【摘要】情景教學(xué)法是新課改普及下的新型教學(xué)方法，其不僅僅符合小學(xué)英語(yǔ)的教材編排內(nèi)容，更是迎合了小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課程中的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合，運(yùn)用多種形式如表演、游戲、互聯(lián)網(wǎng)工具等等展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓小學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)會(huì)課本的知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);體驗(yàn)式教學(xué);情景;應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】徐文靜，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑小學(xué)。

體驗(yàn)式教學(xué)主要是指在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出帶有情景化的體驗(yàn)形式，讓學(xué)生能在參與活動(dòng)之余了解課堂知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到將學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、理解能力、思維能力以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到良好的提升。并且，體驗(yàn)式教學(xué)還能讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍得到良好的改善，讓教學(xué)效果與課堂質(zhì)量都能得到全面提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)的重要作用

體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用，可以讓傳統(tǒng)的單調(diào)式教學(xué)得到改善，調(diào)節(jié)緊張、死板的課堂現(xiàn)象，讓課堂教學(xué)展現(xiàn)出輕松愉快的氛圍。另一方面還能增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，所以在教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的興趣是十分重要的，小學(xué)階段正是培養(yǎng)興趣的最佳時(shí)期，而體驗(yàn)式教學(xué)能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

以上可以得知體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中的有效應(yīng)用，能夠?yàn)樾W(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的額基礎(chǔ)，還能讓教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果得到顯著的提升。以下，淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用形式。

1.讓學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)新形教學(xué)，了解與接受西方文化。英語(yǔ)是目前的通用語(yǔ)言，而想要英語(yǔ)能力得到提升，就要對(duì)西方的文化有一定的了解。在經(jīng)濟(jì)全球化之后，各個(gè)國(guó)家之間的交流日益增多，英語(yǔ)也越來(lái)越重要，但是每一個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)有的特色，法國(guó)人很優(yōu)雅、美國(guó)人很開(kāi)放自由、英國(guó)比較紳士等等，而語(yǔ)言當(dāng)中也體現(xiàn)著本國(guó)的文化。例如：當(dāng)我們想表現(xiàn)自己的英語(yǔ)不是很好，如果說(shuō)“My English is poor”就會(huì)體現(xiàn)出一種不夠自信的感覺(jué)，所以就要換一種思維，拋開(kāi)謙虛謹(jǐn)慎的固有思維，展現(xiàn)出西方文化當(dāng)中的自信大方，換一種形式“My English is not so good”這樣就會(huì)有不一樣的感覺(jué)。因?yàn)槲鞣轿幕c我們國(guó)家的文化存在著一定的差異，所以在語(yǔ)言上、思維上都會(huì)有出入，讓學(xué)生在特定的情景當(dāng)中做情景體驗(yàn)?zāi)軌蜃屝W(xué)生更好的了解與掌握英語(yǔ)當(dāng)中的思維形式與語(yǔ)法語(yǔ)句的重要意義。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式，適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，展現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。近些年在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)了游戲教學(xué)的新形勢(shì)，讓小學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣得到了提升，并且能夠在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)印象十分深刻。例如：在學(xué)習(xí)水果單詞的時(shí)候，教師就可以在課堂當(dāng)中讓學(xué)生組成小組的形式，玩“指手畫(huà)腳”的小游戲，讓學(xué)生四人一組，兩人背對(duì)著指示板，兩人比劃出詞匯的意思，看哪個(gè)小組猜對(duì)的單詞多。這樣學(xué)生不僅僅能夠放松心態(tài)，還能在愉快的氛圍當(dāng)中，掌握單詞的意思和發(fā)音，讓學(xué)生更加愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。并且通過(guò)積極主動(dòng)的參與游戲，還能加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)，詞匯量是一塊不小的難題，只有深刻的記憶才能快速的運(yùn)用，而根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)展，人的大腦在儲(chǔ)存記憶的時(shí)候，遺忘過(guò)程是以曲線形式存在的，證明其是有一定規(guī)律的，曲線是呈先快后慢的形式，所以，教師應(yīng)該抓緊學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣才能做到加深記憶。

3.情景創(chuàng)立，讓學(xué)生自己建立起自己的情感體驗(yàn)。教師可以根據(jù)不同的節(jié)日，對(duì)學(xué)生布置任務(wù)，以小話劇的形式，創(chuàng)造出情景劇，作為節(jié)日的表演節(jié)目。小學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表演欲望，讓學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容或者是課外書(shū)籍的相關(guān)內(nèi)容，編排出表演的內(nèi)容，教師要給予一定的幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生增加自信心。

4.增加演講活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的上進(jìn)心。新課改的核心宗旨就是讓學(xué)生回歸為課堂的主體，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。所以，學(xué)校與教師可以適當(dāng)?shù)慕M織演講活動(dòng)，讓學(xué)生以演講主體為中心，自己準(zhǔn)備演講稿，這樣讓學(xué)生發(fā)揮了自身的情感體驗(yàn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。比如以“我的爸爸”為演講主題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力和展現(xiàn)出對(duì)父親的感受。在演講結(jié)束之后，教師要給予參與學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到被認(rèn)可的感受，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和主要心理特征為出發(fā)點(diǎn)，全面的發(fā)揮出了語(yǔ)言的規(guī)律性。在課堂氛圍、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果上都有很大的幫助。讓小學(xué)生充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，體現(xiàn)出了更加人性化的教學(xué)形式。在體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，需要教師在實(shí)踐過(guò)程中，不斷的創(chuàng)新與努力，克服困難，讓其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

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