周俠

【摘?要】這些年以來，隨著教育改革不斷的深入，小學(xué)語文的課外閱讀也受到了人們的普遍關(guān)注。課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中極為重要。學(xué)生通過課外閱讀可以滿足其好奇心，也可以在學(xué)習(xí)過程中收獲更多的快樂。課外閱讀是教師能夠提高語文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基礎(chǔ)條件?；诖耍疚闹饕懻撜n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;重要性;小學(xué)語文

小學(xué)階段的學(xué)生性格是比較鮮明的。一些比較新奇的事情更能夠吸引小學(xué)生的注意力，語文課外閱讀其內(nèi)容比較豐富，可以有效地讓學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生可以養(yǎng)成在課外閱讀的習(xí)慣，從而拓寬自己的視野，積累更加豐富的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生通過大量的課外閱讀，也可以鞏固自己學(xué)過的知識(shí)，對(duì)語文知識(shí)全面掌握。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，自控能力不強(qiáng)，很容易會(huì)受到外界干擾，注意力集中也比較困難，因此學(xué)習(xí)效率往往不高，教師如果想要能夠解決這一類的問題，就要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課外閱讀更加豐富靈活，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)

年紀(jì)不同的學(xué)生挑選的閱讀種類是有區(qū)別的，小學(xué)階段是閱讀黃金時(shí)期，語文教師可以幫助學(xué)生來選擇更加適合學(xué)生的閱讀方式。同時(shí)學(xué)生可以接受的書籍也比較多，可以讓學(xué)生的視野更加拓展，使其思維變得更加靈活，有助于讓學(xué)生的智力獲得開發(fā)[2]。

二、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀活動(dòng)的開展

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確選擇讀物

小學(xué)語文對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是極為基礎(chǔ)也是極為重要的學(xué)科，小學(xué)語文的教學(xué)能夠有效地開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。無論是學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)還是精神修養(yǎng)都能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用，所以教師在進(jìn)行語文課外閱讀活動(dòng)的過程當(dāng)中，需要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的讀物，對(duì)小學(xué)生來說，價(jià)值高的讀物比較合適課外閱讀。比如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些比較經(jīng)典的古詩詞，了解文章當(dāng)中更加豐富的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候產(chǎn)生精神上的共鳴感。同時(shí)，很多比較經(jīng)典的名句后人傳誦起來頻率是很高的，深意也足夠讓學(xué)生不斷揣摩。學(xué)生多次閱讀之后，雖然不能夠立即作詩，但是領(lǐng)悟力會(huì)獲得明顯的提升，比如教師在教育學(xué)生閱讀賀知章的《詠柳》以及杜甫的《絕句》這些著名詩詞的時(shí)候，其中的意境和學(xué)生實(shí)際生活是有一定關(guān)系的，學(xué)生在閱讀的時(shí)候更容易會(huì)產(chǎn)生情感方面的共鳴，從而使其更加積極地進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，而學(xué)生在選擇讀物的過程當(dāng)中，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)工作，讓學(xué)生選擇的閱讀讀物更能貼近學(xué)生自己的生活。

（二）題材要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生的思維方式是比較特殊的，無論是思維能力還是理解能力都還在發(fā)展初級(jí)階段，他們經(jīng)常會(huì)依靠自己的幻想，所以在選擇課外閱讀作品的時(shí)候，也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些故事類的讀物，比如《潘宮的秘密》或者《果核戰(zhàn)記》等，這些故事當(dāng)中無論是故事人物還是故事背景以及情節(jié)都是有大量幻想的成分，故事內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，但是學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中卻可以產(chǎn)生理想或者是更多的期盼，使學(xué)生的心理需求能夠被滿足。雖然這種比較帶有玄幻色彩的讀物中有幻想性，但是科學(xué)性也是存在的。因此其閱讀性很高多，學(xué)生的好奇心比較高，喜歡主動(dòng)探索一些未知的事物，所以教師的引導(dǎo)學(xué)生選擇題材的時(shí)候盡可能要符合學(xué)生的心理特征，這樣才能夠讓學(xué)生的閱讀興趣得到提高。

（三）營造自主課外閱讀的氛圍

閱讀氛圍對(duì)學(xué)生的閱讀以及學(xué)習(xí)來說都是極為重要的，從語文教學(xué)角度可以發(fā)現(xiàn)，課外閱讀活動(dòng)主要就是為了能夠豐富學(xué)生的語文知識(shí)。課外閱讀活動(dòng)是不是能夠順利進(jìn)行和學(xué)生是否感興趣有直接關(guān)系。長期進(jìn)行課外閱讀能夠讓學(xué)生養(yǎng)成更多的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使其在任何時(shí)候都可以形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師必須要在語文教學(xué)過程當(dāng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行課外閱讀，使其能夠真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才可以讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)了《拔苗助長》之類寓言故事之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一些類似的寓言故事，比如《扁鵲說病》等。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以主動(dòng)探索故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的深意，分析文章并且理解文章，這樣可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提升。

三、結(jié)語

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中是極為重要的一個(gè)組成部分，能夠提高小學(xué)生的閱讀興趣以及自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教師必須要能夠了解課外閱讀的重要性，積極地展開閱讀活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠挑選更加合適的書籍，培養(yǎng)出更加良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱晨來.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J/OL].學(xué)周刊，2019（36）：114.

[2]姜木仙.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J].課程教育研究，2019（42）：90.

[3]伍朝英.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].電子樂園，2018（02）.