楊鵬

摘 要：伴隨著新課改和素質(zhì)教育改革的深入和發(fā)展，當(dāng)前的中職教育為了取得高效的教學(xué)成果，就需積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文主要探討了小組合作教學(xué)模式在中職教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期能夠改善當(dāng)前的中職教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小組合作教學(xué); 中職教學(xué); 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-114-001

當(dāng)前，在中職學(xué)校教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式獲得了廣泛關(guān)注和應(yīng)用，有效的改革了以往的中職教學(xué)模式，并且發(fā)揮出了尤為重要的作用。為了徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在開(kāi)展小組合作教學(xué)的過(guò)程中，教師需始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好的落實(shí)對(duì)小組合作教學(xué)方式的運(yùn)用。本文首先闡述了小組合作學(xué)習(xí)的含義，然后探討了其在中職教學(xué)中應(yīng)用措施，以供參考。

1.小組合作教學(xué)概述

小組合作學(xué)習(xí)即是指基于傳統(tǒng)班級(jí)授課方式的情況下，綜合運(yùn)用當(dāng)前的教學(xué)資源，遵循一定的規(guī)律將學(xué)生合理分組，促使他們被劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動(dòng)性，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。小組合作教學(xué)方式能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M間的競(jìng)爭(zhēng)形式，從而落實(shí)對(duì)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。此外，這種教學(xué)方式還可以極大的鍛煉學(xué)生的交際能力，增強(qiáng)他們的思維活動(dòng)。將傳統(tǒng)的依靠教師講解為中心的授課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，促使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過(guò)程中，作為教學(xué)的策劃者和指導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)與師生之間的良好互動(dòng)，從而極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身的良好發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模式不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)和諧、積極、平等的教學(xué)環(huán)境，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，因此，在中職教學(xué)的全過(guò)程中，科學(xué)運(yùn)用小組教學(xué)模式，具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義，能夠推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小組合作教學(xué)模式在中職教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1合理劃分合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的基本單位，為了保障合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，首先需合理分組。在分組時(shí)，需綜合分析小組成員的學(xué)習(xí)水平和能力，合理調(diào)整整個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力，確保分組合理，同時(shí)還需嚴(yán)格遵循以下原則：其一是確保人人參與的原則，保證班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都積極參與到小組合作教學(xué)模式中，提升整體的教學(xué)效果，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展;其二為就近組合原則，分組成員確定為每組四至六人，就近組合，依據(jù)小組開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng);其三是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，在分組時(shí)，為了平衡每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺陷，需根據(jù)學(xué)生在性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的差異，合理分組，確保發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)之處，彌補(bǔ)組內(nèi)成員之間的缺陷;其四是分工合作、各顯所能的原則，要求每位學(xué)生都認(rèn)清自身的責(zé)任和義務(wù)。每一組都設(shè)置觀察員、組長(zhǎng)、發(fā)言人、記錄員等職位，定期在組內(nèi)成員之間轉(zhuǎn)換角色，確保每位學(xué)生熟知所有任務(wù)。

2.2明確小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了確保教學(xué)效果，需加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。中職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作動(dòng)手能力，因此，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，需首先明確教學(xué)內(nèi)容，然后將具體的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理劃分。在設(shè)置完學(xué)習(xí)任務(wù)之后，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的明確和理解，教師需在開(kāi)展課堂教學(xué)的任一階段，出示具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且借助于多媒體、黑板板書(shū)等方式，加深學(xué)生對(duì)任務(wù)要求的理解。然后為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解任務(wù)，可以在課前預(yù)習(xí)階段向?qū)W生發(fā)布詳細(xì)的任務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)、查閱資料等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)一步理解，或者通過(guò)課堂討論及教師講解等方式明確學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。

2.3評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)成果

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式的最后步驟即是綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。首先，可以在學(xué)生之間開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)等方式，組內(nèi)成員可根據(jù)自身表現(xiàn)科學(xué)評(píng)分，然后再對(duì)其他成員展開(kāi)評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面、客觀的了解，及時(shí)總結(jié)自身的缺陷和不足之處，從而借此來(lái)指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí);與此同時(shí)，不同的小組之間也可展開(kāi)評(píng)價(jià)，從而彌補(bǔ)自身的不足，發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，推動(dòng)班級(jí)學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。其次，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及小組合作成果，教師需客觀、公正的對(duì)其展開(kāi)評(píng)價(jià)，注重運(yùn)用激勵(lì)性和肯定性語(yǔ)言，充分保護(hù)學(xué)生的心靈和自尊心，促使學(xué)生品嘗到進(jìn)步的喜悅。最后，需在結(jié)束小組合作學(xué)習(xí)模式之后，評(píng)選出表現(xiàn)較好的合作小組或者成員，從而充分激發(fā)學(xué)生的信心和參與積極性，為以后中職教學(xué)課程的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，在新課改形勢(shì)的影響下，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用具有重要意義，能夠極大的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，從而完善他們的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)?、健康發(fā)展。為此，中職教師需科學(xué)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，合理分組，并且設(shè)置具有趣味性和科學(xué)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的成果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，取得良好的教學(xué)效果。

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