摘?要：共青團中央、教育部、全國少工委在《少先隊活動課程指導綱要（試行）》中指出：培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成愛勞動的好品質，通過組織參加力所能及的勞動，懂得勞動創(chuàng)造財富、勞動最光榮的道理;在勞動實踐中養(yǎng)成尊重勞動、勤勞節(jié)儉的好習慣;樹立“勞動、奮斗、創(chuàng)造”的人生價值取向。勞動教育是少先隊員接觸社會、了解社會、增長知識、增加才干的有效載體。它能使學生走出封閉的課堂，投入社會大課堂，在實踐中親身感受社會、認識社會、適應社會，從而學會做人，學會生存，學會發(fā)展。為此，學校少先隊應立足校內，依托校外，以地方特色的勞動實踐活動資源為載體，開展了內容豐富、形式多樣的少先隊勞動教育，提高隊員勞動意識，提升隊員勞動能力。筆者從多年學校少先隊勞動實踐活動中探索出了一些有效的做法。

關鍵詞：少先隊;勞動教育;素養(yǎng)形成

一、 主抓學校教育主陣地

（一） 課堂教學是重要形式

1.學科滲透勞動教育

學校根據(jù)少先隊員的年齡特點，充分挖掘教材中勞動教育的內容，在課堂教學中，做到普遍滲透，有機結合，達到增強隊員熱愛勞動，學會感恩的效果。

2.校本課程開發(fā)

學校結合實際，努力探索，開設了20多個校本課程。其中與學校勞動技術教育直接關聯(lián)的課程內容有：手工制作、烹飪、茶藝、泥工等。校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)了少先隊員的勞動興趣，提高了隊員的動手能力，也豐富了隊員的課余生活，讓隊員在勞動中收獲感恩，獲得幸福，得到激勵。

3. 開展糧油特色課程

學校積極利用外部的幫扶力量，定期邀請企事業(yè)的志愿者在周四校本課為隊員做有關糧油特色專題講解。糧油特色課程涵蓋糧油食品加工的簡單介紹，生產過程，糧油加工，衛(wèi)生安全維護等糧油系列加工特色教育。讓隊員在了解糧油的神奇產生過程中，體會糧油的來之不易，領悟勞動衛(wèi)生、勞動安全的重要性，做到珍惜勞動、熱愛勞動。

（二） 開展常規(guī)主題活動

小學少先隊教育主要是養(yǎng)成教育，隊員良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。大隊部以常規(guī)活動為載體，展示勞動技能，提高思想道德素質。1. 結合重大節(jié)日、紀念日開展勞動教育活動。三月雷鋒月開展植樹綠化、社區(qū)清潔服務活動;國慶節(jié)清潔校園教育;建隊節(jié)舉行佩戴紅領巾和敬隊禮比賽;元旦開展班級衛(wèi)生責任區(qū)、護綠區(qū)、教室、校園環(huán)境等公益勞動。2. 以校園文化“五大節(jié)”開展勞動技術教育?？萍脊?jié)科技小制作，讀書節(jié)書簽制作，感恩節(jié)實踐，藝術節(jié)才藝匯報，體育節(jié)勞動健身等。3. 班級文化植物培植活動。中隊走廊開拓植物角，每位學生帶一種植物到校，根據(jù)植物特點輪流澆水，除草。4. 開展“灑掃應對”“日行一善”等主題實踐活動。主題實踐活動中組織隊員對校園衛(wèi)生環(huán)境整治;大隊部組織隊員志愿者開展到空巢老人和社區(qū)義務勞動公益活動。5.

一月一班一廚藝賽。學校廚藝室配備齊全，每月安排一至兩個班在學校廚藝室展示比賽。

（三） 開展特色勞動節(jié)

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。感恩是人類幸福的源泉，勞動是打開幸福之門的鑰匙，是每個公民的根。學校的感恩勞動節(jié)即是感恩的教育，也是勞動的真實寫照。勞動與感恩并行，才能真正打開幸福之門。學校在每年春季3～5月舉行感恩勞動節(jié)。感恩勞動節(jié)啟動儀式上邀請模范人物連建良先生作“百善孝為先”感恩勞動講座，活動期間以黑板報、校園廣播、美術作品展為載體，開展勞動節(jié)宣傳，組織開展家務周、經典誦讀、尋找最美益海學子、勞動班會課、勞動拉歌、跳蚤市場以及勞動圖片展等活動，評選出校級“勞動之星”和“勞動教育先進班級”。孩子們以實際行動參與到感恩勞動節(jié)中，學會感恩，學會勞動，在學習中獲得拼搏勞動精神。

（四） 校內社團公益勞動活動

公益勞動是直接服務于社會的有益的無償勞動，是德育途徑之一。勞動改造人，大隊部根據(jù)“小雷鋒社團”實際情況安排隊員參加力所能及的勞動，如校內公益勞動服務，節(jié)假日清掃街道服務，定期慰問孤寡老人服務。各班還依托“小雷鋒社團”開辦“綠色銀行”，開展愛紙節(jié)紙行動。小雷鋒們把收集的廢紙、廢飲料瓶變賣，所得資金用于貧困助學、慰問孤寡老人、社區(qū)活動。漸漸地，飲料瓶找到了“家”，廢紙不在操場“流浪”……。班級的“綠色銀行”成了校園環(huán)保一景。小雷鋒們不僅在活動中得到鍛煉與提高，而且學會關愛他人，在奉獻中體驗幸福快樂。低年級組建家長志愿者團，家長志愿者定期參加校園勞動，班級勞動……這些讓孩子們懂得勞動是感恩，是責任，是奉獻，是服務。

二、 聯(lián)合家庭勞動教育

家庭是隊員生活的主要場所。家長是勞動與技術教育最早的老師。隊員的自我服務勞動、家務勞動是孩子的重要實踐“基地”。學校通過家長會、校園網(wǎng)站、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體宣傳家庭勞動教育的重要性。家長重視并給予孩子參加力所能及的感恩家務勞動實踐機會。如元宵節(jié)制作花燈，端午節(jié)包粽子制香袋，清明掃墓懷念先人，中秋制作電腦小報，春節(jié)貼春聯(lián)、掃塵。學校五大節(jié)之一的感恩勞動節(jié)親子家務勞動周實踐活動，寫勞動征文，在勞動中體驗家長的關懷，在勞動中感恩家人，提高隊員的綜合素質。

三、 巧借社會共建拓寬視野

少先隊員認識社會事物、社會現(xiàn)象都源于社會，只有讓隊員走出學校，通過走出去參與社會生活才能在實踐中驗證和運用所學的知識與能力。學校要充分利用自身地理位置與周邊企事業(yè)共建，發(fā)揮周邊資源，建立共建關系，不斷拓寬和延伸勞動教育的渠道。

（一） 培養(yǎng)隊員勞動意識

“勞動光榮”“勤勞致富”等勞動意識、勞動態(tài)度的培養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的。大隊部開展愛糧節(jié)糧主題宣傳周系列活動，宣傳珍惜糧食、熱愛勞動的可貴，孩子們養(yǎng)成勤儉、艱苦樸素的良好作風，有利于孩子們形成對學校、家庭乃至對國家的義務感和責任心。引導隊員參觀學習科技館博物館。學校每年還參與福海糧油公司組織的走進泉州閩臺緣博物館，到過福州博物館，參觀過廈門科技館等等類型豐富的主題場館，各種主題不一樣的博物館既讓隊員開闊了眼界，讓他們有機會學習閩南人開拓新生活的勞動精神，又使他們明白了勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉，領會了中華民族勞動美德的源遠流長，勞動實踐教育的意義非同一般。

（二） 提升隊員勞動能力

鼓勵生活優(yōu)越的城里孩子走進農村，走進軍營，到實踐基地學習等，這樣能收到比單純的說教更好的效果。1. 我們學校每年與農村完小開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新本領”等“五個一”手拉手勞動體驗活動。2. 與消防大隊和派出所手拉手走進營區(qū)?；顒又嘘爢T走出校園，通過參觀圖展，學習內務整理等親身體驗，感知勞動的高尚?；顒舆€請警官走進校園，開展消防知識宣傳、交通安全知識推廣，組織緊急疏散演練等活動，拓寬了隊員的勞動接觸面，培養(yǎng)了高尚的勞動情操。3.

與勞動實踐基地搭建勞動實踐橋梁。每年學校定期組織高年級的隊員前往基地進行勞動體驗。孩子們在基地教官和輔導老師指導下進行德育教育、科技實踐、體能訓練、生活技能、勞動實踐、拓展訓練等6個種類的課程。勞動與生活體驗讓隊員做到事事躬親，培養(yǎng)了生活獨立、自主勞動的良好品格。

總之，勞動實踐活動作為一種少先隊活動資源，是少先隊教育的生動材料，是德育教育的活力之源。以地方特色的勞動實踐活動資源為載體，開展形式多樣的勞動實踐活動，是新形勢下少先隊創(chuàng)新的有益探索，它不但是新課改的要求，也是提高勞動教育的重要方法。

參考文獻：

[1]共青團中央、教育部、全國少工委.教育部關于加強中小學少先隊活動的通知（教基二[2012]3號）.

[2]傅紅.家長資源——綜合實踐課“隱形的翅膀”[J].學生之友，2009（12）.

作者簡介：

柯金英，福建省泉州市，泉港區(qū)益海實驗小學。