摘要：市場對于會(huì)計(jì)人才的要求，推動(dòng)著高職高專院校教學(xué)模式的不斷改革，由傳統(tǒng)重視理論傳授轉(zhuǎn)變成理論教學(xué)與實(shí)踐并行的教育模式。在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式中，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)起著重要的作用，為了能夠滿足市場會(huì)計(jì)人才數(shù)量和質(zhì)量的要求，高職高專應(yīng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)的重視，加快完善和優(yōu)化會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的教學(xué)改革。本文將重點(diǎn)探討高職高專院校中會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的教學(xué)中存在的些許問題，對會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)改革方向進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方案，希望對相關(guān)工作人員有一定的幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高職高專;會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí);教學(xué)改革;研究

一、前言

我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際化和全球化進(jìn)程的不斷加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生的重大的轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)市場對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求也越來越高，很多企業(yè)都要求會(huì)計(jì)人員有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者操作經(jīng)驗(yàn)，這對于高職高專院校就會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)就提出了要求。迫使高職高專院校對于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行改進(jìn)和完善，激勵(lì)高職高專院校對會(huì)計(jì)專業(yè)課程的優(yōu)化以及教育方式的改變，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力和實(shí)踐能力。很多高職高專院校開設(shè)了模擬實(shí)習(xí)教學(xué)，意在加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，并加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)和改善教育方法，此方法具有很大的優(yōu)越性，也得到了很多教育者以及企業(yè)的認(rèn)同。

二、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題

高職高專院校開設(shè)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)模式，很大程度上能夠提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的操作能力和實(shí)踐能力，也能夠強(qiáng)化學(xué)生對未來工作適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力以及認(rèn)知能力。但是，在高職高專院校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中也存在些許不足，其可以概括為如下幾個(gè)方面：改進(jìn)為社會(huì)提供源源不斷的合格優(yōu)秀專業(yè)人才。

（一）模擬實(shí)習(xí)教學(xué)體系不完善

雖然有些高職高專院校開設(shè)了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的課程，但是在制定教學(xué)體系時(shí)，還是以課堂理論教學(xué)為主，將大部分的課時(shí)安排在理論講解上，對于實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排較少。另外，對于不同高專高職院校對于該教學(xué)改革的理解深度不同，院校實(shí)行的力度也不會(huì)相同，其對于教學(xué)體系設(shè)置也會(huì)有很大的差異。

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，應(yīng)以理論結(jié)合實(shí)踐，重點(diǎn)情調(diào)突出學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐能力并不能像理論學(xué)習(xí)可以有成績參考的標(biāo)準(zhǔn)。怎么樣考核學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中的能力，很多院校并沒有制定嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)和管理要求，也就是說對于學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)、具備什么樣的能力，沒有進(jìn)行詳細(xì)的要求。

（二）模擬實(shí)習(xí)教學(xué)改革不徹底

高職高專院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，即使引入了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的模式，部分院校還是不重視，沒有很好地利用新模式。往往致使整個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)過程形式單一，學(xué)生對于整個(gè)模擬實(shí)習(xí)的過程理解不深刻，僅僅只是個(gè)人所工作的幾個(gè)工作任務(wù)，對于其他的內(nèi)容了解不透徹。另外，模擬實(shí)習(xí)過程中，教師角色沒有承擔(dān)起該有的責(zé)任，自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)欠缺或者對學(xué)生放任不管，學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)過程中全憑個(gè)人能力，閉門造車，欠缺科學(xué)的指導(dǎo)，也無法強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）學(xué)生對于會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足

學(xué)生自己對于會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)不重視或者一些錯(cuò)誤觀念的原因，都會(huì)影響學(xué)生自身能力的提高。學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中，不聽從指導(dǎo)老師的意見和管理，胡亂操作或者抄襲別人的成果等不良行為。總之學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中有著關(guān)鍵的作用，教學(xué)是否能有收獲很大程度上取決于學(xué)生自己。

三、改進(jìn)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的措施

（一）完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)體系

高職高專院校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)市場需求加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)課程的建設(shè)，完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系，突出會(huì)計(jì)專業(yè)的定向性和職能性，摒棄傳統(tǒng)的醍醐灌頂?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)，多結(jié)合實(shí)務(wù)操作和理論討論的方式來促進(jìn)學(xué)生綜合知識(shí)的積累。

（二）加強(qiáng)對會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的管理制度

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，加快了會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化水平，也提高了會(huì)計(jì)工作的效率。所以，高職高專應(yīng)對模擬實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理，購置性能較好的電子計(jì)算機(jī)，安裝各種會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的軟件，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)教師在模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的角色作用

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能。在模擬實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生灌輸會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的重要性，講述會(huì)計(jì)市場對于會(huì)計(jì)需求現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）強(qiáng)化學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的角色作用

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)明確和建立自己的未來職業(yè)規(guī)劃。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該明確自己在從事該職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的技能和素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中，應(yīng)按照教師的規(guī)劃和管理，完成自己的任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)對提升高職高專學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力有著重要的作用。高職高專應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)市場的導(dǎo)向，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)模擬教學(xué)的改革和創(chuàng)新專，加強(qiáng)對學(xué)生的知識(shí)理論和務(wù)實(shí)技能綜合培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成市場所需的綜合型人才，以滿足市場的數(shù)量和質(zhì)量需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張遠(yuǎn)錄.高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)改革與實(shí)踐——畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)[J].會(huì)計(jì)之友，2006（5）：70-71.

作者簡介：計(jì)研，承德石油高等專科學(xué)校。