董均坤

[摘? ?要]教育部制定的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，明確提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的要求。在普通高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要性。文章在此基礎(chǔ)上闡述了家國(guó)情懷的概念，并提出了培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的四大重要意義：1.有助于傳承、弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德;2.有助于在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;3.有助于推動(dòng)新時(shí)代“立德樹(shù)人”教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);4.有助于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人，使中國(guó)成為世界一流的具有影響力的、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊约柏?fù)責(zé)任的國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)大國(guó)。

[關(guān)鍵詞]高中歷史;學(xué)科核心素養(yǎng);家國(guó)情懷;培養(yǎng)意義

[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）22-0076-02

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括家國(guó)情懷，那么什么是家國(guó)情懷呢？在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的意義是什么呢？

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，家國(guó)情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，也指歷史學(xué)科教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的情感以及對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。家國(guó)情懷在當(dāng)代具體包括弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神等。

那么在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的意義是什么呢？主要有如下四個(gè)方面。

一、有助于傳承、弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德

古代中國(guó)在宗法制的影響下形成了“家國(guó)同構(gòu)”的政治局面，將家庭、家族與國(guó)家緊密地結(jié)合在一起。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)炎黃子孫逐漸形成了對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的人文關(guān)懷，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”等，都體現(xiàn)出了家國(guó)情懷的境界。這種關(guān)懷成為中華民族的一種美德，在中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典論述中，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想也是家國(guó)情懷的具體追求，故今天高中歷史教學(xué)中所提及的家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。面對(duì)中華民族的偉大復(fù)興，在中國(guó)和平崛起的今天，在以美國(guó)為首的西方國(guó)家圍堵中國(guó)，企圖分裂中國(guó)、遏制中國(guó)崛起的嚴(yán)峻形勢(shì)下，在高中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同，既有利于傳承、弘揚(yáng)中華民族的美德，也有助于促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)。

二、有助于在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

家國(guó)情懷的內(nèi)容之一就是對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感，這一情懷在中國(guó)近現(xiàn)代史上面對(duì)列強(qiáng)侵華不斷加劇、民族危機(jī)日益加深之際，不斷激勵(lì)近代中國(guó)先進(jìn)仁人志士為挽救民族危亡、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立而奮斗。例如周恩來(lái)總理樹(shù)立為“中華民族崛起而讀書”的遠(yuǎn)大目標(biāo);毛澤東同志提出“為人民服務(wù)”;毛澤東、周恩來(lái)在強(qiáng)大社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的推動(dòng)下領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大獨(dú)立……

新中國(guó)成立后老一輩著名的科學(xué)家，也是世界上著名的科學(xué)家的錢學(xué)森，在強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)心驅(qū)使之下毅然辭去美國(guó)高薪工作，回國(guó)為祖國(guó)奉獻(xiàn)，成為“兩彈一星”的開(kāi)拓者，成為中國(guó)載人航天的奠基人，“中國(guó)導(dǎo)彈之父”，是我國(guó)科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，國(guó)家的驕傲。在習(xí)近平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的新時(shí)代，習(xí)近平總書記以飽滿的熱情、濃厚的家國(guó)情懷思想領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途前進(jìn)。由此可見(jiàn)，家國(guó)情懷在近現(xiàn)代歷史上對(duì)促進(jìn)中華民族的獨(dú)立，激勵(lì)中華兒女為祖國(guó)的強(qiáng)盛而奮斗具有巨大的推動(dòng)作用，故在習(xí)近平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的新時(shí)代，培養(yǎng)中華兒女的家國(guó)情懷有助于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、有助于推動(dòng)新時(shí)代“立德樹(shù)人”教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

家國(guó)情懷是普通高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)出對(duì)高中歷史課程所承載的培育和涵養(yǎng)正確的歷史價(jià)值觀的高度重視和深切期望，是歷史課程中歷史價(jià)值觀教育的基本內(nèi)容。家國(guó)情懷素養(yǎng)不僅是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，而且是歷史學(xué)科課程目標(biāo)中的最高層級(jí)，是歷史教育的根本旨?xì)w，在五大核心素養(yǎng)中居于核心地位。由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的重要性。在高中歷史教學(xué)中圍繞以家國(guó)情懷為主題開(kāi)展詩(shī)詞朗讀、書法、演講、作文競(jìng)賽等多種形式的比賽，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，貫徹中共十九大強(qiáng)調(diào)的“立德樹(shù)人”目標(biāo)，促進(jìn)新時(shí)代教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、有助于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才，使中國(guó)成為世界一流的具有影響力的、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊约柏?fù)責(zé)任的國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)大國(guó)

家國(guó)情懷不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的國(guó)家、民族要有高度認(rèn)同感和歸屬感，而且也強(qiáng)調(diào)對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的前途和命運(yùn)要有強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。正如2013年，習(xí)近平主席首次提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議，中共十九大更是宣示了中國(guó)愿同各方推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的真誠(chéng)愿望。2017年3月23日，聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)通過(guò)決議呼吁構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，并將其寫進(jìn)了聯(lián)合國(guó)重要文件。

2018年4月10日，習(xí)近平總書記在博鰲亞洲論壇2018年年會(huì)開(kāi)幕式上說(shuō)：“我提出推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議，并同有關(guān)各方多次深入交換意見(jiàn)。我高興地看到，這一倡議得到越來(lái)越多國(guó)家和人民歡迎和認(rèn)同，并被寫進(jìn)了聯(lián)合國(guó)重要文件。我希望，各國(guó)人民同心協(xié)力、攜手前行，努力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，共創(chuàng)和平、安寧、繁榮、開(kāi)放、美麗的亞洲和世界?！?/p>

而實(shí)現(xiàn)這種對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家乃至對(duì)全人類的人文關(guān)懷，就需要具有國(guó)際視野的國(guó)際人才，這種人才哪里來(lái)？從我們今天的教育中來(lái)。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和文化多樣化不斷發(fā)展的21世紀(jì)，在中國(guó)已經(jīng)和世界密切聯(lián)系成一個(gè)息息相關(guān)的整體的時(shí)代，只有在高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，強(qiáng)化家國(guó)情懷的思想意識(shí)，使學(xué)生具有世界意識(shí)和國(guó)際視野，樹(shù)立構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意識(shí)，才能為中華民族的偉大復(fù)興做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

綜上所述，家國(guó)情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)體系中的信念系統(tǒng)，決定著人們的思想取向和行為選擇，它關(guān)系到中華民族傳統(tǒng)美德的傳承，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到新時(shí)代教育立德樹(shù)人的培養(yǎng)。故在高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新時(shí)代建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育改革的要求，也是21世紀(jì)時(shí)代發(fā)展的要求。

（責(zé)任編輯 柳? ?紫）