許桂云

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對(duì)機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)技能課程機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行調(diào)研、制定對(duì)策、開展教學(xué)改革探索，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革，力爭(zhēng)強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?機(jī)械產(chǎn)品;檢測(cè)檢驗(yàn);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0234-03

一、概述

中國“十三五”規(guī)劃提出實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，深入實(shí)施《中國制造2025》，加強(qiáng)質(zhì)量品牌建設(shè)，實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)國戰(zhàn)略，全面強(qiáng)化企業(yè)質(zhì)量管理，開展質(zhì)量品牌提升行動(dòng)，解決影響產(chǎn)品質(zhì)量提升的關(guān)鍵共性技術(shù)問題，支持企業(yè)提高質(zhì)量在線檢測(cè)控制和產(chǎn)品全生命周期質(zhì)量追溯能力。同時(shí)，重慶“十二五”規(guī)劃中明確提出將重慶建設(shè)成為國家重要的先進(jìn)制造業(yè)基地，提高自主創(chuàng)新能力和培育自主品牌，提升產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力。重慶“十三五”規(guī)劃中提出加快推進(jìn)新型工業(yè)化、改造提升傳統(tǒng)制造業(yè)，建設(shè)國家重要現(xiàn)代制造業(yè)基地。加強(qiáng)質(zhì)量品牌建設(shè)，提升重慶制造的品牌價(jià)值。從國家到區(qū)域，都把質(zhì)量品牌建設(shè)作為重要工作來抓，機(jī)械制造業(yè)產(chǎn)品檢驗(yàn)工作更是其中重要一環(huán)。

中國由制造大國建設(shè)成為世界制造業(yè)強(qiáng)國，加強(qiáng)質(zhì)量品牌建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了必須解決機(jī)械制造類高技能人才匱乏的問題，同時(shí)，對(duì)機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)也提出了更高要求。重慶市工業(yè)化進(jìn)程進(jìn)入了一個(gè)全新的快速上升時(shí)期，特別是兩江新區(qū)、九龍坡區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、雙福工業(yè)園區(qū)、璧山青山工業(yè)園區(qū)等工業(yè)園區(qū)的建立，重慶“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)類高技能人才的需求在要求上將有較大提高，數(shù)量上也將呈上升趨勢(shì)。其中，2018年重慶某大型集團(tuán)公司從我校招聘了5名機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)人員，并有中小型企業(yè)聯(lián)系需求檢測(cè)人員。因此，實(shí)施機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程教學(xué)改革，全面提升高職院校機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程建設(shè)水平，加快機(jī)械制造行業(yè)檢測(cè)檢驗(yàn)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)，對(duì)提升重慶乃至西部機(jī)械制造業(yè)發(fā)展水平和競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、課程教學(xué)存在問題及對(duì)策

（一）機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程性質(zhì)

機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)是高職機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)課。該課程是在對(duì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求和就業(yè)崗位要求進(jìn)行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，以產(chǎn)品檢測(cè)與質(zhì)量控制崗位能力和綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用基于工作過程的課程開發(fā)理論，校企合作開發(fā)的一門工學(xué)結(jié)合課程。課程要求學(xué)生不僅掌握零件測(cè)量和產(chǎn)品檢測(cè)的專業(yè)技能，還培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、誠信和精準(zhǔn)的工作態(tài)度和作風(fēng)，特別是把質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)作為重要目標(biāo)，使學(xué)生重視工作質(zhì)量，為今后勝任就業(yè)崗位，適應(yīng)企業(yè)對(duì)質(zhì)量第一的工作要求、建設(shè)質(zhì)量品牌工程打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)存在的問題

我校開設(shè)該專業(yè)以來，經(jīng)過多年不懈努力，目前已具備一定基礎(chǔ)的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍、建成了基本滿足教學(xué)需要的機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地已初具規(guī)模。但通過對(duì)學(xué)生、教師及用人單位進(jìn)行調(diào)研分析，機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程教學(xué)仍存在一些不足之處。

1.課程教學(xué)主要以理論講授為主，部分教師注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了學(xué)生的實(shí)踐及動(dòng)手創(chuàng)新能力，以教材為主要知識(shí)講授的手段，傳授給學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)需求有一定的差距。

2.教師技能與先進(jìn)制造業(yè)檢測(cè)專業(yè)技能有差距，職業(yè)教育思想觀念需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

3.實(shí)訓(xùn)條件方面還缺少先進(jìn)檢測(cè)設(shè)備、儀器，要大力推進(jìn)和加強(qiáng)生產(chǎn)性改造與理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

4.高職、專科院校生源質(zhì)量急劇下降，部分學(xué)生面對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)困難，對(duì)職業(yè)道德、質(zhì)量品牌的認(rèn)識(shí)不足。

5.教材建設(shè)與精品課程建設(shè)力度不夠，教學(xué)資源共享性不足。

6.學(xué)校與企業(yè)雖然開展了良好的合作，但是校內(nèi)外學(xué)習(xí)系統(tǒng)未能實(shí)現(xiàn)有機(jī)銜接，合作方式需要進(jìn)一步擴(kuò)充，合作程度有待進(jìn)一步提高。

（三）對(duì)策

課程教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)針對(duì)存在的問題，組織任課教師、學(xué)生代表、企業(yè)單位代表進(jìn)行討論分析，制定對(duì)策，從開展課程教學(xué)改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革探索，并組織實(shí)施。

三、課程教學(xué)改革具體實(shí)施內(nèi)容

（一）建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍

1.堅(jiān)持自主培訓(xùn)與外派進(jìn)修相結(jié)合。學(xué)校通過開展教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)、優(yōu)秀教師示范教學(xué)及派教師外出參加培訓(xùn)等方式，不斷引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)理念和提高教學(xué)水平。通過外派教師到知名院校、企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議、參與企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)等途徑進(jìn)行不同層次的培養(yǎng)，組織教師參觀了在重慶國際博覽中心舉辦的第19屆立嘉國際智能裝備展覽會(huì)、2018重慶智博會(huì)，不斷開闊教師眼界，改變教學(xué)觀念，融入先進(jìn)制造、智能檢驗(yàn)知識(shí)于課程教學(xué)之中，提升教學(xué)水平。并開展講課、說課比賽，優(yōu)秀教師評(píng)選等多渠道激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。

2.從企業(yè)一線聘請(qǐng)高級(jí)工程師、高級(jí)技師擔(dān)任兼職教師，建立穩(wěn)定的兼職教師資源庫。學(xué)院屬行業(yè)辦學(xué)，具有依托兵工，背靠企業(yè)，面向社會(huì)的特殊背景。學(xué)院利用這種“校企同源”的優(yōu)勢(shì)先后與長安、嘉陵、建設(shè)、紅宇等近三十余家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，聘請(qǐng)合作企業(yè)中的業(yè)務(wù)骨干和專業(yè)精英，以正常授課方式，向在校學(xué)生講授實(shí)踐技能課程，并參與專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過“專兼互動(dòng)”，改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，解決專職教師培養(yǎng)“瓶頸”問題，形成一支“專兼結(jié)合”的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.建立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)交流機(jī)制，針對(duì)機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)專業(yè)核心課程進(jìn)行討論、研究，對(duì)教材中相近內(nèi)容合理取舍，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容銜接，要求各門課程負(fù)責(zé)人組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)討論確定課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，并通過定期組織課程教學(xué)研討會(huì)，對(duì)課程教學(xué)教育理念和方法進(jìn)行探討，融合骨干教師和“雙師”教師科學(xué)的執(zhí)教理念，汲取兼職教師的實(shí)踐與理論結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，共享課程教學(xué)群教師知識(shí)關(guān)聯(lián)性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作能力、綜合專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)教學(xué)水平。

（二）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)技術(shù)素養(yǎng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)把職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)作為機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅使學(xué)生具備檢驗(yàn)作業(yè)技能，更要具備高尚的職業(yè)道德，重視工作質(zhì)量。質(zhì)量檢驗(yàn)是具有監(jiān)督保證作用的，它最重要、最基本的特點(diǎn)是公正。盡管檢驗(yàn)工作的對(duì)象是產(chǎn)品，但造成產(chǎn)品質(zhì)量問題的責(zé)任者又涉及方方面面，如果檢驗(yàn)人員提供的判據(jù)不正確，勢(shì)必引起對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量判斷的錯(cuò)誤，從而造成對(duì)人的處理也不公正。由此看來，機(jī)械產(chǎn)品檢驗(yàn)人員對(duì)保證產(chǎn)品質(zhì)量有特殊的使命，因此，檢驗(yàn)員必須要有責(zé)任心、事業(yè)心和一定的技術(shù)水平，并要具有高尚的職業(yè)道德。工作必須堅(jiān)持科學(xué)性，必須嚴(yán)格按科學(xué)程序辦事，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，以保證檢驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。檢驗(yàn)人員須具備一定的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，政治素質(zhì)是公正執(zhí)法的保證，業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好質(zhì)量檢驗(yàn)工作的基礎(chǔ)，二者缺一不可。因此，教師在教學(xué)過程中，特別是在實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)上，把機(jī)械零件的質(zhì)量檢驗(yàn)、缺欠分析與質(zhì)量控制進(jìn)行結(jié)合分析，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，為今后勝任崗位工作、適應(yīng)企業(yè)對(duì)質(zhì)量第一的工作要求、建設(shè)質(zhì)量品牌工程打下良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，改革課程教學(xué)手段

國務(wù)院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（國發(fā)[2017]4號(hào)），要求創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，以增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)、技術(shù)技能水平和可持續(xù)發(fā)展能力為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃課程與教材建設(shè)，對(duì)接最新行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的融合，普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)模式。我校課程改革小組加強(qiáng)校企合作，開展企業(yè)調(diào)研，確定機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程崗位能力，重構(gòu)課程體系。以“項(xiàng)目教學(xué)”“一體化教學(xué)”“合作型教學(xué)”等教學(xué)方法，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體教學(xué)過程，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)養(yǎng)成三者緊密結(jié)合。

1.根據(jù)當(dāng)前機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展、最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量品牌建設(shè)工程進(jìn)行課程內(nèi)容改革

學(xué)院與長安、嘉陵、建設(shè)、大江、望江、青山、紅宇等大型兵工企業(yè)以及德國蒂森克虜伯電梯（中國）公司、東風(fēng)小康汽車公司等近三十余家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，簽訂了學(xué)生頂崗合作協(xié)議。企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位;企業(yè)為學(xué)院捐贈(zèng)設(shè)備，提供技術(shù)、支援兼職師資，促進(jìn)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。學(xué)院為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型人才，同時(shí)根據(jù)企業(yè)崗位能力發(fā)展變化要求，新技術(shù)、新工藝的要求等及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)機(jī)械產(chǎn)品檢驗(yàn)項(xiàng)目、先進(jìn)檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用，質(zhì)量品牌建設(shè)重點(diǎn)、最新行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，并建立任課教師日常交流與討論的機(jī)制，不斷更新完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)互助互惠，共同發(fā)展。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革

課程改革團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)掌握“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“項(xiàng)目導(dǎo)向”等教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)情境要求，將課程放在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，配合檢測(cè)任務(wù)、多媒體課件、任務(wù)實(shí)施方案，通過完整檢測(cè)過程的訓(xùn)練，使學(xué)生形成職業(yè)能力，獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，推廣“項(xiàng)目教學(xué)”“一體化教學(xué)”“合作型教學(xué)”等教學(xué)方法，有機(jī)地將教學(xué)過程與機(jī)械產(chǎn)品檢驗(yàn)過程緊密結(jié)合，致力于創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)高端技能型專門人才。以機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域下傳動(dòng)件誤差檢測(cè)中的“圓柱齒輪的檢測(cè)項(xiàng)目”學(xué)習(xí)情境為例，對(duì)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思路描述如下。

（1）為學(xué)生設(shè)計(jì)“圓柱齒輪的檢測(cè)項(xiàng)目”任務(wù)單元，鍛煉學(xué)生具備相應(yīng)的職業(yè)技能：檢測(cè)工具的正確選用與齒輪誤差項(xiàng)目的檢測(cè)技能。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)齒輪的誤差項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容，基本掌握公法線卡尺、跳動(dòng)儀、杠桿表、百分表使用方法。

（3）教師利用視頻錄像、多媒體進(jìn)行講解，并現(xiàn)場(chǎng)演示測(cè)量方法，介紹齒輪的誤差項(xiàng)目檢測(cè)相關(guān)要求→分配任務(wù)→學(xué)生接受任務(wù)→制訂工作計(jì)劃→選用測(cè)量?jī)x表及齒輪→完成檢測(cè)任務(wù)→填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（4）教師評(píng)價(jià)：采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)兩者結(jié)合。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，就各小組組織情況、執(zhí)行操作規(guī)程、安全注意事項(xiàng)、選用檢測(cè)儀器、檢測(cè)方法等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱評(píng)分。

此教學(xué)方法要求教師具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)處理學(xué)生學(xué)習(xí)和操作中出現(xiàn)的問題。熟悉公法線卡尺、跳動(dòng)儀、杠桿表、百分表使用、調(diào)整方法，掌握齒輪的誤差項(xiàng)目檢測(cè)方法，具有較強(qiáng)的組織管理學(xué)生的能力。要提前給學(xué)生任務(wù)：課前認(rèn)真查閱相關(guān)資料，掌握齒輪的誤差項(xiàng)目;具備獨(dú)立完成齒輪的誤差項(xiàng)目檢測(cè)的能力。

3.編制實(shí)驗(yàn)報(bào)告，規(guī)范實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的梳理、討論確定機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分別是螺栓連接件檢測(cè)、圓柱齒輪的檢測(cè)、焊接件缺欠檢驗(yàn)及質(zhì)量控制分析等。就地取材，利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行焊工技能培訓(xùn)時(shí)，示范教師和實(shí)訓(xùn)學(xué)生完成的焊接件，由學(xué)生進(jìn)行焊接缺欠識(shí)別，并分析形成原因、防止措施，使學(xué)生對(duì)焊接件缺欠有了直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了解決加工實(shí)際問題的能力。

（四）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件，促進(jìn)理論和實(shí)踐融合

我院在現(xiàn)有機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充購買了機(jī)械零件幾何公差檢測(cè)套裝教具等，并整合學(xué)校二級(jí)學(xué)院教學(xué)資源，逐步完善檢驗(yàn)設(shè)施、檢驗(yàn)儀器。目前，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過程中，教師既可以采用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，又可在現(xiàn)場(chǎng)演示機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)方法，學(xué)生可以對(duì)照機(jī)械零件學(xué)習(xí)檢驗(yàn)原理、檢驗(yàn)方法，又可以進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。另外，在理論教學(xué)期間，適時(shí)安排兩周數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生一邊加工零件，一邊應(yīng)用所學(xué)檢驗(yàn)方法進(jìn)行加工過程檢驗(yàn)和成品檢驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析加工過程中影響零件精度的因素及質(zhì)量控制措施。教學(xué)方法直觀、靈活，教學(xué)形式生動(dòng)、活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與主動(dòng)性，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、課程教學(xué)改革效果及今后改進(jìn)方向

通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施兵工精神引領(lǐng)、創(chuàng)新課程教學(xué)改革、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施等系列舉措，有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力、鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析解決實(shí)際問題的能力，使其掌握了傳動(dòng)件等典型機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)方法、缺欠分析及影響因素控制等，基本具備檢驗(yàn)員職業(yè)素質(zhì)。但在實(shí)施課程教學(xué)改革過程中，尚有一些問題還未得到根本解決，今后還需要繼續(xù)創(chuàng)新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)踐優(yōu)秀的教學(xué)方法，補(bǔ)充量?jī)x檢定儀器，改善教學(xué)資源相對(duì)單一問題。特別是課程內(nèi)容及教學(xué)方法方面還應(yīng)進(jìn)一步圍繞機(jī)械制造企業(yè)的崗位任職要求，優(yōu)化課程教學(xué)方法，形成“項(xiàng)目課程+工作項(xiàng)目”課程構(gòu)建模式，要與企業(yè)深入合作進(jìn)行教材編寫和課件開發(fā)，為課程教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)有道德、有文化、愛勞動(dòng)的機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)高素質(zhì)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]田曉.機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)[M].北京：中國質(zhì)檢出版社，2014.

[2]雷書華，李向前，高偉.“項(xiàng)目教學(xué)法”在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與實(shí)踐，2010，29（7）：129-132.

[3]韓包海.項(xiàng)目導(dǎo)向法在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2009（2）：171.

[4]薛巖，于明.機(jī)械加工精度測(cè)量與質(zhì)量控制[M].北京：化學(xué)工業(yè)大學(xué)出版社，2015.

[5]趙憲美.公差配合與測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2010.

[6]王鑒，李澤林.如何讓教師在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握合作學(xué)習(xí)方法[J].課程·教材·教法，2012（6）：102-107.

[7]程二九.計(jì)量器具使用與維護(hù)[M].合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2014.

[8]張守武，李成平，劉莉新.機(jī)械質(zhì)量檢驗(yàn)工作中存在的問題探討[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015（24）：52-53.

編輯 武生智