彭丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“雙一流”院校建設是新時期我國高等教育的重大改革措施，建設“雙一流”院校是我國加快高等教學質量和規(guī)模良性增長的必然要求，為我國高等教育的改革指明了發(fā)展方向和教學目標。全國各地開展“雙一流”學院建設，有利于提高學校的核心競爭力，促進學院的辦學質量，從而整體提高我國教育水平和國際影響力。建設“雙一流”院校，需要加強學校和企業(yè)、政府之間的合作關系，深化教學模式改革;在“雙一流”辦學標準下，結合學校優(yōu)勢專業(yè)，注重特色發(fā)展，加強師資隊伍建設，培養(yǎng)符合國家所需的應用型人才。因此，基于“雙一流”院校建設大背景，結合教學改革的具體實踐，以期推進高職院校以創(chuàng)新為導向和加快內涵化發(fā)展，提升學校自主辦學能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;雙一流;建設路徑;對策研究

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0196-02

“雙一流”是指建設世界一流大學和一流學科，它是由中共中央委員會、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策，也是在國家“211計劃”和“985計劃”之后的又一個教學改革戰(zhàn)略。大力落實“雙一流”學院教學改革策略，有利于提高我國高等教育的綜合實力和國際競爭力，為更快實現(xiàn)中華民族百年復興的中國夢添磚加瓦。另一方面，隨著我國經濟規(guī)模的快速發(fā)展，我國交通事業(yè)發(fā)展迅速，但仍存在交通管制方面的難題，為此交通職業(yè)院校需要在“雙一流”教學改革趨勢下，不斷提升自身辦學實力，發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢，促進我國交通職能方面的人才建設。

一、建設“雙一流”職業(yè)院校的重要意義

建設“雙一流”職業(yè)院校具有高度的理論依據，也符合當下經濟發(fā)展趨勢和“以德樹人”的教學根本任務。

（一）建設“雙一流”交通職業(yè)院校有利于促進我國經濟增長模式的有效轉型

隨著改革開放和科教興國的不斷落實，傳統(tǒng)粗放型經濟增長模式難以符合當下的社會發(fā)展。為促進我國產業(yè)升級優(yōu)化和經濟增長模式的成功轉型，需要全國院校加強高素質技能型人才建設。在經濟轉型的攻堅階段，大力發(fā)展我國“雙一流”職業(yè)院校具有高度的現(xiàn)實意義和歷史使命。

（二）建設“雙一流”職業(yè)院校有利于我國建設成人力資源大國，提高我國的核心競爭力

常言道：人才是最寶貴的資源，國家之間的核心競爭力往往與人才隊伍的建設成功與否相關聯(lián)。我國作為人口資源大國，需要大力發(fā)展“雙一流”院校建設來向人力資源強國和教育強國邁進。落實“雙一流”學院建設有利于完善我國專業(yè)職能培訓體系，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。

（三）建設“雙一流”職業(yè)院校是我國高等職業(yè)教育走可持續(xù)發(fā)展道路的現(xiàn)實所需

隨著社會的不斷進步發(fā)展，人們對教育的重視程度不斷增加。截止到2018年，我國高等院校在校學生達到了1131萬，高等院校的教育培訓在提高我國人口綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)高素質專業(yè)型人才方面發(fā)揮了越來越大的作用。不可否認的是，目前社會對高等職業(yè)院校的認可度不高，我國對高等職業(yè)院校的重視度和投入比重不高，導致高等職業(yè)院校發(fā)展呈現(xiàn)出良莠不齊、缺乏特色等現(xiàn)象。因此，我國高等職業(yè)院校需要走“雙一流”建設路徑，進一步深化教學模式改革，強化學校和企業(yè)、政府等之間的合作，促進學校多元發(fā)展機制的形成，促進高等職業(yè)院校朝著多元化、特色化和內涵化的方向有機發(fā)展。

二、交通職業(yè)院?！半p一流”建設重點取向分析

為了更好地促進我國交通職業(yè)院校進行“雙一流”學科建設，高職院校在教學改革過程中應該主要從以下幾個方面入手。

（一）找準自身辦學定位

脫離實際的辦學定位只會讓學校在以后的轉型之路上事倍功半。因此，各地交通職業(yè)院校要找準自身定位，結合實際確立符合自身條件的辦學目標。作為交通職業(yè)院校，一直以來都大力培養(yǎng)服務社會的高端技術型人才，同時學校還要與當地的經濟建設和產業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，提高學生的實踐能力。

（二）確立符合自身條件、切實可行的辦學目標

目標作為行動的導向，在學校的轉型過程中起著不可或缺的作用。建設“雙一流”交通職業(yè)院校就是要把建設一流院校和一流學科作為自身的辦學目標，把一流的價值取向作為學校的價值追求，努力把一流的建設理念融入學校的辦學思路、發(fā)展路徑和舉措等方面。在一流價值取向的追求過程中，有利于提高教職工團體的積極性和創(chuàng)造性，提升日常授課過程中的教學質量，從而提高學生的學習興趣，養(yǎng)成自主學習的好習慣，在全校范圍內形成良好的發(fā)展氣氛，反作用于交通職業(yè)院校的轉型發(fā)展。

（三）發(fā)展優(yōu)勢建設學科，增強核心競爭力

一流院校的建設并非千篇一律，應注意避免同質化學院的創(chuàng)造。我國高校教學規(guī)劃明確指出要促進高校優(yōu)勢學科發(fā)展，引導高校合理定位，爭取在不同學術領域、層次上辦出教學特色，加強一流學科建設。交通職業(yè)院校作為高等院校中的專業(yè)類別，需要突出本身專業(yè)優(yōu)勢，找準重點骨干學科專業(yè)，在不斷深化教學改革的過程中推進優(yōu)勢專業(yè)的建立，提升學校的核心競爭力，打造獨有的辦學氣質。

（四）注重對學院師資隊伍的培養(yǎng)建設工作

優(yōu)秀的辦學質量離不開高效的師資隊伍，高質量的師資隊伍是交通職業(yè)院校“雙一流”建設的基礎。學校要注重對現(xiàn)有師資人才的培養(yǎng)，引進專業(yè)技術人員和高技能型人才，完善教職工群體的工作和福利機制，同時學校還要加強對教職工群體的審核監(jiān)督，培養(yǎng)教師的服務意識和專業(yè)意識，提高教職工群體的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

（五）契合國家的發(fā)展戰(zhàn)略需要

總的來說，職業(yè)院校的發(fā)展應該立志于更好服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟發(fā)展。在國家頒布的《“雙一流”建設實施辦法》中曾明確指出：建設一流大學、一流學科要面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經濟社會主戰(zhàn)場，面向世界科技發(fā)展前沿。因此，交通職業(yè)院校“雙一流”建設要符合國家發(fā)展方針戰(zhàn)略，緊密結合社會發(fā)展，不斷深化產教融合，促進學校優(yōu)勢學科的優(yōu)化調整。

三、建設“雙一流”交通職業(yè)高校的具體舉措

（一）加強與企業(yè)的合作，深化產教協(xié)同

當前我國正處于社會轉型時期，傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級，社會矛盾頻發(fā)，對高素質專業(yè)型人才需求旺盛，對高職院校的辦學水平要求更高。因此，交通職業(yè)院校要緊密結合國家發(fā)展戰(zhàn)略辦學，以期更好的服務社會發(fā)展。（1）高職院校要轉變發(fā)展理念，打破原有的傳統(tǒng)思維模式，推動學校與企業(yè)機構之間的合作，促進校企之間的資源合作，提高專業(yè)建設的針對性、實用性和契合度。（2）學校要與企業(yè)積極探索，努力制定出一套切實可行的人才培養(yǎng)機制，開展校企合作化的人才培養(yǎng)模式，推進校企人才試點項目，提高學生的實踐能力，豐富專業(yè)的內涵和表征。（3）學校可以引進或邀請優(yōu)質職業(yè)人員，如公司高管、政府相關工作人員到學校給學生分享自身經驗，促進學科多元建設，不斷提高學校的辦學質量，優(yōu)化學校的辦學結構。

（二）確立特色發(fā)展辦學方針，提高核心競爭力

目前，我國高等職業(yè)院校辦學定位和專業(yè)設置各不相同，學院在“雙一流”教學改革中辦出自身特色才是增強學院核心競爭力的合理舉措。一般而言，本科院校的科研能力普遍高于高職院校，但是在社會經濟發(fā)展格局下，高職院校的專業(yè)契合度更高，在專業(yè)建設和專業(yè)型人才培養(yǎng)方面仍然具備著許多優(yōu)勢。因此，學校要注重自身優(yōu)勢專業(yè)的學科建設，確立特色發(fā)展的戰(zhàn)略方針，以創(chuàng)新化、差異化為發(fā)展導向，不斷提升自身優(yōu)勢專業(yè)的核心競爭力，不斷優(yōu)化、細化優(yōu)勢專業(yè)來提升學校的品牌影響力。此外，學校要集中資源加強優(yōu)勢專業(yè)投入比重，強化優(yōu)勢專業(yè)教育水平，加強優(yōu)勢專業(yè)師資隊伍力量建設。高職院校要利用自身資源優(yōu)勢，積極開展多角度的專業(yè)培訓，改變單一性的教學導向，為當地社會經濟發(fā)展提供優(yōu)質人才儲備。

（三）確立創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，完善學院內涵式發(fā)展

交通職業(yè)院校在“雙一流”建設中除了發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)外，還要加強學校的自主創(chuàng)新能力，推進學院的內涵式發(fā)展。為了達到“雙一流”水平，學院在傳承積累以往的教學經驗之外，還要做到推陳出新，不斷革新教學理念和教學模式，力求在人才培養(yǎng)和師資隊伍建設管理方面做出創(chuàng)新變革。通過創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實施，有利于提高教師的創(chuàng)新能力，在完善授課方式下開展多元化教學實踐，提高總體的教學質量，同時在教師的言傳身教中加強對學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另一方面，學校要不斷革新教師聘任機制，拓寬人才引進渠道，落實學院師資隊伍建設工作。院校管理部門要做到嚴格管理監(jiān)督，以專業(yè)能力和實踐能力為基準，對先進教職工群體給予獎勵，激發(fā)其工作積極性，不斷提高院校教學水平，完善內涵式發(fā)展。

綜上，在建設“雙一流”院校的宏觀趨勢下，交通職業(yè)院校要結合自身實際情況，警惕同質化和不切實際的發(fā)展模式，結合自身資源優(yōu)勢，在建立自身優(yōu)勢專業(yè)下，不斷優(yōu)化完善學科結構和發(fā)展方向，提升自身優(yōu)勢專業(yè)的核心競爭力，打造院校的品牌影響力。另一方面，交通職業(yè)院校要不斷加強師資隊伍建設，提高院校教學水平，以創(chuàng)新為導向，努力打造多元化、良性化的教學模式，促進學院的內涵式發(fā)展。最后，交通職業(yè)院校要加強院校評價和監(jiān)督機制，加強與企業(yè)機構的合作交流，定好自身辦學定位，打造符合社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)機制。同時，院校要以服務需求為導向，創(chuàng)新體制機制，展現(xiàn)自身領域實力，不斷提高綜合實力以進入到國內一流高職學院的行列中。

參考文獻：

[1]閭浩，趙陽.“雙一流”視域中高水平行業(yè)特色型大學釋放國際合作活力的探索[J].江蘇高教，2018（6）：28-30.

[2]劉兵飛，鄭文.“雙一流”建設：傳統(tǒng)超越之思[J].高教探索，2018（12）：5-9.

[3]孫俊華.我國高?！半p一流”建設的制度積淀與發(fā)展思路[J].廈門大學學報（哲學社會科學版），2017（6）：17-24.

[4]夏桂香.“雙一流”背景下我國高校會計學科突圍之路[J].商業(yè)會計，2017（22）：113-115.

[5]韋心勤，劉海英.“雙一流”建設背景下高校圖書館功能轉型路徑選擇[J].廣西社會科學，2017（12）：210-212.

[6]胡建華.“雙一流”建設對我國高校學科建設的影響[J].江蘇高教，2018（7）：5-8，13.

編輯 趙瑞峰