蘇思璇

關(guān)鍵詞：高校 ? 中國民族音樂文化 ? 弘揚 ? 傳承

中國民族音樂文化是指中華民族在五千多年的歷史時間內(nèi)所創(chuàng)作出的全部音樂，其中不僅包含著中國各種傳統(tǒng)的民族音樂，還包含著其衍生出來的各種音樂。中國民族音樂采用我國獨特的創(chuàng)作模式，并結(jié)合我國特色的本土民族文化，以五聲音階作為主要的基調(diào)，表達(dá)出東方音樂藝術(shù)所具有的含蓄、簡約等特點，這是與西方的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)大不相同的。中國民族音樂通過自身所具備的獨特藝術(shù)魅力、悠久的歷史文化等優(yōu)勢在碩大的世界音樂文化中占有了一席之地。

現(xiàn)今，在我國高校音樂教育體系中缺少對于特色的中國民族音樂文化的教育教學(xué)，沒有確立中國民族音樂文化在高校音樂教育中所占有的重要地位，嚴(yán)重忽視了在高校中關(guān)于中國民族音樂文化的教育教學(xué)內(nèi)容。高校是進(jìn)行中國民族音樂文化弘揚和傳承的主要場所，因此，我國高校要積極研究中國民族音樂文化，合理安排相關(guān)的音樂課程，使學(xué)生了解并掌握中國民族音樂文化，為中國民族音樂文化的弘揚和傳承事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。

一、中國民族音樂文化在高校中弘揚和傳承的意義

中國民族音樂文化是中國歷史中獨特的精神文化印跡的載體，其可以表達(dá)出不同歷史時期、不同地區(qū)，不同民族之間的情感世界，體現(xiàn)出濃厚的人文精神風(fēng)貌。在高校中弘揚和傳承中國民族音樂文化有利于激起高校學(xué)生的民族意識，使民族精神在高校學(xué)生中得到延續(xù)，甚至能夠促進(jìn)整個民族都得到繁榮的發(fā)展。

中國民族音樂文化具有鮮明的民族特性，充分體現(xiàn)出民族的風(fēng)俗習(xí)慣、道德思想、地理風(fēng)貌等，彰顯了我國強(qiáng)大的民族文化力量。但隨著我國時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，中國傳統(tǒng)的民族音樂文化因為不能夠與時俱進(jìn)而遭受到忽視、冷落，目前大部分的人們?nèi)鄙倜褡迳矸莸恼J(rèn)同感和歸屬感，因此，在高校中弘揚和傳承中國民族音樂文化的意義就十分重大[1]。

常言道，只有是民族的才能是世界的，這便體現(xiàn)出弘揚和傳承中國民族文化的重要意義，其中中國民族文化包含著中國民族音樂文化，所以在高校中弘揚和傳承中國民族音樂文化也是十分重要的。對于中國民族音樂文化的弘揚和傳承不僅僅只包括民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活起居等等，還包括對于民族的認(rèn)同感、歸屬感、民族的精神、民族的信仰等等。強(qiáng)大的民族文化力量可以推動人們在精神、思想、觀念等方面上的進(jìn)步，促進(jìn)社會以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、目前中國民族音樂文化在高校中弘揚和傳承的實際狀況

（一）現(xiàn)代流行音樂對于中國民族音樂弘揚和傳承的沖擊

絕大多數(shù)的高校學(xué)生都會對現(xiàn)代流行音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這是由于現(xiàn)代流行音樂本身所具有的特點而造成的?，F(xiàn)代流行音樂相對于中國傳統(tǒng)的民族音樂而言，內(nèi)容更加通俗易懂，在結(jié)構(gòu)上更加簡單，其情感的表達(dá)更加活潑，因此，更容易被大眾所接受、欣賞，并得到廣泛的傳唱。流行音樂之所以能夠成為流行音樂主要還是因為其所具有的大眾性特點，能使社會各個文化層面的人們參與到歌曲中去，讓人們直接抒發(fā)自己的情感并起到放松身心的作用。流行音樂還具有時尚性，不論是歌詞的創(chuàng)作、歌曲的編排，還是音像效果、表演形式等都緊跟著時代的潮流，給人們耳目一新的感覺。因此，在高校中，學(xué)生更喜歡現(xiàn)代流行音樂，這便對中國民族音樂文化的弘揚和傳承產(chǎn)生了巨大的沖擊。

（二）中國民族音樂文化自身存在的特點對其在高校弘揚和傳承過程中所造成的阻礙

中國民族音樂是由歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂所組成的，但部分人們卻錯誤地認(rèn)為民樂就是中國民族音樂。每種音樂類型都是一個復(fù)雜的體系，具有多種多樣的形式、體裁、樂種和作品，例如民族歌曲。民族歌曲因民族、地域的不同會有很大的差異性，就算是處于同一個民族和地域中的也會有所區(qū)別。正是由于中國民族音樂的多樣性、復(fù)雜性并且缺乏趣味性、時尚性，大多數(shù)的高校學(xué)生不愿意過多接觸民族音樂，阻礙了中國民族音樂文化在高校中的弘揚和傳承[2]。

（三）高校音樂課程的安排及教育教學(xué)內(nèi)容對中國民族音樂文化的弘揚和傳承的影響

大部分的高校在專業(yè)音樂課程的安排上，除了基本的音樂理論課程外，其主要的教學(xué)課程是鋼琴、聲樂等，并還以西方音樂的教育為主線，這就不利于弘揚和傳承中國民族音樂文化。在音樂教育教學(xué)內(nèi)容的方面，高校多以西方的音樂理論知識來講解和聲、調(diào)式等，而中國民族音樂理論只是作為輔助，沒有形成整套的音樂教育教學(xué)體系。由于中國民族音樂體系非常復(fù)雜，對此進(jìn)行研究的人很少，并且人們不習(xí)慣使用中國民族音樂中相關(guān)的專業(yè)名詞，所以在講授中國民族音樂時會將西方的音樂理論融入到中國民族音樂理論中去，這樣就造成高校學(xué)生所接受的音樂理論知識大多數(shù)都是西方音樂的，進(jìn)而對中國民族音樂的發(fā)展產(chǎn)生了不利因素的影響。中國民族音樂與西方音樂的組成方式不同，各自的審美觀點也有所不同。但是在高校的音樂課堂上常用西方的審美來分析中國傳統(tǒng)的民族音樂，使學(xué)生覺得民族音樂和聲不如西方音樂豐富，音色也較為單一，可能會對民族音樂產(chǎn)生排斥心理。中國民族音樂有屬于適合自身演唱、演奏的方法，不能直接照搬西方先進(jìn)的方式方法，否則將會影響我國民族音樂的發(fā)展。

三、針對于高校中國民族音樂文化的弘揚和傳承的現(xiàn)狀中所出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見

（一）充分意識到弘揚和傳承中國民族音樂文化的重要性，增強(qiáng)高校學(xué)生對中國民族音樂文化價值觀念的認(rèn)識

如果要在高校中弘揚和傳承中國民族音樂文化，就要先改變高校學(xué)生對于中國民族音樂文化的態(tài)度，讓高校學(xué)生重新認(rèn)識中國民族音樂文化，樹立起正確的中國民族音樂價值觀念，從心底接受并弘揚中國民族音樂文化。中國民族音樂文化的價值觀念在于從個人、集體及社會的需求角度上考察和評價各民族音樂現(xiàn)象，也就是人們的民族音樂審美觀念。中國民族音樂文化要具有濃厚的中國特色，要體現(xiàn)出中華民族優(yōu)良的文化觀念、精神風(fēng)貌等，但是如今的一些娛樂節(jié)目改變了人們以往所持有的民族音樂文化的價值觀念，從積極向上的生活心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O的處世態(tài)度，因此，樹立正確的中國民族音樂文化價值觀念是非常重要的。另外，要及時糾正以西方音樂理論為標(biāo)準(zhǔn)的觀點，這樣才有利于我國民族音樂文化的弘揚和傳承[3]。

（二）將中國民族音樂文化融入到高校音樂課程的安排及教育教學(xué)內(nèi)容中去

要將中國民族音樂文化融入到高校音樂課程的安排及教育教學(xué)內(nèi)容中去，激發(fā)高校學(xué)生對于中國民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生弘揚和傳承中國民族音樂文化。

1.選擇相符的音樂欣賞內(nèi)容

為了使學(xué)生能夠體會到中國民族音樂文化，就要先從聆聽和欣賞中國民族音樂上著手，讓學(xué)生通過感官來認(rèn)識、了解到中國民族音樂，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對中國民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國民族音樂的目的，并弘揚和傳承中國民族音樂文化。

2.選擇合適的音樂教材

在高校專業(yè)的音樂教育教學(xué)中，要選擇出合適的音樂教材，采用中國民族音樂的相關(guān)內(nèi)容到教學(xué)中去。在音樂課堂的教育教學(xué)過程中，對于試唱環(huán)節(jié)可以截取合適的民族歌曲、戲曲等小段，精準(zhǔn)練習(xí)一或兩首民族歌曲。在選擇演唱內(nèi)容時要適宜地增加民族聲樂曲目的數(shù)量，教授學(xué)生關(guān)于中國民族音樂的唱法，在保證學(xué)生唱出歌曲的民族特色的同時還要講究其科學(xué)地發(fā)聲，并讓學(xué)生了解歌曲所要表達(dá)的思想感情，掌握其風(fēng)格特點[4]。

（三）使高校學(xué)生懂得欣賞中國民族音樂的精華，提高學(xué)生自身的音樂審美能力和中國民族音樂文化素養(yǎng)

在高校的各種教育教學(xué)類型中，音樂屬于一種審美教育，培養(yǎng)學(xué)生感官能力和思維能力，并讓學(xué)生樹立起一種合理的、正確的審美觀念。音樂來源于生活并高于生活，將現(xiàn)實生活中所存在的景象通過音樂藝術(shù)的再加工，形成優(yōu)美的音樂。在中國民族音樂的教學(xué)內(nèi)容中，要增加學(xué)生對于音樂情感的體驗，豐富學(xué)生的音樂情感，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力和中國民族音樂文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，我國有56個民族，每個民族都有相應(yīng)的民族音樂，其所包含的種類有多種多樣，由此可以看出我國民族音樂文化之深厚。高校是進(jìn)行中國民族音樂文化弘揚和傳承的主要場所，在高校中弘揚和傳承中國民族音樂文化，有利于未來我國民族音樂的發(fā)展，培養(yǎng)高校學(xué)生的民族情懷，促進(jìn)各個民族文化之間的相互融合，使得我國各民族具有更為繁榮的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]童紹英.云南少數(shù)民族傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)校教育結(jié)合的研究——以校本課程開發(fā)項目為個案[D].師范大學(xué)，2006.

[3]張君仁.當(dāng)代民族音樂學(xué)與中國的狀態(tài)及趨勢[J].武漢音樂學(xué)院學(xué)報，2004.（03）.

[4]余鑫.質(zhì)疑“本土化”——民族音樂學(xué)研究之我見[J].音樂探索，2004，（04）.

（作者單位：云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）