機銜接。

（二）改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式

通過“四個課堂”的教育教學(xué)實踐，解決了以下問題：

1.農(nóng)民田間學(xué)校的“固定課堂”，解決了高素質(zhì)農(nóng)民到農(nóng)廣校培訓(xùn)地點遠(yuǎn)的問題;校社共建的田間學(xué)校，使農(nóng)民“離土不離鄉(xiāng)”，在家門口就近就地就可以學(xué)到所需要的知識。

2.農(nóng)民田間學(xué)校的“田間課堂”，解決了培訓(xùn)內(nèi)容脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的問題;通過老師在田間給培訓(xùn)學(xué)員面對面的講授和示范，將所講內(nèi)容與實踐操作相結(jié)合，把抽象的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為看得到、會使用的實際技術(shù)，使培訓(xùn)的學(xué)員能將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，真正做到學(xué)以致用。

3.農(nóng)民田間學(xué)校的“空中課堂”，解決了高素質(zhì)農(nóng)民獲取知識渠道單一的問題;通過互聯(lián)網(wǎng)、微信群、手機短信平臺等方式，讓農(nóng)民獲取知識內(nèi)容更加豐富與便捷。

4.農(nóng)民田間學(xué)校的“流動課堂”，解決了農(nóng)民培訓(xùn)方式單一枯燥的問題;讓農(nóng)民走出去“擴耳目、增喉舌、長知識、添頭腦”，讓本地農(nóng)民知道“外面的世界很精彩”，學(xué)習(xí)其他地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)民的經(jīng)驗，讓農(nóng)民教農(nóng)民，并在實踐中相互學(xué)習(xí)，讓農(nóng)民學(xué)得快，記得牢，用得上。解決了新的農(nóng)業(yè)技術(shù)能快速、及時得到推廣的問題。

農(nóng)民田間學(xué)校的培養(yǎng)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓農(nóng)民在干中學(xué)、學(xué)中干，離土不離鄉(xiāng)，進(jìn)校不進(jìn)城，進(jìn)屋學(xué)知識，出外長見識，上網(wǎng)得信息，下地獲技術(shù)，充分調(diào)動了農(nóng)民參加教育培訓(xùn)的積極性，實現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、農(nóng)時季節(jié)緊密結(jié)合，實現(xiàn)了農(nóng)民教育培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，實現(xiàn)了新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體與小農(nóng)戶“廣泛融合”。

（三）推進(jìn)了中高職貫通培養(yǎng)

2015年至2019年，昌平農(nóng)廣校通過摸底調(diào)研、對象遴選，以農(nóng)民田間學(xué)校為依托推薦出61名符合條件的培訓(xùn)對象，自主參加北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院考試進(jìn)入院校進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這些學(xué)員將通過三年的學(xué)習(xí)，提升管理水平和創(chuàng)新能力，畢業(yè)后將發(fā)揮示范帶動作用，成為一支驅(qū)動創(chuàng)新，深化農(nóng)村改革、推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的骨干力量。

（四）強化了農(nóng)民教育學(xué)歷提升

為適應(yīng)高素質(zhì)農(nóng)民需求和農(nóng)村發(fā)展需要，提高廣大農(nóng)民受教育程度，農(nóng)廣校在農(nóng)民田間學(xué)校開展涉農(nóng)成人中等學(xué)歷教育。目前，昌平農(nóng)廣校在農(nóng)民田間學(xué)校開辦6個涉農(nóng)中專班，培養(yǎng)具有中等學(xué)歷教育的農(nóng)民117人，促進(jìn)了農(nóng)民田間學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。

（四）推行“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的應(yīng)用

為適應(yīng)信息化時代的應(yīng)用，充分利用大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)和農(nóng)業(yè)科教云平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為農(nóng)民田間學(xué)校提供廣覆蓋、高效率、低成本教育培訓(xùn)。學(xué)校在原有的廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，建立了微信平臺，購置了農(nóng)業(yè)媒體資源庫，建立了學(xué)校微信公眾號。隨著教育平臺的不斷拓寬，廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性提高了，教育培訓(xùn)的實效性提升了。2015年以來，學(xué)校多次組織農(nóng)民在合作社田間學(xué)校學(xué)習(xí)電腦和手機微信的知識與操作技巧，使合作社的營銷業(yè)績有了顯著增長，農(nóng)民收入有了較大提高。