潘良麗

【摘 ? ?要】管理是一門藝術(shù)，而班級管理不僅是一門藝術(shù)還是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在初中班級管理中，班主任需要做的事有很多，且在初中班級管理中由于學(xué)生的心智尚未成熟，所以其情緒調(diào)整等也存在著一定的問題，因此班主任更需要從學(xué)生內(nèi)心深處對學(xué)生進(jìn)行班級管理。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?班主任 ?班級管理

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.189

對班級進(jìn)行管理是以班主任為主要管理角色，學(xué)生扮演被管理者，因此班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊，如果班主任將班級管理的十分合理，那么對于每一個學(xué)生個體來說都將是十分有利的。首先班主任在管理的過程中需要一定的助手，因此對班干部的選擇是十分重要的;其次班主任在班級管理中需要深入每一個學(xué)生的內(nèi)心深處，以讓每一個學(xué)生都能夠配合班主任的管理;最后班主任在進(jìn)行班級管理時還需要采取一些特殊的措施，以讓管理更優(yōu)質(zhì)。

一、在班級中挑選得力的班干部輔助管理

在對初中班級進(jìn)行管理時，班干部的作用一直起著關(guān)鍵性的作用，因?yàn)榘喔刹坎粌H將作為學(xué)生向班主任反映他們的需求，而且還需要向同學(xué)們反映班主任的要求，可見班干部在班主任和學(xué)生之間起著一個連接作用。在對班干部進(jìn)行選擇時，班主任需要從多方面考慮，因此當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班級的那一刻起，班主任就要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的行為方式，以及人際關(guān)系，如果此學(xué)生人際關(guān)系好且遇事時也能夠很好的處理，那么班主任就需要對這樣的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

為了保證班干部的民主、公平、公正的選拔，班主任可以采取由學(xué)生和班主任共同投票決定由誰來擔(dān)任班干部，即最終評分與班主任和學(xué)生的共同投票所決定，但班主任的投票將與學(xué)生的占比有所不同，具體情況需要實(shí)際分析。最后當(dāng)投票結(jié)果出來后，明確了班干部的人選后，并不代表被選中的學(xué)生將一直擔(dān)任班干部，為了保證班干部能夠給班級帶來實(shí)際的管理作用，可以給班干部規(guī)定一個試用期，在試用期結(jié)束后再次由班主任和學(xué)生共同決定被選中者是否能夠?qū)喔刹坷^續(xù)擔(dān)任下去。

二、在日常生活中對每一個學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷與了解

在完成了班干部的選拔后，班主任依舊需要去了解每一個學(xué)生的情況，但是在有了班干部的幫助下，班主任可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^班干部去對各個學(xué)生進(jìn)行了解，以便能夠減輕自己的管理負(fù)擔(dān)。但是作為一名班主任，不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)上心，更是還要對學(xué)生的日常生活進(jìn)行關(guān)懷與了解，只有這樣學(xué)生在接下來的學(xué)校生活中才會更加愿意配合班主任的工作。那么班主任對學(xué)生的關(guān)懷和了解可以采取哪些措施去做到呢？首先作為一名班主任可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行一定的了解，其次班主任可以在課間休息時去班級中走訪對學(xué)生進(jìn)行了解，最后班主任還可以從學(xué)生口中去得到自己不能直觀感受到的其他情況。在對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷與了解的過程中，班主任需要注意自己的語言和態(tài)度，因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于青春期，其思想等都還不成熟，因此作為成年人應(yīng)該對學(xué)生有一定的理解與體諒，當(dāng)學(xué)生知道班主任的良苦用心后，也會更加愿意配合班主任的工作，向班主任傾訴自己在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題與困難。

三、組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動增強(qiáng)班級凝結(jié)力

班級的管理還與班級的凝結(jié)力息息相關(guān)，一個好的班級其團(tuán)結(jié)力量是非常強(qiáng)大的，如果學(xué)生相互之間肯相互幫助、相互體諒，那么可以從側(cè)面反映出這個班級的學(xué)風(fēng)、文化建設(shè)等都是十分優(yōu)秀的。那么怎樣來提高班級的凝結(jié)力，讓學(xué)生感受到學(xué)風(fēng)與文化建設(shè)的重要性呢？組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動就是一種不錯的選擇，在運(yùn)動會時除了可以讓學(xué)生們展示個人風(fēng)采以外，學(xué)校還組織了一些團(tuán)體活動，如拔河、接力賽等都是為了增強(qiáng)各個班級的凝結(jié)力，讓學(xué)生愿意主動向班級貢獻(xiàn)自己的力量為班級贏得榮譽(yù)。如在組織學(xué)生進(jìn)行拔河時，作為班主任需要提前將參賽人員、替補(bǔ)者、志愿者等安排到學(xué)生人頭上去，讓每一個學(xué)生都能夠清楚地知道自己所扮演的角色。當(dāng)比賽正式開始時，每一個學(xué)生都可以積極地參與其中，最終如果獲得了勝利，學(xué)生的班級榮譽(yù)感將得到自然而然的提升，如果很遺憾沒有得到最終的勝利，那么對于整個班級來說也是一種美好的集體回憶。

四、定期對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與訪問

在進(jìn)行班級管理時，為了更加深刻地了解每一位學(xué)生的情況，班主任需要定期對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與訪問，因?yàn)檫@不僅能夠?qū)W(xué)生有直觀的了解，還能夠通過調(diào)查與訪問的形式增強(qiáng)師生之間的情誼，以讓學(xué)生更加愿意相信班主任、支持班主任、配合班主任。那么需要怎樣來對學(xué)生進(jìn)行定期的調(diào)查與訪問呢？首先班主任可以根據(jù)學(xué)生在班級中的學(xué)習(xí)成績、聽話程度等情況對學(xué)生有一個初步判斷，其次在班主任在對學(xué)生有了初步判斷后，就需要制定一份調(diào)查與訪問記錄表，即在調(diào)查過程中班主任需要解決學(xué)生的哪些問題，當(dāng)出現(xiàn)了問題后要采取怎樣的措施才能幫助學(xué)生更好的解決等。調(diào)查與訪問還分為與學(xué)生單獨(dú)交談與家訪，有一些問題班主任可以直接與學(xué)生交談就可以解決，但是有一些問題是因?yàn)閷W(xué)生家庭原因造成的，這時班主任就需要對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。

五、建立班級家長群方便家長了解自己的孩子

在時代的進(jìn)步之下，基本上每一個家庭都有自己的聯(lián)系方式，為了讓家長能夠更好地了解在學(xué)校中的孩子，班主任可以建立班級家長群，時刻向家長們分享學(xué)生成長的情況，如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，班主任也可以及時向家長反映。有一些家庭父母的文化水平有限，不能很好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等有所判斷，因此為了讓家長更好的懂得學(xué)生所付出的努力與成長，班主任可以在家長群中明確的向家長說明情況，以讓學(xué)生的家長能夠更加理解、支持自己的孩子。當(dāng)家長和班主任能夠達(dá)成相互分享學(xué)生的情況的一致意見后，家長和班主任都將更加了解學(xué)生，而在這時管理一個班級將不再是管理，而是一種愛與愛之間的交相輝映，自然也就能夠成就班主任在初中班級管理中的藝術(shù)。

在初中班級管理當(dāng)中，班主任需要控制好自己的脾氣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的過程中能夠找到更好的人生價值。另外，在班級管理中，班主任也可以多傾聽學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的需求情況等來更好地完成班級管理。與此同時，班主任還需要在課余時間進(jìn)行自我班級管理觀念更新，緊跟時代的腳步完成更加優(yōu)質(zhì)的初中班級管理，幫助學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)與生活的自我管理，從而引導(dǎo)學(xué)生形成更加健全的個人意識。

參考文獻(xiàn)

[1]趙桂娥.淺談初中班主任的班級管理藝術(shù)[J].學(xué)園，2012（24）：176-177.

[2]段和平.淺談初中班主任班級管理藝術(shù)[J].軟件：電子版，2013（9）：141-141.