尚宜佳

摘 要：舞蹈作為一種藝術(shù)形式，能夠反映出人的思想情感，同時(shí)，通過(guò)舞蹈的形式還能夠展開(kāi)心靈上的交流。因此，在高職舞蹈教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該時(shí)刻重視。在現(xiàn)代教學(xué)中，高職院校也將學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作是教學(xué)目標(biāo)，而且在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著非常積極的作用。文章針對(duì)高職舞蹈教學(xué)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)展開(kāi)了相關(guān)的探究，并講述了舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并為高職院校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了相關(guān)的教學(xué)建議，希望能夠幫助到教育人員的工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;舞蹈教學(xué);綜合素質(zhì)

一、高職舞蹈教學(xué)內(nèi)涵及現(xiàn)狀分析

之所以對(duì)高職學(xué)生們進(jìn)行舞蹈教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生們成長(zhǎng)為復(fù)合型人才，使得高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們能夠提高自己各方面的能力。相較于專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容和形式，高職院校的舞蹈教學(xué)更為寬泛。高職舞蹈教師在向?qū)W生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，非常重視激發(fā)學(xué)生的潛能和思維能力，通過(guò)舞蹈教學(xué)，學(xué)生的綜合能力會(huì)得到不斷發(fā)展。在高職舞蹈教學(xué)課堂上，教師會(huì)讓學(xué)生們逐漸獲得舞蹈意識(shí)，并會(huì)采用人格化的教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，對(duì)學(xué)生展開(kāi)高效的舞蹈訓(xùn)練。

高職院校要想通過(guò)舞蹈教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，首先應(yīng)該分析舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)其中所出現(xiàn)的問(wèn)題采取相關(guān)的解決措施，從而使得高職舞蹈教學(xué)能夠良好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)前情況下，我國(guó)高職院校舞蹈教學(xué)中所存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，由于高職院校的生源情況復(fù)雜，所以學(xué)生們具有著很大的差異性，這就導(dǎo)致一個(gè)班集體中，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作、基礎(chǔ)等千差萬(wàn)別。

第二，在我國(guó)高職院校中，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)大多是不理想的。大部分學(xué)生以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈，盡管有些學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈，但他們還是沒(méi)有掌握到其中的理論知識(shí)。這就表明，在當(dāng)前的高職舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈技能和基礎(chǔ)等都比較差，這就阻礙了舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行。

第三，在高職舞蹈教學(xué)中，部分教師并沒(méi)有展開(kāi)對(duì)學(xué)生的良好管理，而且學(xué)生們自身的紀(jì)律性較差，無(wú)法有效地控制自己的個(gè)人行為，喜歡上課開(kāi)小差。這一課堂問(wèn)題影響著高職舞蹈教學(xué)課堂的良好進(jìn)行，課堂紀(jì)律不理想，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍差，教師難以有效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

二、高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生智育素質(zhì)的培養(yǎng)

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，首先需要觀察教師的舞蹈示范動(dòng)作，然后在了解清楚動(dòng)作之后展開(kāi)模仿學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力和注意力都能夠得到良好的鍛煉，與此同時(shí)，學(xué)生的想象能力也會(huì)得到一定的培養(yǎng)。就舞蹈動(dòng)作來(lái)講，其也屬于肢體語(yǔ)言。學(xué)生在對(duì)相關(guān)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要充分發(fā)揮自身想象力的作用，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生們才能夠感受到舞蹈中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作時(shí)，學(xué)生們也會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中，他們能夠促使自身思維能力的發(fā)揮，并激發(fā)出創(chuàng)造性思維，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)好相關(guān)的內(nèi)容，使自己能夠更好地學(xué)習(xí)教師所教授的舞蹈動(dòng)作。在高職院校中，學(xué)生們所得到的學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間并不多，因此，學(xué)生們就需要提高自身學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和技能的效率。為了取得這一學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們就必須要具備良好的觀察力和注意力。另外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中自身的觀察力和注意力也能夠得到明顯的提升，從而促使學(xué)生們的智育素質(zhì)提升。

（二）高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)

在高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們必須要經(jīng)歷大量的訓(xùn)練活動(dòng)，只有這樣，學(xué)生們才能夠滿足舞蹈教學(xué)對(duì)自己的要求，而且，舞蹈教學(xué)也必須要對(duì)學(xué)生們展開(kāi)艱苦的訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生們的思想品德也能夠受到良好的磨練。同時(shí)，經(jīng)歷這一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生們會(huì)變得更加有毅力，自身的思想品德修養(yǎng)會(huì)不斷地提升。除此之外，大部分舞蹈表演需要多個(gè)人共同完成，并不是孤身一人就能夠呈現(xiàn)出整個(gè)舞蹈，所以，在舞蹈表演的過(guò)程中，學(xué)生們必須要保持協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，這樣一來(lái)，學(xué)生們便能夠逐漸形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，而且這一個(gè)舞蹈過(guò)程也屬于團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的增強(qiáng)。由此可見(jiàn)，這些都有利于學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。就現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)講，他們很多是獨(dú)生子女，從小受到萬(wàn)千寵愛(ài)，沒(méi)有受到過(guò)什么委屈，在這樣的生活環(huán)境下，學(xué)生們很容易形成自私的心理狀態(tài)，不考慮他人的感受。因此，通過(guò)舞蹈教學(xué)的集訓(xùn)，學(xué)生們能夠很好地改變自身的這種思想，讓學(xué)生們擁有更好的適應(yīng)社會(huì)的能力。

（三）高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生們通過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈學(xué)習(xí)，自身的身體素質(zhì)能夠得到明顯的提升。在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生身體的多個(gè)部位都會(huì)受到良好的鍛煉，與此同時(shí)，舞蹈學(xué)習(xí)也能夠促進(jìn)他們身體的血液循環(huán)，讓學(xué)生們可以更好地吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而促進(jìn)身體和思維能力的發(fā)展。通過(guò)分析相關(guān)的資料可以了解到，學(xué)生們經(jīng)歷了長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練之后，身體會(huì)變得十分健美，身體素質(zhì)也得到了明顯的提升。因此，在高職院校中展開(kāi)舞蹈教學(xué)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的改善，讓學(xué)生們能夠長(zhǎng)時(shí)間保持充沛的精力，從而有助于其他學(xué)科的良好學(xué)習(xí)。

三、高職學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

（一）關(guān)注教學(xué)過(guò)程

作為高職舞蹈教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要意義。教學(xué)過(guò)程中，教師不能夠僅僅關(guān)注學(xué)生的舞蹈知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)情況，而應(yīng)該著眼于教學(xué)過(guò)程的整體。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要讓學(xué)生們感受到舞蹈的藝術(shù)美。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息。另外，教師還應(yīng)該重視提高教學(xué)效率，積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用積極有效的教學(xué)方式去提高舞蹈教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要基于教學(xué)質(zhì)量，以最少的時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容，這也是高職舞蹈教學(xué)的目標(biāo)之一。在高職院校中，學(xué)生們的個(gè)體差異性較大，而且舞蹈基礎(chǔ)千差萬(wàn)別，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，展開(kāi)對(duì)學(xué)生們的分層次教學(xué)。與此同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師不能夠過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的舞蹈技能，也應(yīng)該將學(xué)生們的平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程等考慮在評(píng)價(jià)范圍之內(nèi)，并多多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和良好表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生們才能夠獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)舞蹈。

（二）滲透文化氣氛

高職舞蹈教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性。一般情況下，學(xué)校非常重視教學(xué)的專業(yè)性結(jié)構(gòu)，卻忽視了知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整綜合性。在這種培養(yǎng)方式下，很難讓學(xué)生們成長(zhǎng)為舞蹈藝術(shù)的表演人才。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和前進(jìn)，高職院校面臨著新的培養(yǎng)要求，那就是將學(xué)生們培養(yǎng)成為綜合性素質(zhì)人才，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置無(wú)法滿足現(xiàn)代高職院校舞蹈教學(xué)要求。在高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師必須要認(rèn)清一點(diǎn)，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的主要目的是幫助他們提高自身的綜合素質(zhì)，因此，學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)受到教師的關(guān)注。之所以這樣做，主要是因?yàn)槲幕刭|(zhì)在高職舞蹈教學(xué)中有著非常重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的文化基礎(chǔ)，也是教師營(yíng)造良好文化氛圍的前提條件。而且，文化氛圍對(duì)于高職舞蹈教學(xué)有著積極的影響，只有教學(xué)課堂上有了良好的文化氛圍，學(xué)生們才能夠展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)?？梢苑e極展開(kāi)各種形式的文化活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校自身的特色，為學(xué)生們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈知識(shí)和技能的過(guò)程中，也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的真正提升。

（三）注重實(shí)踐活動(dòng)

就舞蹈來(lái)講，其也具有著很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，在高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到舞蹈實(shí)踐的重要作用。在舞蹈教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能和知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該多為學(xué)生們提供一些舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們能夠獲得更多的社會(huì)實(shí)踐的鍛煉途徑，這樣一來(lái)，不僅能夠在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的意志力，還能夠擴(kuò)大學(xué)校的影響力。讓學(xué)生們參與社會(huì)活動(dòng)是高職院校舞蹈教學(xué)實(shí)踐性的一大體現(xiàn)，另外還體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)踐性上。比如說(shuō)，教師在向?qū)W生們講授完相關(guān)的舞蹈知識(shí)后，便可以基于學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們學(xué)習(xí)自己喜歡的舞蹈，同時(shí)，學(xué)生們也可以自行編制一些舞蹈節(jié)目，這樣，不僅能夠讓學(xué)生們得到有效的鍛煉，還能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極合理地引導(dǎo)學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象力，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐活動(dòng)中做到學(xué)以致用。

（四）提高創(chuàng)新能力

對(duì)于我們每一個(gè)人而言，創(chuàng)新能力是一項(xiàng)非常重要的能力，社會(huì)之所以能夠取得不斷的進(jìn)步和發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新的重要作用。在高職院校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。因此，在高職院校的舞蹈教學(xué)中，教師也必須要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作中的內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律，讓學(xué)生們能夠在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中不斷思考，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。與此同時(shí)，教師還可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生們能夠在好的學(xué)習(xí)方式下拓展視野，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

近些年來(lái)，教育界十分關(guān)注高職院校通過(guò)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的這一方式。通過(guò)研究舞蹈教學(xué)過(guò)程后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，的確能夠促使自身各方面素質(zhì)的提升，通過(guò)舞蹈實(shí)踐，學(xué)生們能夠獲得更強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)發(fā)生了明顯的變化，致力于將學(xué)生們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞木C合性素質(zhì)人才。而高職院校舞蹈教學(xué)正好能夠滿足現(xiàn)代高職院校教育所提出的教學(xué)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面，高職院校舞蹈教學(xué)有著非常重要的作用，所以就需要學(xué)校和高職舞蹈教師予以重視。

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作者單位：

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院