摘?要：隨著社會的不斷發(fā)展以及社會各界對于基礎(chǔ)教育的重視，處于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的農(nóng)村初中教育機遇與挑戰(zhàn)并存。由于農(nóng)村初中學(xué)校遠離城市，基礎(chǔ)資源短缺，師資力量有限，往往不能與時俱進，緊跟時代的步伐，為學(xué)生提供更加科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。在這樣的大背景下，作為學(xué)校的管理者，我們應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)和主觀意識，不斷克服困難解決問題，利用新思維新方法來提升教師的教學(xué)水平，不斷開拓創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻自身力量。

關(guān)鍵詞：校長;初中教育;農(nóng)村學(xué)校管理

一個學(xué)校是否能科學(xué)高效地運轉(zhuǎn)，是否能真正出色地完成其教育職能，這其中不僅需要廣大教職員工不斷的努力，更需要校長做好帶頭作用，用科學(xué)有效的理念和方法來管理學(xué)校。古人講，人無頭不走，鳥無頭不飛，說的就是領(lǐng)頭的作用。筆者就農(nóng)村初中學(xué)校管理中校長的自身素養(yǎng)、管理理念和策略進行了研究，提出了自己的一些看法。

一、 校長自身素質(zhì)——學(xué)校管理的基礎(chǔ)

校長是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，其自身能力和素質(zhì)不僅直接影響著學(xué)校各個部門的科學(xué)運作，還對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等有著深刻的影響。因此，要想對學(xué)校進行科學(xué)化的管理，提升整個學(xué)校的管理水平，校長自身要不斷學(xué)習(xí)和進步，理論結(jié)合實踐，有效提高自己的管理水平和管理理念，注重綜合能力的提升，在先進科學(xué)的管理方略下，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的自身實際，制定出符合學(xué)校發(fā)展的策略與方法，促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的全面提升和發(fā)展。

二、 校長過硬的專業(yè)知識——學(xué)校管理的核心

（一） 校長應(yīng)是教學(xué)上的能手

教育教學(xué)是學(xué)校的主要工作，是其存在的基礎(chǔ)。在農(nóng)村初中學(xué)校，師資力量相對薄弱，部分教師教學(xué)能力有限。要想改變這一現(xiàn)狀，促進教學(xué)活動的有效開展，校長必須能上課、會上課、上好課，能對教師的課堂教學(xué)進行專業(yè)指導(dǎo)，自己首先要成為一個教學(xué)上的能手，成為教師們的榜樣和“領(lǐng)頭羊”，從而不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，增強日常的教學(xué)效果，促進學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展。

（二） 校長應(yīng)是科研上的強手

科研能力是校長進行學(xué)校管理的重要能力之一，校長只有自身具備了一定的科研能力，才能真正地提高學(xué)校的科研水平，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展與教學(xué)能力提升。在農(nóng)村初中學(xué)校，很多教師專業(yè)不對口，甚至是非師范專業(yè)，他們在日常教學(xué)中，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識，課堂駕馭、知識傳授等都停留在表面，教學(xué)效果不佳，往往感到心有余而力不足。要想改變這種情況，學(xué)校要搭建教科研培訓(xùn)提升平臺，提升教師主動學(xué)習(xí)和研究能力，而如果校長自身具備一定的科研能力，能搞科研、會搞科研，肯定能夠?qū)處熆蒲心芰μ嵘兴鶐椭?，并能夠取得一定的科研成果，?chuàng)建濃厚的科研氛圍，提升教師科研激情，促進教師教學(xué)能力以及科研能力的提升。

（三） 校長應(yīng)是一個多面手

校長除了需要具備綜合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能力和科研能力外，還要具備綜合協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)，能夠全面協(xié)調(diào)解決學(xué)校教育教學(xué)和管理的諸多問題。例如，在農(nóng)村初中學(xué)校中，師資力量不足、請假教師缺崗頂課、活動主持總結(jié)、檢查反饋、社會交往等諸多問題都需校長協(xié)調(diào)解決，都在考驗著校長的綜合素質(zhì)。

三、 科學(xué)民主公平——學(xué)校管理的根本

科學(xué)民主公平的管理是構(gòu)建和諧校園的有力保障。筆者認為應(yīng)從以下三個方面努力。一是決策。校長要有較強的民主意識，不搞一言堂，堅持民主集中制，充分發(fā)揮班子成員和全體教職員工的智慧，遇事既能讓大家暢所欲言又要善于引導(dǎo)，既能充分聽取民意又能集中統(tǒng)籌，爭取形成最佳決策，產(chǎn)生最大合力，發(fā)揮最佳效能。二是執(zhí)行。學(xué)校要通過教代會、校務(wù)公開、設(shè)立意見箱等多種途徑讓教職工參與到學(xué)校管理中來，充分發(fā)揮教代會的作用，讓教職工在參與學(xué)校事務(wù)管理中體驗當家做主的快樂，增強主人翁意識。三是監(jiān)督。沒有監(jiān)督的民主只能是紙上的影子。因此學(xué)校管理要完善民主監(jiān)督制度，建立學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督約束機制。因此，在進行學(xué)校管理的時候，校長一定要秉承著科學(xué)、民主、公平的理念，在實踐和創(chuàng)新中不斷前行，從而提升學(xué)校的管理效率，讓教職員工能夠在愉悅、輕松的環(huán)境中積極地開展工作和學(xué)習(xí)。

四、 校長躬身自省——學(xué)校管理的法寶

《論語》中道：“吾日三省吾身”。作為校長，不管是修己還是對人，時刻躬身自省，不斷地提高個人修養(yǎng)才能達到修德敬業(yè)。躬身自省不是一時一事，要貫穿在學(xué)校管理的方方面面、時時刻刻。因此，在學(xué)校管理工作中，無論是對教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還是教職員工的工作態(tài)度和工作方法，以及其他各個方面要抱著認真研究、仔細論證的態(tài)度，在理論結(jié)合實踐的基礎(chǔ)上，適時地提出自己的意見和建議，合理有效地表達出自己的想法，進而促進教育教學(xué)活動以及教職員工工作的順利進行，有利于學(xué)校教職員工綜合素質(zhì)的提升。

五、 人文情懷——學(xué)校管理的靈魂

除了進行科學(xué)化的管理之外，要想提高學(xué)校的管理水平，校長還要注重對人文情懷的學(xué)習(xí)和研究，利用各種優(yōu)秀文化來進行學(xué)校管理，這樣不僅能夠提升學(xué)校的管理水平，還能建立獨特的校園文化，讓學(xué)校的教職員工和學(xué)生在潛移默化中豐富與提升自己，促進他們綜合能力的提升和發(fā)展。比如，校長可以結(jié)合自身學(xué)校的特點和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)校建立一套完整的校園文化體系，以此來促進校園文化建設(shè)，讓所有人在耳濡目染中受到熏陶，進而獲得提升。此外，作為學(xué)校的管理者，校長還要利用文化中優(yōu)秀的理念，來對教職員工進行有效管理，進而促進他們綜合能力的提升，為提升管理效率打好基礎(chǔ)。如校長要積極和教職員工進行有效溝通，平等交流，讓他們能夠感受到真切的關(guān)懷和溫暖，進而更加的努力工作，為學(xué)校教學(xué)活動的開展做出自己的貢獻。校長還要對學(xué)校教職員工進行各種人文情懷的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)和學(xué)校有所敬畏的心態(tài)，進而能夠在不斷學(xué)習(xí)和提升中變得更加的優(yōu)秀，為學(xué)校發(fā)展做出更多的貢獻。

總而言之，要想提高農(nóng)村初中學(xué)校管理的效率，增強管理效果，校長必須不斷精研各種學(xué)校管理新理念和新策略，理論結(jié)合實踐，在不斷分析和總結(jié)中獲得一套適合自己和學(xué)校發(fā)展的科學(xué)合理方法，最終達到提高學(xué)校管理水平，促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，辦好家鄉(xiāng)人民滿意的教育。

參考文獻：

[1]王曉英.校長管理藝術(shù)初探[J].中小學(xué)課程教材研究，2007.

作者簡介：

宮萬昌，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣白草塬初級中學(xué)。