馬維榮

【摘要】作為教學(xué)的起點(diǎn)，小學(xué)教育具有十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)育和成長(zhǎng)提供了一定的幫助。在小學(xué)階段進(jìn)行語(yǔ)文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)文字的感知力，具有一定的素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，提升教學(xué)質(zhì)量和水平是教學(xué)的重點(diǎn)。在這樣的基礎(chǔ)狀況下，本篇文章在明確教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究和分析，提出了開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)的措施，為提升教學(xué)能力和水平提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?教學(xué)質(zhì)量 ?課外活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0040-01

由于小學(xué)生具有愛(ài)玩的天性，通過(guò)枯燥單一的教學(xué)方式對(duì)于目前學(xué)生學(xué)生的需求已經(jīng)不能充分的滿足。隨著素質(zhì)教育改革的法發(fā)展和推進(jìn)，教師課堂教學(xué)的模式逐漸發(fā)生了改變，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文方式的改革和創(chuàng)新是發(fā)展的必然趨勢(shì)。本篇文章根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析和研究，為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分綜合教學(xué)和課外活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，從根本上提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

1.我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所運(yùn)用的課堂模式和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求不相符合。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師一直是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)的傳輸，對(duì)于學(xué)生的身心教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。本篇文章通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析研究，分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

1.1小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)方式呆板固化

通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析研究發(fā)現(xiàn)，在目前的發(fā)展階段中，大多數(shù)學(xué)校包括鄉(xiāng)村學(xué)校，會(huì)存在“一言堂”現(xiàn)象。教師的教學(xué)方式枯燥單一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也產(chǎn)生了一定的影響，參與課堂互動(dòng)的意識(shí)比較薄弱，在極度不自愿的情況下接受教師講述的內(nèi)容，導(dǎo)致教師和學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)交流出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性沒(méi)有充分的認(rèn)知。在這種相對(duì)傳統(tǒng)而且固化的課堂里面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的思考，不僅使課堂教學(xué)的質(zhì)量下降，也影響了教師的教學(xué)效果。

1.2課堂模式的設(shè)置太過(guò)主觀

學(xué)生受到心智、思想方面的限制，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)行為不能進(jìn)行掌控，接受信息的行為會(huì)嚴(yán)重的受到興趣的影響，只對(duì)自己感興趣的內(nèi)容給予關(guān)注。我們國(guó)家的小學(xué)教育對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面沒(méi)有進(jìn)行充分的考慮，以至于教學(xué)模式比較單一乏味，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣下降，嚴(yán)重情況下會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。

1.3教師缺乏教育耐心

處于小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡階層較低，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)存在一定的困難，這就要求教師具有足夠的耐心，對(duì)于學(xué)生不理解的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)講解直至 學(xué)生能夠完全理解。在近些年的發(fā)展進(jìn)程中，處于小學(xué)語(yǔ)文教師崗位的老師趨于年輕化，對(duì)于頑皮的小學(xué)生缺乏必要的耐心和責(zé)任心，從而出現(xiàn)一些對(duì)學(xué)生有傷害的過(guò)激性行為。

2.提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1教師加強(qiáng)引導(dǎo)，增加課外閱讀量

對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的就是進(jìn)行課外閱讀。實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于這項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，可以每周選出來(lái)1到2節(jié)課組織學(xué)生集中的進(jìn)行課外閱讀。要提升學(xué)生的課外閱讀能力，教師要適當(dāng)?shù)膹呐暂o導(dǎo)，由于學(xué)生年齡和知識(shí)的限制，在閱讀作品的選擇上還存在一定的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們挑選合適的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，制定閱讀方案，養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。必要的課外閱讀，可以有效擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)面，并發(fā)現(xiàn)閱讀過(guò)程中的快樂(lè)，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

2.2定期開(kāi)展競(jìng)賽性活動(dòng)

實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該綜合教學(xué)狀況，不影響正常課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展競(jìng)賽性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這種形式能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如，為了提升學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)量，可以組織對(duì)詩(shī)大賽;寫(xiě)作能力存在問(wèn)題時(shí)，可以組織作文競(jìng)賽活動(dòng)等;出現(xiàn)錯(cuò)別字的時(shí)候，可以組織漢字書(shū)寫(xiě)比賽或者識(shí)字游戲。豐富的課外活動(dòng)能夠有效補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合了實(shí)踐和教學(xué)，形成了良性互動(dòng)的關(guān)系，提升了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

2.3組建興趣小組

小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)全身心的投入，排斥不喜歡的東西。針對(duì)這種情況，教師要想更好的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的興趣和愛(ài)好就要充分的了解，組建興趣學(xué)習(xí)小組，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的補(bǔ)充。例如在支持和表達(dá)學(xué)生愛(ài)好的基礎(chǔ)上創(chuàng)建和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀、書(shū)法等學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，帶著興趣投入學(xué)習(xí)中。

3.結(jié)束語(yǔ)

為了有效提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)形式要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于逐漸發(fā)展進(jìn)步的教學(xué)需求已經(jīng)不能進(jìn)行充分滿足，在這樣的基礎(chǔ)狀況下就要革新教學(xué)思想和方式。在目前的發(fā)展階段中，拓展課堂活動(dòng)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種良性補(bǔ)充，能夠?yàn)榻逃母锾峁┮欢ǖ膸椭?。通過(guò)理論和具體的實(shí)踐證明，這種教育改革的思想是正確的，能夠有效提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉艷.論如何拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].祖國(guó)，2012，（10）：32.

[2]陳利平.淺談如何拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效[J].祖國(guó)，2013，（01）：430.

[3]王春燁.淺議拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].祖國(guó)，2013，（3）：167.