姚天魁 李昌鋒 汪琦

【摘要】高職院校輔導(dǎo)員能否勝任學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者的崗位角色，真正成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，關(guān)鍵在輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)，探究高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)途徑是保障高校立德樹人根本任務(wù)順利落實(shí)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】新時代 ?高職院校輔導(dǎo)員 ?師德

【基金項(xiàng)目】陜西省2018年高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2018FXM11）。

【中圖分類號】G645.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0190-01

“十年樹木，百年樹人”，評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。高校專職輔導(dǎo)員擁有既是教師又是管理人員的雙重身份，因此他們是否擁有專業(yè)技能、敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己等這些優(yōu)秀的師德則顯得尤為重要，這些品德則關(guān)乎立德樹人的成效。

一、熟知高等職業(yè)教育

（一）高職教育目前的困境

一是國家還沒有真正把職業(yè)教育放在與普通教育同等教育的位置，表現(xiàn)在投入、政策法規(guī)、畢業(yè)生待遇等;二是社會偏見嚴(yán)重，家長、考生、用人單位皆如此;三是學(xué)校本身實(shí)力不夠，大部分學(xué)校建校時間較短或由中專院校升級，真正的產(chǎn)教融合，能力本位的學(xué)校不多，大部分仍是本科式的管理及教學(xué)方式，培養(yǎng)的學(xué)生與產(chǎn)業(yè)對接不上，企業(yè)可要可不要;四是充分的、真正的能工巧匠（教師）較少，充分的場地設(shè)備練習(xí)不夠， 畢業(yè)后有“一招鮮”的不多;五是學(xué)生生源減少，招生困難;六是生源質(zhì)量不高，教學(xué)目標(biāo)難以完成。大部分高職學(xué)校處于生存階段！社會就不需要高職生嗎？不！關(guān)鍵是我們培養(yǎng)的人不對路。需要高職人解放思想，徹底改革。

（二）了解高職學(xué)生的特點(diǎn)

高職學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)明顯，不足之處在于一是相當(dāng)多的學(xué)生上高職不是首選，而是上不了本科才上的無奈之舉;二是學(xué)生良莠不齊，教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)動力、主動性、自制力都相對不足;三是受市場和不良思潮沖擊，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不正，不愿踏實(shí)做事，總是想投機(jī)走捷徑;四是心理抗挫能力差，自理能力及自控能力差;五是精益求精，刻苦鉆研的“工匠精神”缺乏;六是責(zé)任感擔(dān)當(dāng)意識缺失;七是缺乏遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)，職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃。他們也具有顯著的優(yōu)點(diǎn)，如有較強(qiáng)的可塑性，容易崇拜偶像，容易教導(dǎo)，動手能力強(qiáng)，互動性好，思想包袱負(fù)擔(dān)少，敢干敢做，有潛力可挖。

二、輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)思考

（一）好輔導(dǎo)員首先做好教書育人工作

輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份，首先是一個稱職的教師，精通高職教師崗位職責(zé)，熟知學(xué)生個人發(fā)展?fàn)顩r，因材施教方法得當(dāng)，嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)要求，終身學(xué)習(xí);其次做一個合格的輔導(dǎo)員，本身需要具備完整及正確的政治意識、師德意識、時代意識、共享意識、團(tuán)隊(duì)意識、奮斗意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、學(xué)習(xí)意識;三是愛黨愛國愛校愛崗愛生，用人格魅力影響學(xué)生;四是業(yè)務(wù)精湛，用淵博的知識吸引學(xué)生;五是學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)+教育，智能+教育，不斷鉆研教育方法，用技巧啟發(fā)學(xué)生;六是以品牌二課活動和實(shí)踐項(xiàng)目為載體，教授學(xué)習(xí)方法;七是和學(xué)生做朋友，溝通互動，教授行為品質(zhì);八是提高自身修養(yǎng)，身正為范，用行動潛移默化影響學(xué)生。

（二）好輔導(dǎo)員要在自身特質(zhì)塑造上下功夫

一要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，沒有信仰的人，精神是貧瘠的。教導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，樹立自信，腳踏實(shí)地，成就夢想;二要厚植愛國主義情懷，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，熱愛國家，奉獻(xiàn)國家;三要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教導(dǎo)傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，樂觀向上、敢于擔(dān)當(dāng)奮斗，做到剛健有為、自強(qiáng)不息，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人;四要在增長知識見識上下功夫，教導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn);五要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，注重教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，德智體美勞全面發(fā)展，做新型社會主義人才。

（三）完善職業(yè)發(fā)展體系，構(gòu)建專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍

輔導(dǎo)員師德建設(shè)是高校師德建設(shè)的重點(diǎn)，首先，從整體設(shè)計(jì)著手，應(yīng)將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，給予充分重視，并對輔導(dǎo)員培養(yǎng)、培訓(xùn)、激勵、晉升、發(fā)展等一系列環(huán)節(jié)制定配套政策文件，為輔導(dǎo)員事業(yè)道路保駕護(hù)航;其次，要構(gòu)建科學(xué)全面的培養(yǎng)體系，完善崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、高級研修等有機(jī)結(jié)合的體系培訓(xùn)，精通本職業(yè)務(wù)，減少繁雜事務(wù);最后要進(jìn)一步暢通輔導(dǎo)員發(fā)展通道，煥發(fā)輔導(dǎo)員對日常工作的熱情，切實(shí)提升輔導(dǎo)員自覺走專業(yè)化、職業(yè)化道路的內(nèi)生動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永健.我國古代教師觀概說[J].學(xué)理論.2012（14）：199-200.

作者簡介：

姚天魁（1984.6-），男，漢族，安徽宿州人，碩士研究生，講師，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。