褚冰霄

【摘要】英語隨著國家與世界接軌，隨著時代的發(fā)展，收到的重視程度越來越高，已經(jīng)慢慢的成為了初高中的主要課程，在小學(xué)課程中的地位也是有顯著的提高，但是由于我們從小接觸的都是漢語，在上學(xué)才接觸到英語，所以，很多的小學(xué)生都沒有辦法很好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多的時候都是心有余而力不足，所以，這些都要依靠我們老師來進(jìn)行講解，進(jìn)行傳授學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;課堂;核心素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化建設(shè)的進(jìn)程不斷加快，我國已經(jīng)是進(jìn)入了全面小康社會，經(jīng)濟(jì)寬裕，但是隨之也就開始注重素質(zhì)教育。國家對于人才要求除了知識層面，也是慢慢的轉(zhuǎn)向了素質(zhì)層面，政府就提出了“培養(yǎng)核心素養(yǎng)”的要求，什么是“核心素養(yǎng)”呢？社會的適應(yīng)能力和自身發(fā)展的能力都是屬于核心素養(yǎng)，它指的不僅僅是只是層面，更加注重的是對學(xué)生的自主能力，自身素養(yǎng)，自身發(fā)展的能力。要求我們需要“自主學(xué)習(xí)”“獨立做事”“取長補(bǔ)短”“學(xué)會處事能力”“提高生存能力”。那么，英語課程需要如何讓的去開展，才能符合培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”構(gòu)建高效課堂呢？

一、提高學(xué)習(xí)興趣

興趣可以說是學(xué)生最好的老師，可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的效果也是非常的顯著的，由于學(xué)生的心理發(fā)展還不健全，心智沒有完全成熟，可塑性還是非常高的，這就要求我們需要根據(jù)孩子的心理來進(jìn)行合適的教育模式。

1.情景交流。情景交流是一個不錯的教學(xué)模式，學(xué)生愛玩，可以進(jìn)行角色扮演的活動，a/b模式進(jìn)行互換，進(jìn)行角色扮演，可以加強(qiáng)孩子對話語的語言能力，另外可以準(zhǔn)備一些小道具，增加環(huán)節(jié)樂趣，是學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)沒有那么的抗拒，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)趣味，提高對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)注意力，構(gòu)建高效的英語課堂。

2.動畫教學(xué)。大部分的小學(xué)生都是愛看動畫片，在美國有很多的優(yōu)質(zhì)動畫（例如貓和老鼠，海綿寶寶等），在國內(nèi)的普及還是很廣的，學(xué)生對于其中的動漫形象印象很深，小學(xué)生的模仿能力也是很強(qiáng)的，就像很多孩子看完動漫后對于其中的話語，臺詞印象都是很深的，可以根據(jù)孩子的這個特性推薦孩子去看英文原版的動畫，對于孩子主動學(xué)習(xí)的興趣的提升也是很有好處的。

3.音頻教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，很多的院校引進(jìn)多媒體教學(xué)模式，在上課前，可以準(zhǔn)備一些符合課程主題的音頻課件，比如講解問候語對話，可以剪輯一些關(guān)于國外對話的音頻，再通過老師的講解，加深學(xué)生的印象，從而提高學(xué)生的接受能力，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高自主學(xué)習(xí)能力

課堂教育的時間是有限的，但是學(xué)生愛玩是天性，自我約束能力不強(qiáng)，課堂上還能對孩子有所約束，但是在課余時間和休息時間就沒法兼顧到，所以需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課前提前預(yù)習(xí)，需要來培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

1.提高課前預(yù)習(xí)意識。老師要充分的對學(xué)生灌輸課前預(yù)習(xí)的重要性，當(dāng)然，前提也是需要對孩子進(jìn)行興趣培養(yǎng)，只要有興趣孩子就會樂意去學(xué)，同時也可以針對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并針對預(yù)習(xí)效果好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

2.提高課堂學(xué)習(xí)吸收率。據(jù)研究表明，在上課過程中，學(xué)生的注意力是會隨著時間的推移而時刻變化著的，我們要科學(xué)的來進(jìn)行備課，把學(xué)習(xí)中的重點放在學(xué)生精神力集中的時段進(jìn)行講解，進(jìn)行循序漸進(jìn)。使學(xué)生漸漸的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍，可以主動的去詢問，學(xué)習(xí)中只有學(xué)生主動問，老師才能找到學(xué)生的困難點，進(jìn)行針對性的講解，提高學(xué)生課堂的知識吸收率，對于構(gòu)建英語高效課堂的效果也是很不錯的。

3.提高課后復(fù)習(xí)的主動性。即使課堂的注意力再高，也不可能100%的吸收課堂知識，這樣就需要學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，重點記憶不清楚，不明白的地方，并進(jìn)行積極的詢問和探討，只有上一堂課的知識充足的吸收，才能保證下一節(jié)課程的知識點理解和吸收，課程都是息息相關(guān)，環(huán)環(huán)相扣的。而對于是否復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的程度最好的方式就是課堂前的一個小測試或者小抽查，雖然，學(xué)生會比較反感，但是這對于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也是很有好處的。

三、提高學(xué)生語言能力

聽，說，讀，寫是語言了解和傳遞信息的一種基本的能力，當(dāng)然，對于英語也是一樣的，合理的安排聽，說，讀，寫可以提高學(xué)生的語言能力，在交流和合作過程中，可以使學(xué)生能夠自主的流利的表達(dá)出自己的意愿和想法，從而和老師更高的進(jìn)行溝通，語言能夠提升了，同時聽力也會得到有效的提升，聽，說，讀，寫是相輔相成的。

1.提高學(xué)生閱讀能力。老師要主動教授學(xué)生閱讀的能力，例如音標(biāo)，詞組等，這樣即使孩子不懂詞意，但是也能流暢的讀出來，之后老師在教授詞意或者孩子自己翻閱詞意，這樣對于單詞的記憶和理解就會更加快捷便利，同時，老師也需要利用英語教學(xué)來培養(yǎng)孩子的語感，培養(yǎng)孩子的語言意識，這樣可以是學(xué)生能夠很快的就可以掌握信息的表達(dá)能力，從而促使學(xué)生可以進(jìn)行正常的溝通和交流。

2.提高學(xué)生寫作能力。英語老師可以為學(xué)生推薦合適的課外讀物，需要簡單易讀，容易理解，例如訂購年紀(jì)的英語報紙或者是其他的課外都讀物，提高學(xué)生的課外閱讀量，累計素材和知識，并鼓勵小學(xué)生每天記錄一句或者幾句的優(yōu)美句子或者是幾段美文。如果可以，也可以推薦一些簡單能的原文書，對于不會的單詞，可以鼓勵學(xué)生翻閱字典或者是電腦查看，都是可以的。

四、結(jié)語

隨著時代的變革，教育制度的變革也是順應(yīng)時代的發(fā)展潮流的，現(xiàn)在重點就是需要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)而進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由原先的“教書時代”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝藭r代”而隨著時代的發(fā)展，英語課程也擁有著舉足輕重的作用，我們需要的就是充分利用一切的教育資源來構(gòu)建符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭玉蘭.核心素養(yǎng)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019，01.