夏雪

摘? 要：在對小學體育進行教學時大部分老師只是注重體育技能的教學，從而忽視了對于學生情感的塑造，在整個教學體系中并沒有融入情感教育模式，不能夠為學生構建起更加系統(tǒng)的體育知識，老師和學生之間也并沒有產生情感共鳴，所以針對體育教學中情感教育的缺失，老師必須要將情感教育模式不斷創(chuàng)新，從而提高情感教育想要達到的預期效果?；诖?，本文將對小學體育教學中的情感教育進行一定的分析，從而使每一個老師能夠正確對待情感教育，為學生創(chuàng)造一個更加健康的成長環(huán)境和學習環(huán)境。

關鍵詞：小學體育? 體育教學? 情感教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0140-02

體育是一門實踐性很強的學科，所以會需要很多的情感元素融入其中，能夠培養(yǎng)學生對于體育這一門學科的感知能力。做為一名小學體育老師，教學方法的好壞會直接影響到學生的上課熱情，如果使用的教學方法是根據學生本身來定制的，那么能夠促進學生積極地去學習，對于這一門課程會有很大的興趣。因此，體育老師要改變傳統(tǒng)的教學方法，注重的學生的情緒來創(chuàng)造課堂，能夠將學生的注意力和自我控制的能力提高，老師要積極地去引導他們在情感上面的事情，只有這樣才能夠建立一個更加和諧的課堂，更加愉快的教學環(huán)境，從而將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，使他們的人格逐漸完善。

1? 情感教育在小學體育教學中的重要意義

1.1 融洽師生關系，激起學習興趣

學生和老師需要情感來進行交流，這樣課堂氛圍才會更好，在進行教學過程中，老師是處于一個主要的位置，學生只需要跟隨老師的腳步就可以，這樣并不能讓學生對上課產生興趣，所以需要將課程的主體轉變成為學生，老師根據學生的實際情況進行一定教學改變，才能夠將所學內容讓學生有深刻的理解，從而達到預期的教學效果。老師在實際的教學中要為學生創(chuàng)立一個輕松的教學氛圍。老師和學生要學會相互理解，以情感真誠交流，讓學生能夠有溫暖的感覺，感覺到上課也是很快樂的，老師要時刻關注到學生的情緒變化，然后發(fā)現有問題及時引導學生，讓學生更加積極面對體育課，這樣可以讓學生有更大的熱情，能夠將他們的學習能力提高。

1.2 創(chuàng)設和諧環(huán)境，激發(fā)學習動力

教學內容如果沒有新意，比較單一的話很容易讓學生失去熱情，不能夠將學生的注意力集中起來，只會看著老師講課，大腦里面是一片空白，老師單方面的講課，學生會因此沒有自己的思考，導致課堂氣氛死氣沉沉，會對學生的身心健康造成很大的影響，學生注意力也會下降，導致學習效率不高。所以老師要改變這樣的氣氛，要根據教材，最大限度發(fā)揮出教材的優(yōu)勢，將原本枯燥的授課變得更加生動有趣，將課堂氣氛活躍起來，那么學生也會在這樣的影響之下變得更加活潑，對于知識的吸收會更加有效。只要老師發(fā)揮出引導的作用，就能夠讓學生更加愿意參與其中，能夠得到思想上的熏陶和感化，使學生對于體育課程更加熱愛，更加憧憬。能夠讓他們體會到體育鍛煉是有趣的事情，這樣的情感教育會使學生的思維方式發(fā)生轉變，從而促進他們的成長。

1.3 培養(yǎng)合作能力，提高辦事效率

在當今社會中，合作是非常重要的，一個人的力量是弱小的，但是一個小組的力量可以將難題分解，使每個人盡可能的發(fā)揮出自身的能力，所以擁有合作意識是非常重要的，體育課堂也是這樣。所以在進行體育教學時，老師可以讓學生自行分組，然后通過小組合作來完成任務。讓學生以小組對決方式來比賽，這樣能夠使每個人加入活動中，并且為了團隊的成功，會讓學生有更大的積極性，將自己放在團隊中的重要位置，這樣會讓他們堅持不懈，認真將任務完成，會共同為了得到小組的榮譽不懈努力，這樣做會逐漸培養(yǎng)出學生的合作意識和團隊精神。因為有競爭才會有競爭意識，這樣能夠促進學生為了達到更好地目的去不斷努力;有小組就會有合作，為了使得小組有更好的成績，會促使每一位學生積極參與到活動中，有更高的熱情。所以，在上課時，老師要根據學生的具體情況進行分組，然后布置一定的任務，這樣能夠使學生在互相合作中得到情感上的交流，會使學生之間互相了解，同學之間的關系也就會更加親密，然后對于體育課來說也會更加期待，能夠達到老師預期的教學效果，使學生在一個合作快樂的教學中不斷完善自己。

2? 情感教育在小學教學中的應用方法

2.1 在實際教學中確定情感目標

在體育傳統(tǒng)的教學模式中，老師對于體育技能的教學更加重視，然而對于情感這一方面的教育并沒有太大的精力放在上面，導致了整個體育教學嚴重失衡，這樣的情況長久發(fā)展之下，會逐漸讓學生對體育課失去興趣，沒有上課的積極性，從而達不到體育課程設立的目標，所以老師要積極將這樣的現狀進行改進，從傳統(tǒng)的教學模式中突破，進行創(chuàng)新，在實際教學中確定情感目標。老師在實際教學中要根據每一個學生的性格、身體素質來制定具體的情感教學目標。要在上課中對學生多一些鼓勵和肯定，這樣會讓學生有更大的積極性，能夠將全部的精力放到體育課程中，從中獲得快樂，并且在整個上課時間內老師也要將自己融入到學生之間和他們共同的交流互動，和學生一起進行體育鍛煉，可以設置相應的游戲和學生一起參加，這樣在不知不覺中就和學生之間建立起了感情，從而達到了以情感育人的目的，讓學生快樂的成長。

2.2 強化體育教師感情

老師對學生的影響很大，在上課時老師要始終保持積極的情緒，情緒是會相互影響的，老師將積極的情緒傳遞給學生，在不知不覺中也會使學生更加有積極性，對于體育課程會有更大的熱情，使學生的心理產生細膩的變化。老師對學生要積極鼓勵，不斷的積累中會讓學生對老師產生一定的愛意，會逐漸培養(yǎng)出學生的自信心，能夠促進學生自主獨立的學習。并且一定要注意的是老師不可以將現實生活中不好的情緒帶到課堂中，這樣會把不好的情緒傳染給學生，讓學生的情緒發(fā)生很大的變化，自然對于課程也就更沒有興趣，從而影響了上課的氛圍，導致上課的效率低下，不能夠達到教學的目的。老師在上課時要給學生積極向上的形象，教學內容生動有趣，用適當的幽默話語來塑造輕松的課堂氣氛，能夠將教學效果提高，使學生的情緒高昂。

2.3 培養(yǎng)學生的個性興趣

每一個人都是獨一無二的，有自己的個性，老師在教學中要注重學生的個性，不斷發(fā)展學生的個性。不僅要給學生教授更多的體育方面的知識，還要發(fā)展學生個性興趣。學生對于任何事情都有很大的好奇心，尤其體育課程在戶外進行時，會將學生的積極性激發(fā)出來，所以老師要利用學生的這一個特點，給學生較長時間的課外活動?？梢赃M行籃球比賽，在籃球比賽前先把相關的籃球知識教授給學生，做一段時間的訓練，然后開始籃球比賽，分成小組，讓學生自己分配人員的主要位置，在這個過程中學生能夠積極發(fā)揮出自己的自主性和個性，并且老師可以根據小組的情況分享自己的意見，然后開始比賽。在比賽中老師要做到公平公正，讓學生在比賽中充分發(fā)揮自己的能力。在這樣的教學課程中，不僅讓學生保持了他們的個性，激發(fā)了他們的興趣，而且和老師之間進行的互動也促進了學生情感上的豐富，從而達到了情感教育的目的。

總之，體育老師要用積極的情緒對待學生，用自己好的情緒去影響學生。給學生講道理是沒有很大的效果的，要從實際行動中讓他們感受到情感上的包圍，讓學生的課堂充滿愛。老師要經常組織游戲比賽，這樣可以讓學生在玩耍中體會到合作的重要性，還可以增強情感上的交流，將學生和老師之間的關系更進一步。從而到了體育教學除去運動技能教學外的情感教育，達到教學目標，取得很好的教學效果。

參考文獻

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