朱姍姍

古人云：天下興亡，匹夫有責(zé)。國家的興亡關(guān)乎每一個人的利益，所以，我們應(yīng)該胸懷家國，承擔(dān)歷史責(zé)任。培養(yǎng)高中生的家國情懷是高中歷史教育的重要內(nèi)容之一。筆者在本文將從滲透家國情懷的必要性和措施兩方面出發(fā)進(jìn)行探討。

一、高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷的必要性

1.歷史新課標(biāo)的要求。

2017版高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步指出，高中生學(xué)習(xí)歷史課程時要運用歷史唯物主義的觀點來了解中外歷史，提高自身的歷史意識、人文素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。新課標(biāo)的具體內(nèi)容，進(jìn)一步要求高中歷史教師在教學(xué)中將家國情懷滲透到高中歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握文化知識的基礎(chǔ)上心懷家國，擁有正確的“三觀”。在高中歷史課堂教學(xué)中，開展家國情懷教育符合新課標(biāo)的要求，符合國家教育培養(yǎng)人才的要求。

2.歷史學(xué)科本身的特性。

歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科，其主要內(nèi)容是國家與世界歷史的發(fā)展，其特性要求高中歷史教學(xué)要具有時代性，符合歷史發(fā)展的邏輯，立足于現(xiàn)實。只有這樣，才能進(jìn)一步體現(xiàn)歷史學(xué)科的價值。同時，高中歷史教材中關(guān)于家國情懷的內(nèi)容隨處可見。教材的格局與內(nèi)容進(jìn)一步要求高中歷史教師將家國情懷素養(yǎng)滲透到高中歷史教學(xué)當(dāng)中。

3.高中生的發(fā)展需求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息數(shù)據(jù)大爆炸，高中生可以通過互聯(lián)網(wǎng)電子終端隨時了解社會上的各種信息。但由于高中生本身好奇心較強，缺乏社會經(jīng)驗，沒有形成成熟的思想體系，對于網(wǎng)上一些負(fù)面信息無法甄別，很容易誤入歧途。所以，教師在教學(xué)中必須加強高中生的家國情懷教育，樹人先樹德，為其日后成才打下堅實的基礎(chǔ)。

二、高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷的必要措施

1.樹立合理的情感教學(xué)目標(biāo)。

高中歷史是一門人文學(xué)科，教師在歷史教學(xué)中，要通過德育教育讓高中生貫徹社會主義核心價值觀。高中歷史教師在教學(xué)中要將家國情懷滲透到教學(xué)中，制定合理的情感教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)的目的性更加明確，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中把握情感教學(xué)目標(biāo)，帶著更強的目的性進(jìn)行歷史課程的學(xué)習(xí)。

例如，教師在講與辛亥革命相關(guān)的知識點時，可以制定讓高中生了解當(dāng)時社會人民的苦難，一些仁人志士為了改變落后的現(xiàn)狀，不斷地進(jìn)行斗爭的情感教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步觸動學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生感同身受“為中華之崛起而讀書”。

2.充分利用歷史教材內(nèi)容。

由于高中歷史課程本身的特性，教材中隨處可見有關(guān)家國情懷培養(yǎng)的素材。所以，高中歷史教師在日常教學(xué)中要充分挖掘教材中關(guān)于家國情懷的素材。

例如，人教版歷史選修1第九單元共包含《甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深》《維新運動的興起》《百日維新》《戊戌政變》四課，這四課主要介紹了在甲午中日戰(zhàn)爭之后，清末的有識之士意識到國家發(fā)展的危機，積極尋求對策，進(jìn)行社會變革，拯救國家于危難之中，體現(xiàn)了清末一些知識分子胸懷國家，為了國家殫精竭慮的家國情懷。高中歷史必修1第四單元，詳細(xì)描述了中國近代革命者反抗侵略、追求民主的過程。從這部分內(nèi)容可以看出中國的近代史也是人民的苦難史，這部分內(nèi)容反映了在民族存亡的關(guān)鍵時期，無數(shù)革命志士不惜犧牲生命來保護國家。所以，歷史教師在講解中國近代史的相關(guān)內(nèi)容時可以有效滲透家國情懷，讓高中生意識到今日的美好生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，回報先烈的最好行為就是掌握文化知識，以天下為己任，為國家的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。

3.拓展歷史教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)實踐。

教師在進(jìn)行家國情懷的滲透時，可以進(jìn)一步拓展歷史教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)實踐。隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教學(xué)帶來了巨大的變革，歷史教師可以有效地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，成立歷史研究小組微信群，為學(xué)生設(shè)置一些歷史課題，讓學(xué)生根據(jù)課題要求，尋找相關(guān)的歷史素材，讓學(xué)生在收集歷史素材的過程中，拓展歷史知識面，使家國情懷得到進(jìn)一步升華。

家國情懷素養(yǎng)是高中生必須具備的品格。所以，教師應(yīng)將家國情懷培養(yǎng)和歷史教學(xué)緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。