張清平

【摘要】近幾年來，越來越多的農(nóng)村青壯年涌入城市去謀生，而孩子留在農(nóng)村讓爺爺奶奶撫養(yǎng)，這樣的一個(gè)特殊群體被稱為“留守兒童”。留守兒童由于缺失父母的關(guān)愛，加上隔代交流的隔閡，產(chǎn)生性格放縱、自卑、厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)等不良后果。久而久之就失去了自信心。該文從培養(yǎng)留守兒童的自信心方面采取了相應(yīng)的策略，讓留守兒童的心理健康地發(fā)展起來，使學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) ?留守兒童 ?自信心 ?培養(yǎng)

【課題項(xiàng)目】本文為2018年度隴南市教育科學(xué)規(guī)劃課題《留守兒童心理健康教育研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)LN[2018]43。

【中圖分類號(hào)】C913.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0192-01

我校是農(nóng)村小學(xué)，許多孩子的父母迫于生計(jì)到城市去謀生，把孩子寄養(yǎng)在祖父母的家里或親戚那里，這些孩子就成了一個(gè)特殊群體叫“留守兒童”。他們由于缺乏父母的關(guān)愛，受到祖輩的過分溺愛，隔代交流的隔閡等因素，導(dǎo)致他們的行為得不到約束，心理問題得不到及時(shí)疏導(dǎo)，他們就會(huì)失去人生奮斗的目標(biāo)，失去自信心。作為小學(xué)班主任，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)留守兒童的自信心。

一、面帶微笑，傳遞自信。

微笑會(huì)讓人心情愉悅，給人帶來親切感。我認(rèn)為在教學(xué)中老師應(yīng)面帶微笑地與留守兒童交談，多關(guān)心他們的生活，如問他們：“今天有什么有趣、好玩的事嗎？”他們看到你的笑容，聽到你關(guān)心的話語，一定會(huì)激發(fā)起他們與你交流的自信心。反之，如果你繃著臉就問：“作業(yè)完成了沒？”孩子一聽，馬上壓力就來了，怎么能輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活呢？因此，微笑是最好的溝通工具，微笑更是激發(fā)這些缺少關(guān)愛的留守兒童自信心的催化劑。

二、和家長溝通、交流，更能增強(qiáng)留守兒童的自信心。

由于留守兒童缺失親情關(guān)系，使他們健康性格的形成遇到了極大的阻礙，導(dǎo)致部分留守兒童對(duì)生活的認(rèn)知、與他人的交往出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。只有讓留守兒童和家長溝通，才能彌補(bǔ)留守兒童的缺失的親情，讓他們自信起來。

三、發(fā)現(xiàn)留守兒童的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，使他們獲得自信。

每個(gè)人都有不同的興趣和才能，留守兒童也是如此。如果你發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣和愛好，并鼓勵(lì)他們極力去追求。那么，你就給了增強(qiáng)孩子自信的機(jī)會(huì)。

四、真心地關(guān)愛留守兒童，讓他們找到自信。

每個(gè)人都需要感受到有人在支持他，關(guān)愛他，這種愛會(huì)讓他們感激不盡，并努力自己去尋找人生的價(jià)值觀，努力改變自我。

我班的留守兒童趙彩虹，在擦洗教室門窗上的玻璃時(shí)，突然捂住肚子痛苦地呻吟起來，我趕快和同學(xué)們把她送到了醫(yī)院檢查，原來是闌尾炎急性發(fā)作，必須馬上住院治療。而趙彩虹的父親患有嚴(yán)重的疾病且臥床多年。母親也體弱多病，外出打工掙的錢也微乎其微，我依然自己掏腰包幫她墊交了好幾百元的住院費(fèi)，當(dāng)一滴滴液體流入孩子的身體時(shí)，孩子的情緒慢慢穩(wěn)定了。就這樣我陪著孩子在醫(yī)院度過了幾個(gè)不眠之夜，直至出院。

自那次病好之后，我經(jīng)?？匆娝樕蠋еθ?，懂事了許多，也自信了許多，每天不是搶著幫我抱本子，就是主動(dòng)管理班級(jí)內(nèi)的一些事情……她的學(xué)習(xí)成績提高得更快，期末考試還領(lǐng)到了“三好生”獎(jiǎng)狀呢！

五、學(xué)會(huì)分享和分擔(dān)，讓留守兒童快樂起來。

快樂分享可增倍，憂傷分擔(dān)可減半。能和大家分享的快樂才是真正的快樂，老師要當(dāng)留守兒童的良師益友，就要做到下列兩件事：

1.分享快樂。孩子有高興或得意的事跟你說，你應(yīng)開心地陶醉在他愉悅的情境里，跟隨他的情緒共舞，所以他開心時(shí)你也應(yīng)隨著開心，表示你聽了也為他開心，這樣他的快樂就會(huì)增加一倍。

2.分擔(dān)憂傷。孩子有傷心或難過的事向你訴苦，你也要認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)出同情、理解的態(tài)度，接納他的不良情緒后，再給予貼心的擁抱和安撫的話語。所以他哭一分鐘，你可以表現(xiàn)出比他更傷心的表情，表示你也為他難過，這樣他的憂傷就可減少一半。

六、開展課外活動(dòng)，緩解留守兒童的壓力。

我校的課外活動(dòng)主要是開展體育活動(dòng)，我會(huì)在活動(dòng)中有意識(shí)地組織留守兒童參與到班級(jí)籃球賽或游戲中，讓他們從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來，在運(yùn)動(dòng)的吶喊聲和嬉笑中，讓心靈放飛，讓個(gè)性張揚(yáng)，徹底得到全身心的放松。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神及人際交往能力。

讓我們用不同的方式來幫助留守兒童樹立自信心，讓他們健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。我相信這一棵棵小苗會(huì)在陽光的沐浴下茁壯成長，最終成為一棵棵參天大樹。讓他們?cè)陲L(fēng)雨之中像雄鷹一樣展翅高飛吧！

參考資料：

[1]淡培哲.促進(jìn)農(nóng)村留守兒童有效學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[D].西南大學(xué)2016

[2]葉敏.農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)問題及對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué)2015

[3]劉亞波.農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)行為及其教育對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)2014