潘科玲

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué);德育;觀念落后

引言

通過對如今小學(xué)德育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，雖然我們也取得了很高的成就，但是德育工作是一個長期的工作，使得我們德育工作留下了很多的遺憾，這必須要引起我們的重視，積極的進(jìn)行探索。

一、小學(xué)德育教育工作存在的問題

（一）現(xiàn)有的德育觀念落后

目前我國的德育觀念陳舊，德育價值取向偏移，德育手段和方法單一，德育目標(biāo)不明確等。過去進(jìn)行道德教育時，只是講解與道德有關(guān)的知識，對學(xué)生的道德思想品德根本不重視。很多教師知識要求學(xué)生根據(jù)道德規(guī)范的要求做事，從來沒有站在學(xué)生的角度去考慮問題，讓學(xué)生真正的體驗生活。學(xué)生背誦思想品德課本上的知識，學(xué)生所學(xué)到的知識和自己的言行是沒有任何關(guān)系的。過去的道德教育根本沒有做到鼓勵學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生加以約束，最終讓學(xué)生的言行表現(xiàn)的表里不一。

（二）德育主體對德育影響缺乏協(xié)調(diào)性

在進(jìn)行相關(guān)的道德教育過程中，教師和父母的作用是非常重要的，但是，教師和父母之間的德育工作根本沒有協(xié)調(diào)好。學(xué)校和家庭相分離。父母對孩子的教育是非常重要的，也是必不可少的，其教育是一個潛移默化的過程。小學(xué)生和父母待在一起的時間很長，父母的言行對孩子今后德育教育是至關(guān)重要的，因此父母必須做好表率。

（三）缺乏足夠的德育課時

在進(jìn)行道德教育時，很多學(xué)校都忽視德育教學(xué)，壓縮相關(guān)的教學(xué)課時，特別是期末考試之前，德育課經(jīng)常被侵占。很多需要一節(jié)課來講解完的內(nèi)容，被教師用半節(jié)課講解完，其余的時間都用來學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)等課，其課時是得不到放任何的保障的。

二、造成小學(xué)德育問題的原因

（一）教育者對德育認(rèn)識不清，德育教育缺乏實踐性。

學(xué)校的教師根本不能正確的認(rèn)識德育的特點。在講解預(yù)想的于有關(guān)的課程時，主要是將課本上的相關(guān)知識灌輸給學(xué)生，其講解的內(nèi)容也和現(xiàn)實的生活沒有任何的關(guān)系。在進(jìn)行德育教育時，其講解的內(nèi)容是非?？斩吹模瑢W(xué)生沒有產(chǎn)生道德體驗，德育要求很難達(dá)到內(nèi)化，因而德育實效不高。

（二）教師輕視道德教育

在我國實行的是應(yīng)試教育，為了能夠取得好成績，升入重點學(xué)校，很多的教師和家長都為了讓學(xué)生考得一個好成績，只是重視文化課的教育而不重視道德教育，單純的重視考試成績，孩子主要的工作就是學(xué)習(xí)，參加各種補習(xí)班，這樣就加大了學(xué)生的各種負(fù)擔(dān)，但卻忽視了最重要的道德教育，沒有任何時間去參加社會實踐。教師和家長只是淡出那種事學(xué)生的智能訓(xùn)練，根本不重視道德教育，根本不能在幫助學(xué)生提高相關(guān)的思想道德修養(yǎng)。

（三）缺乏科學(xué)、合理的評價制度。

在學(xué)校的道德教育過程中，根本沒有任何評價依據(jù)的可以參考，因此學(xué)校根本不能做到對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的評價。而且大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根本不重視道德教育，導(dǎo)致很多的任課教師只是應(yīng)付德育工作。

（四）缺乏德育教育資源和教師

現(xiàn)如今，我國很多學(xué)校都是用語文教師來兼任道德教育的任課教師，很多教師的年齡都很大，而且還有一部分是由班主任擔(dān)任任課教師。這些兼任的教師，都沒有任何德育方面的專業(yè)知識，其教學(xué)的方法也是非常單一的。而且學(xué)校也不重視小學(xué)的德育工作，認(rèn)為聘請專業(yè)的德育教師會浪費學(xué)校寶貴的經(jīng)費，不愿意過多的進(jìn)行投資?，F(xiàn)如今很多剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，根本不愿意屈尊去教小學(xué)，認(rèn)為在小學(xué)教學(xué)不能體現(xiàn)自己的價值。因此小學(xué)缺乏大量的德育教師。

三、改善小學(xué)德育教育的具體對策

（一）提高對德育的認(rèn)識

作為學(xué)校里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，自身要提高對德育的認(rèn)識，分清道德教育與其他課程教育之間的區(qū)別。作為學(xué)校里的教師，每一名教師都要重視道德教育，不僅僅是在德育課堂上講解德育知識，還要在其他所有的課堂上穿插一定的道德教育。道德教育工作是非常復(fù)雜的，需要各方共同努力，這樣才能更好的對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

（二）大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

很久以來，我國教師都是灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所接受的知識都根本不用考慮，這樣經(jīng)過一段時間以后，小學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去了興趣，變得不主動進(jìn)行思考問題，遇到任何問題第一時間想起來的就是求助他人，對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。特別是小學(xué)生剛剛走入校園，而且在小學(xué)期間學(xué)生主要是接觸新的知識，教師要對他們主動探索的精神予以鼓勵。

（三）完善德育教育評價制度

學(xué)校每年都要對教師和學(xué)生的道德教育進(jìn)行考核，對教學(xué)情況進(jìn)行評價。學(xué)校還要對教師在德育課堂上的教學(xué)情況予以重視，其中最需要重視的就是學(xué)生在德育課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校要及時對教學(xué)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，例如教師是如何教授德育課程的，學(xué)生學(xué)得怎么樣等。

結(jié)語

綜上所述，做好小學(xué)德育工作需要眾多一線教師共同努力，完成這項艱巨的任務(wù)，為了確保德育工作順利實施，作為學(xué)校的教師及領(lǐng)導(dǎo)，要真正的重視德育工作，要仔細(xì)的分析我國的國情，科學(xué)的配套相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，為整體的公民道德建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行道德教育時，要重視與實際的聯(lián)系，不能光在表面上進(jìn)行，還要讓學(xué)生在自己的生活中時刻感受到道德教育。