龔潔

關(guān)鍵詞：木刻版畫;小學(xué)美術(shù)教育;理論概述;重要性

1.引言

木刻版畫在我國歷史悠久，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)生在美術(shù)課堂進(jìn)行木刻版畫學(xué)習(xí)一方面是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展另一方面也在制作木刻版畫的過程中鍛煉了思維能力，動(dòng)手能力以及創(chuàng)造能力等諸多能力，但是小學(xué)美術(shù)教育課堂卻因?yàn)榻逃鐩]有意識到木刻版畫的重要性等諸多原因而沒有發(fā)揮出木刻版畫的作用，因此本文對木刻版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性進(jìn)行論述有必要性。

2.理論概述

2.1木刻版畫的概念

版畫是中國美術(shù)繪畫的重要種類之一，其中以木刻版畫最為典型和普遍，因其將雕刻技術(shù)與繪畫結(jié)合，獨(dú)具特色而在中國美術(shù)史上占有獨(dú)特的地位和價(jià)值。木刻版畫是指通過在木板上進(jìn)行雕刻反向圖像進(jìn)而印到紙張上的一種藝術(shù)。木刻版畫的操作主要可以分為四步，首先根據(jù)木刻版畫制作者的想法繪制木刻版畫的版樣;其次根據(jù)繪制的版樣在木板上雕刻反向圖像，也就是制作印版;第三用滾筒等工具給制作好的印版上墨，上墨的過程中應(yīng)該注意分色逐次的進(jìn)行;第四用紙張等轉(zhuǎn)印印版上的圖像，完成木刻版畫的制作。

2.2木刻版畫的特點(diǎn)

木刻版畫具有五大特點(diǎn)，第一，木刻版畫歷史悠久;第二，木刻版畫表現(xiàn)形式獨(dú)特，采用雕刻，制版，上墨等方式，與其他畫種有所不同;第三，木刻版畫題材廣泛，表現(xiàn)力強(qiáng)，可以用單純的黑白關(guān)系以及刀法來構(gòu)圖，簡潔的表達(dá)制作者內(nèi)心豐富的情感;第四，木刻版畫不僅涉及到繪畫方面的技能，還涉及到諸多歷史人文，乃至科學(xué)技術(shù)等方面的內(nèi)容;第五，木刻版畫是需要手，腦，眼協(xié)調(diào)配合的一門繪畫藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，更可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

3.木刻版畫在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性

3.1踐行美術(shù)新課程改革的必然要求

我國近期的美術(shù)新課程改革中明確指出美術(shù)課程因其獨(dú)具的人文情懷特點(diǎn)，是倡導(dǎo)素質(zhì)教育中不可缺少的課程內(nèi)容，應(yīng)該作為九年義務(wù)教育的必修課，充分引起重視。而木刻版畫涉及的內(nèi)容豐富，領(lǐng)域廣泛，且具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有利于新課程改革中素質(zhì)教育中學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在小學(xué)美術(shù)教育中引起充分的重視。

3.2對于學(xué)生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要

木刻版畫因?yàn)槠洫?dú)特的繪畫表達(dá)方式，豐富的繪畫內(nèi)容以及題材，采用雕刻，轉(zhuǎn)印等手法完成繪畫作品，可以在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力，具有極高的重要性。

首先，木刻版畫可以培養(yǎng)小學(xué)生的人文情懷，審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力。小學(xué)正是孩子各種價(jià)值觀以及能力的塑造和培養(yǎng)階段，木刻版畫不同于其他的美術(shù)藝術(shù)形式，涉及到的題材十分廣泛，既包括民間傳說，神話故事又包括寫實(shí)的人文地理，在進(jìn)行木刻版畫制作的過程中不僅體會(huì)著繪畫中線條，構(gòu)圖以及色彩等也感受著民間傳說的魅力，不同時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的變遷，讓學(xué)生在進(jìn)行木刻版畫的過程中既培養(yǎng)了審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，又培養(yǎng)了其人文情懷。

其次，木刻版畫可以培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。木刻版畫不同于一般的繪畫，多了在木板上雕刻印版以及轉(zhuǎn)印的過程。小學(xué)生在制作木刻版畫的過程中要繪制樣板，進(jìn)行雕刻，上墨，轉(zhuǎn)印，比普通的繪畫更加鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在此同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。

第三，木刻版畫可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。木刻版畫需要在廣闊的范圍內(nèi)進(jìn)行選材，選材之后繪制樣本，然后進(jìn)行反向圖像雕刻，用滾軸上墨之后進(jìn)行轉(zhuǎn)印才能完成，在這豐富的選材內(nèi)容以及復(fù)雜的繪制過程中，小學(xué)生具有巨大的發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造乃至再創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

第四，木刻版畫可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。誠如上文所論述的，木刻版畫的選材以及繪制過程相對復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)需要多個(gè)同學(xué)進(jìn)行分工配合，在分工配合的過程中小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力便會(huì)得到提升。

第五，木刻版畫可以培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力。木刻版畫的完成過程中有兩個(gè)個(gè)至關(guān)重要的步驟，一是將繪制的木刻版畫的版樣轉(zhuǎn)化到木板上，形成反向圖像;二是用紙張，滾輪，墨等工具將木板上的圖像轉(zhuǎn)化到紙張上，形成畫作。這兩個(gè)步驟都很好的鍛煉了學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力，有利于在小學(xué)美術(shù)課堂上鍛煉學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生審美等能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

第六，木刻版畫可以培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。一方面版畫的制作的過程復(fù)雜，步驟眾多且前后關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，需要多個(gè)學(xué)生共同完成，而且對于每個(gè)步驟人員之間的溝通要求很高，需要每個(gè)步驟的人員做好配合和溝通工作，有利于學(xué)生交流溝通能力的培養(yǎng);另一方面小學(xué)生在完成自己的畫作之后會(huì)互相交流心得，在共同提升藝術(shù)鑒賞能力的同時(shí)對于提升學(xué)生的交流溝通能力也有所助益。

3.3強(qiáng)身健體

木刻版畫需要學(xué)生進(jìn)行繪畫和雕刻，尤其是在雕刻的過程中，學(xué)生的手、腕、肘、臂的肌肉以及協(xié)調(diào)能力均得到了有效的鍛煉，可以起到強(qiáng)身健體的作用。

4.結(jié)束語

綜上所述，木刻版畫是具有獨(dú)特藝術(shù)表達(dá)方式且具有歷史價(jià)值的繪畫藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教育中普及木刻版畫不僅可以讓學(xué)生從小便感受傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)鑒賞以及審美能力，幫助孩子進(jìn)行豐富情感的表達(dá)，還有助于小學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂上提升自身的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力以及合作能力等諸多能力?？偠灾究贪娈嬙谛W(xué)美術(shù)教育中具有極高的重要性，我們應(yīng)該給予高度的重視。