張偉宏

摘 要：馬克思主義理論指導(dǎo)下的現(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)，是以馬克思主義理論為藍(lán)本，對(duì)現(xiàn)代高校思想政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過多角度改進(jìn)與創(chuàng)新，構(gòu)建有利于高校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代高校思想政治教育。教育模式改進(jìn)需遵循理論與實(shí)踐相適應(yīng)的原則，從互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)內(nèi)容和教師素質(zhì)這三個(gè)方面入手，促進(jìn)馬克思主義理論指導(dǎo)下現(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)，同時(shí)將馬克思主義理論思想落實(shí)到教育過程中，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論走向?qū)嵺`化，促進(jìn)高校教師優(yōu)化自身的思想政治教育方法，提升高校學(xué)生思想政治水平，推進(jìn)高校思想政治教育向現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：馬克思主義;現(xiàn)代高校;思想政治;教育模式

[中圖分類號(hào)]G[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]1008-1216（2019）08B-0113-02

高校思想政治教育工作已經(jīng)開展多年，其發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但是，目前高校思想政治教育工作開展，也存在著一定的問題與不足。例如，高校思想政治教育課程流于形式，教師也將教學(xué)內(nèi)容局限于思想政治理論知識(shí)，對(duì)高校學(xué)生人格的形成與品質(zhì)的培養(yǎng)缺乏相應(yīng)的關(guān)注。

然而，馬克思主義理論指導(dǎo)下的現(xiàn)代高校思想政治教育模式要求關(guān)注學(xué)生品質(zhì)方面的培養(yǎng)，更重視學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)等。面對(duì)新時(shí)期對(duì)高校思想政治教育發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，教師要積極探尋恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)現(xiàn)代高校思想政治教育模式進(jìn)行改進(jìn)，重視馬克思主義理論的實(shí)際應(yīng)用，構(gòu)建完善的高校思想政治教育體系，為學(xué)生搭建以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的思想政治課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)現(xiàn)代高校思想政治教育工作改革，提高高校思想政治教育工作質(zhì)量與效率。

一、引入互聯(lián)網(wǎng)資源

目前，我國已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在各行各業(yè)。在這種形勢(shì)下，要想促進(jìn)教學(xué)模式發(fā)展就要從引入互聯(lián)網(wǎng)開始，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地在現(xiàn)代高校思想政治教育中引入互聯(lián)網(wǎng)資源。引入互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入現(xiàn)代高校思想政治教育中，需要從三方面進(jìn)行考慮，分別是教師、學(xué)生、外部環(huán)境。將這三方面因素進(jìn)行綜合考慮，有利于推動(dòng)馬克思主義理論指導(dǎo)下現(xiàn)代高校思想政治教育模式整體改進(jìn)。

高校教師要主動(dòng)接受互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入現(xiàn)代高校思想政治教育，改善傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)以及如何將互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育聯(lián)系起來。

高校學(xué)生則需要不斷提升利用互聯(lián)網(wǎng)的能力水平，學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行自我消化，同時(shí)也要具有一定的判斷能力，能夠清晰區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)的差異。外部環(huán)境則包括現(xiàn)代高校的實(shí)際教學(xué)情況、高校擁有互聯(lián)網(wǎng)資源情況、實(shí)際利用互聯(lián)網(wǎng)情況等。

無論是哪一方面，都需要高校加以重視。因?yàn)槿我庖环矫嬗兴啡?，都?huì)影響高校思想政治教育模式的改進(jìn)。只有結(jié)合高校實(shí)際教學(xué)情況，靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，改進(jìn)傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式，促進(jìn)現(xiàn)代高校思想政治教育在馬克思主義理論指導(dǎo)下順利向前開展。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷向前發(fā)展，社會(huì)包容性越來越強(qiáng)，多元化觀念、多樣化生活習(xí)慣、多樣化信息獲取渠道都影響著高校學(xué)生。學(xué)生接受教育的時(shí)限越長(zhǎng)，其思想越活躍。因此，馬克思主義理論指導(dǎo)下現(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)要求高校教師要對(duì)學(xué)生多樣化思想觀念與態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)變，這也就要求高校教師在教學(xué)過程中要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代的潮流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助高校學(xué)生思想與現(xiàn)實(shí)完美貼合。

完善高校思想政治教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確判斷對(duì)與錯(cuò)、是與非的價(jià)值觀念，在高校思想政治教育課程中加入心理教學(xué)、法治教育和道德教育等內(nèi)容，讓高校學(xué)生樹立正確的理想信念，具有美好的社會(huì)公德心，培養(yǎng)高校學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

目前，高校思想政治教育課程主要是以理論知識(shí)講解為主，缺乏理論應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，高校教師可以將實(shí)踐活動(dòng)引入到高校思想政治教育課堂中。

通過高校教師布置社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走入社會(huì)，擺正自身心態(tài)，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲與自大心理。同時(shí)，高校教師還可以引導(dǎo)學(xué)生加入到公益活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與公益活動(dòng)過程中感受到人與人之間的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。高校學(xué)生也要在參與活動(dòng)過程中，提升自身思想道德水平與素養(yǎng)，提高社會(huì)責(zé)任感，不斷升華自身精神境界。

三、提升教師專業(yè)素質(zhì)

高校教師是學(xué)生思想政治教育的主要傳授者，其一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，高校教師一定要各個(gè)方面都為學(xué)生做出表率，以身作則為高校學(xué)生樹立良好的思想道德學(xué)習(xí)榜樣。

當(dāng)前，高校學(xué)生個(gè)性化明顯，自由程度明顯提高，思想活躍程度也是非常高的，這也從側(cè)面提高了對(duì)高校教師的要求。教師不能僅僅局限在自身領(lǐng)域內(nèi)，要擴(kuò)大自身學(xué)術(shù)研究范圍，提升自身道德修養(yǎng)，將高校思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化成自身行為。

因此，無論是專業(yè)知識(shí)能力，還是思想道德品質(zhì)，高校教師都要進(jìn)一步提升，才能實(shí)現(xiàn)在馬克思主義理論指導(dǎo)下現(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)的目標(biāo)。

高校教師要利用課余時(shí)間進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，豐富自身理論知識(shí)儲(chǔ)備，不僅是馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要對(duì)其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)覆蓋面。同時(shí)，高校教師也可以多參加有關(guān)馬克思主義理論指導(dǎo)下現(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)的相關(guān)研討會(huì)或?qū)＜抑v座，學(xué)習(xí)成熟的教育模式改進(jìn)措施，總結(jié)前人的改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此推動(dòng)馬克思主義理論指導(dǎo)下現(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)工作進(jìn)程。

除此之外，高校教師還需要注重師德培養(yǎng)。教師是與學(xué)生直接接觸的人，也是學(xué)生步入社會(huì)之前接觸最多的人，其師德對(duì)高校學(xué)生的影響程度也是顯而易見的。高校應(yīng)當(dāng)重視師德教育。只有當(dāng)高校教師具備良好品德，才能教會(huì)學(xué)生如何做人。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)的意義，已經(jīng)不言而喻。目前，隨著社會(huì)發(fā)展，品質(zhì)與道德時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的發(fā)展?，F(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)已成為重要研究問題，這也促進(jìn)馬克思主義理論向前發(fā)展，為馬克思主義理論發(fā)展提供動(dòng)力與內(nèi)容?，F(xiàn)代高校思想政治教育模式改進(jìn)主要是改變了傳統(tǒng)思想政治課程上的主導(dǎo)者地位，這樣既有利于高校教師更好地傳授思想政治知識(shí)，也有利于學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容。當(dāng)然，高校思想政治教育模式改進(jìn)是對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)觀念的一種挑戰(zhàn)。高校學(xué)生在馬克思主義理論指導(dǎo)下接受現(xiàn)代高校思想政治教育過程中，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性化和自主性的提高而變得更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，主動(dòng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，鍛煉了高校學(xué)生卓越的精神意志品質(zhì)。

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