王玉國(guó)

摘 要：焦裕祿精神是共產(chǎn)黨人在為初心和使命奮斗過(guò)程中形成的精神財(cái)富，直到現(xiàn)在仍有著重要的時(shí)代意義，需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。黨校作為黨性教育的主陣地，需要我們研究、繼承和總結(jié)這種精神，在新時(shí)代的黨員干部教育培訓(xùn)中做出成績(jī)，實(shí)現(xiàn)黨員干部黨性修養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：焦裕祿精神;黨校;黨性教育

上世紀(jì) 60年代形成的一大批的英雄模范人物，直到現(xiàn)在仍是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其中，人民的好書(shū)記焦裕祿成為中國(guó)共產(chǎn)黨人自我革命、自我革新的精神旗幟，是中國(guó)共產(chǎn)黨在為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的奮斗中的一座重要的精神豐碑，具有穿越時(shí)空、歷史彌新的時(shí)代價(jià)值。我們黨校作為黨性培訓(xùn)的主渠道、黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，作用、任務(wù)都很重大。習(xí)近平總書(shū)記指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。”這就對(duì)黨校的性質(zhì)、地位和作用做出的鮮明、準(zhǔn)確和科學(xué)的界定，成為我國(guó)各級(jí)黨校一切活動(dòng)的第一原則和行動(dòng)指南。我們黨校應(yīng)承擔(dān)起自身的責(zé)任和使命，切實(shí)提升黨性教育的針對(duì)性和有效性，發(fā)揮更重要的作用，切實(shí)讓焦裕祿精神在我們干部中形成"無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人們心中一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強(qiáng)大思想動(dòng)力，永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴精神財(cái)富，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。"

首先，黨校需要認(rèn)真研究焦裕祿精神?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)焦裕祿精神傳承和發(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，焦裕祿精神有著極其豐富的歷史和時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)然，時(shí)代不同，對(duì)于焦裕祿精神內(nèi)涵側(cè)重點(diǎn)也不同。毛澤東時(shí)期，是我們正在為改變中國(guó)一窮二白的局面進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)偉大革命和實(shí)踐時(shí)期，這個(gè)時(shí)期突出的焦裕祿精神是焦裕祿作為毛澤東的好學(xué)生，是活學(xué)活用毛澤東思想的好榜樣，在工作中充分體現(xiàn)和踐行了毛澤東思想中實(shí)事求是、群眾路線和獨(dú)立自主的精神要求。鄧小平時(shí)期，突出了在積極繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中，積極帶領(lǐng)群眾實(shí)現(xiàn)黨中央提出的當(dāng)前的各項(xiàng)任務(wù)，最為重要就是改革開(kāi)放的求實(shí)創(chuàng)新精神。江澤民時(shí)期，我們開(kāi)始了建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步伐，這時(shí)期提倡學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，像他那樣廉潔自律、克己奉公，同廣大人民群眾保持血肉的聯(lián)系是密切黨群關(guān)系，是永葆黨的先進(jìn)性，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的戰(zhàn)略之舉。胡錦濤時(shí)期，焦裕祿精神體現(xiàn)在為人民發(fā)展中的科學(xué)發(fā)展觀，提倡學(xué)習(xí)焦裕祿那種權(quán)為民所用、情為民所系利為民所謀的“為民”情懷。2009年，時(shí)任國(guó)家副主席習(xí)近平把焦裕祿精神概括為“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”。 2014年，習(xí)近平總書(shū)記又總結(jié)、概括焦裕祿同志精神內(nèi)涵是“三股勁”，即對(duì)群眾的那股親勁、抓工作的那股韌勁、干事業(yè)的那股拼勁?！叭蓜拧钡奶岢鍪菇乖５摼駸òl(fā)了新活力，充分揭示了焦裕祿精神的深刻內(nèi)涵。我們黨校要認(rèn)真研究焦裕祿精神的歷史、民族和時(shí)代內(nèi)涵，充分實(shí)現(xiàn)黨性教育的時(shí)代性和統(tǒng)一性，成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的精神動(dòng)力。

其次，黨校教師必須牢固黨性?！包h校姓黨”，黨校老師也姓黨。黨校老師作為傳授研究開(kāi)發(fā)黨性教育的主力軍，黨性必須堅(jiān)強(qiáng)，這是第一的政治和業(yè)務(wù)要求。要我們像焦裕祿通知那樣理想信念堅(jiān)定，始終不渝、百折不撓，不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，堅(jiān)定不移為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。黨校老師必須始終堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)照檢視思想作風(fēng)和精神狀態(tài)，筑牢政治靈魂。要自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，忠于黨、忠于人民、忠于職責(zé)，自覺(jué)地把個(gè)人的命運(yùn)同黨和人民的事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，為推進(jìn)黨和人民的事業(yè)拼盡全力;要錘煉艱苦奮斗敢于擔(dān)當(dāng)信念，知難而進(jìn)，迎難而上，求真務(wù)實(shí)，百折不撓，永葆為黨校事業(yè)奮斗的活力和激情。

其次，黨校要不斷提升黨性教育的針對(duì)性和有效性。黨校目前在黨性教育中的一些問(wèn)題，既有社會(huì)和歷史的因素，也有自己不可推卸的責(zé)任。要想在新時(shí)代完成黨性教育的歷史使命，黨校也要主動(dòng)有為，積極創(chuàng)新，提升黨性教育的能力。就像焦裕祿同志接到赴蘭考工作任務(wù)時(shí)，面對(duì)災(zāi)害肆虐和貧困落后的艱苦環(huán)境，他毫無(wú)怨言，并下決心拼上老命大干一場(chǎng)，改變蘭考面貌。我們也要切實(shí)擔(dān)負(fù)我們的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)黨性教育的突破。黨性教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們焦裕祿同志抓工作的那股“韌勁”，敢闖敢干、善作善成。堅(jiān)持問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向，認(rèn)清面臨的復(fù)雜形勢(shì)和繁重任務(wù)，勇?lián)?dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)，確保干在實(shí)處、干出實(shí)績(jī);時(shí)刻保持歷史耐心，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，一張藍(lán)圖繪到底，一任接著一任干。要不斷加強(qiáng)黨性教育規(guī)律的研究，深入總結(jié)黨性教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)黨性教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，使黨性教育體現(xiàn)時(shí)代性、遵循規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、提高針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容上注重正面引領(lǐng)教育與反面警示教育相結(jié)合，教學(xué)方式上不斷完善體驗(yàn)式、實(shí)訓(xùn)式、互動(dòng)式、研究式等教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和感染力。

在新時(shí)代，黨員干部的黨性教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的偉大工程，我們黨校在黨性教育中要充分繼承、發(fā)揚(yáng)和研究焦裕祿精神，不斷改革創(chuàng)新和探索黨員黨性教育培訓(xùn)的新路子，積極適應(yīng)新時(shí)代黨員干部成長(zhǎng)規(guī)律和黨的建設(shè)的時(shí)代要求，在為中國(guó)人民謀幸福、中華民族偉大復(fù)興的歷史使命做出黨校應(yīng)有的突出貢獻(xiàn)。