陳春香

【摘要】作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是十分考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的部分。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般會(huì)讓學(xué)生積累豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，為寫作儲(chǔ)備素材;掌握寫作技巧，為開展寫作打下技能基礎(chǔ)。而課外閱讀是達(dá)到以上目標(biāo)的最佳手段，本文通過描述小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，體現(xiàn)課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，提出幾點(diǎn)建議，以提高學(xué)生寫作能力。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0098-02

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.脫離實(shí)際

雖然在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，老師時(shí)刻強(qiáng)調(diào)要寫出真情實(shí)感，仔細(xì)觀察身邊事物，進(jìn)行真實(shí)刻畫。然而在學(xué)生作文中，依然存在浮夸風(fēng)，學(xué)生的造假現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這源于學(xué)生缺乏生活實(shí)踐，生活經(jīng)驗(yàn)不足。在作文教學(xué)中，老師只注重課堂講學(xué)，而不注重組織實(shí)踐觀察活動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)沒有真實(shí)依據(jù)[1]，只能依靠自身想象力，因此學(xué)生筆下的內(nèi)容缺乏生命力和真實(shí)性，自己的內(nèi)心感受也無法真實(shí)傳達(dá)內(nèi)心情感。因此老師應(yīng)當(dāng)抽出部分課堂時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活環(huán)境，感受真實(shí)生活，為自己的昨晚內(nèi)容注入真實(shí)性。

2.缺乏素材

盡管生活實(shí)踐非常重要，學(xué)生也需要通過多種方式獲得情感體驗(yàn)，提高思想意識(shí)，為寫作積累海量素材。在寫作中，缺乏素材是嚴(yán)重的寫作弊端[2]，作文內(nèi)容建立在素材之上，加入素材會(huì)為文章增添活力，提高文章可讀性。但是學(xué)生的閱讀量過少，生活實(shí)踐不足，因此導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容單一，沒有素材支撐。閱讀是積累寫作素材的有效途徑之一，不僅能夠激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)欲，學(xué)生有話可說，有素材可依。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1.提高學(xué)生寫作興趣

課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀，課外閱讀涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，而不是局限于課內(nèi)閱讀的單一性和同一性。隨著文學(xué)的不斷進(jìn)步，市面上的閱讀刊物種類繁多，也隨之產(chǎn)生了很多適合學(xué)生閱讀的書籍，新奇的內(nèi)容、奪目的外觀都吸引著學(xué)生翻開書本，進(jìn)行閱讀，學(xué)生的閱讀興趣被充分激發(fā)，自身的表達(dá)欲也越發(fā)強(qiáng)烈。廣泛的閱讀使得學(xué)生初步形成了自我意識(shí)，產(chǎn)生自我觀點(diǎn)，而寫作就是抒發(fā)自己內(nèi)心的最佳渠道。在閱讀過程中，學(xué)生的思維得到活躍，寫作興趣愈加濃厚。

在閱讀教學(xué)時(shí)，老師通過開展多種活動(dòng)，結(jié)合閱讀內(nèi)容，凸顯了閱讀教學(xué)的多樣性，展現(xiàn)了豐富的閱讀內(nèi)容，學(xué)生的心理需求被滿足，自然極大提升了寫作興趣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也因此提升。

2.積累大量寫作素材

課外閱讀書目豐富，且當(dāng)下有很多專門為小學(xué)生出版的圖書，滿足小學(xué)生心理，在老師的推薦下，學(xué)生可以通過閱讀，積累豐富寫作素材。某些圖書內(nèi)容十分貼近學(xué)生實(shí)際生活，從某種層面上說，加強(qiáng)了學(xué)生生活體驗(yàn)，豐富了學(xué)生獲取寫作素材的途徑。再者，學(xué)生的想法也是寫作素材之一，通過閱讀，學(xué)生與書內(nèi)內(nèi)容產(chǎn)生思想共鳴，有了自己的情感體驗(yàn)和思想境界，學(xué)生也可以將自己的情感和想法納入文章中，不僅豐富了文章內(nèi)容，更提升了文章的思想境界，從而寫出一篇高質(zhì)量作文。例如在閱讀《三毛流浪記》時(shí)，學(xué)生不僅能夠閱讀到三毛的種種體驗(yàn)，同時(shí)三毛的樂觀精神和面對(duì)困難絕不退縮的精神對(duì)學(xué)生的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生極大震撼，學(xué)生不僅從文字中到達(dá)了另一個(gè)世界，也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的到提升。

3.提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)通過學(xué)習(xí)記敘文、議論文;現(xiàn)代文和文言文，致力于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，但是僅僅依靠課本知識(shí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)發(fā)展受到限制，文學(xué)視野受到阻擋。因此，學(xué)生不僅需要借助課本知識(shí)來提升寫作中的文學(xué)素養(yǎng)，更應(yīng)該延伸閱讀，汲取課外讀本內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)，使寫作體現(xiàn)出一定文學(xué)氣質(zhì)。例如當(dāng)學(xué)生閱讀到佳句，或者一段精妙的排比，通過引用、仿寫等手段，運(yùn)用到自己的寫作過程中，不僅加深了自身記憶，也為文章增添色彩，使自身文學(xué)素養(yǎng)。此外，閱讀需要掌握一定的技巧，這也是文學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵之一。通過大量閱讀書籍，學(xué)生自然能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，找到適合自身的閱讀方法，從而提升閱讀質(zhì)量，提高文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀對(duì)自己產(chǎn)生潛移默化的影響。通過閱讀，學(xué)生能夠看到更加廣闊的世界，豐富學(xué)生認(rèn)知，有助于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，使得語(yǔ)文能力得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

通過以上論述，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)十分重要。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，為學(xué)生營(yíng)造良好閱讀環(huán)境。比如可以為學(xué)生設(shè)立閱讀角，定期舉行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在濃厚的閱讀氛圍下，養(yǎng)成閱讀意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。此外，老師還要積極為學(xué)生推薦適合小學(xué)生的閱讀課本，老師需要在私下做好研究工作，完成讀本篩選，不僅能夠滿足學(xué)生閱讀需求，也能提高學(xué)生閱讀興趣，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作素養(yǎng)。最后，老師要進(jìn)一步教授學(xué)生寫作技巧，通過對(duì)讀本的大量閱讀，仿寫，提高學(xué)生寫作水平，增強(qiáng)寫作實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏娟.試析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（24）：65.

[2]劉存國(guó).課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].華夏教師，2018（33）：36.