萬(wàn)雨
摘 要:學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征,是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。新課程理念要求在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,并注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率;方法
儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!边@句名言揭發(fā)了一個(gè)提高學(xué)習(xí)效率的方法,那就是好學(xué)不如樂(lè)學(xué),因此人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。工作幾年來(lái),我在課堂的實(shí)踐教學(xué)中,在歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)做了一些嘗試和摸索,有如下總結(jié):
一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系需要具備幾要素:民主、平等、和諧。在這種平和、融洽的氛圍中,學(xué)生把老師視為朋友,有利于學(xué)生充分表達(dá)自己的心聲,展示自己的個(gè)性。這就需要教師公正平等的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,一視同仁,不偏不倚,有教無(wú)類,真誠(chéng)相待,多聽取學(xué)生的想法與建議,多與學(xué)生進(jìn)行溝通和商量,并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和建議,師生之間互敬互愛,盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的成功欲和成就感,備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,難度不宜過(guò)大,課堂上提出的問(wèn)題,適當(dāng)提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答,在學(xué)生回答正確后,適時(shí)給予鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境
歷史本應(yīng)該是生動(dòng)有趣的,我們當(dāng)下的歷史教材由于各種因素限制令學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味,學(xué)生也難以對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境這種體驗(yàn)式教學(xué)就可以很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于參與到歷史課堂中來(lái)。
對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),首先可以采用多媒體。比如,在講到抗美援朝時(shí),我展示給學(xué)生一個(gè)當(dāng)時(shí)中國(guó)與美國(guó)力量懸殊對(duì)比的表格和中國(guó)與朝鮮位置的地圖,讓學(xué)生通過(guò)史料,思考概括出抗美援朝的必要性和艱難性,促使學(xué)生積極動(dòng)腦,樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí),提高了閱讀水平和思維能力。
再次,也可以為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)符合歷史背景的人物,以人物的故事的線索,讓學(xué)生去探究當(dāng)時(shí)的歷史背景、時(shí)代要求和歷史意義等知識(shí),也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如,我在講授第《獨(dú)立自主的和平外交》一課時(shí),就邀請(qǐng)了班上的部分同學(xué)進(jìn)行角色扮演,分別扮演世界的多個(gè)國(guó)家,并說(shuō)明不同國(guó)家的“性格特點(diǎn)”“興趣愛好”“家庭情況”等,再設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題:結(jié)交什么樣的新朋友?如何結(jié)交新朋友?要注意什么原則?引發(fā)學(xué)生去思考國(guó)家之間的外交關(guān)系和外交原則等問(wèn)題,并以交朋友為主線,貫穿全文的教學(xué)。這樣的情境聯(lián)系了生活實(shí)際,更易于被學(xué)生所理解并接受。但要注意的是,不同的教學(xué)應(yīng)采取不同的方式,靈活運(yùn)用,設(shè)計(jì)教學(xué)情境的主要目的還是為了教學(xué)服務(wù),不能流于形式,嘩眾取寵。
三、增進(jìn)交互的學(xué)科融合
作為歷史這樣一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,新課程中除了有能力的更高要求,還要求學(xué)生有更多的橫向知識(shí)聯(lián)系,在歷史教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉與融合,有必要也有可能。它包含隱形聯(lián)系和顯性聯(lián)系兩個(gè)方面,用得恰當(dāng),能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用,但同時(shí)也要注意學(xué)科交互融合時(shí)不能喧賓奪主。
比如,我在講授《歷史轉(zhuǎn)折與改革開放的起步》一課時(shí),我以科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入,拿一張A4紙分給幾個(gè)小組,要求只能剪兩刀,使紙張形成一個(gè)洞,小組成員能穿過(guò)大洞。這樣的小游戲激起了學(xué)生的好奇心和探究心,紛紛想辦法并親自動(dòng)手實(shí)踐嘗試。在他們嘗試后,我再公布看似不可能做到的解決方法,并總結(jié)失敗的原因是由于受到固定思維的影響。當(dāng)時(shí)歷史背景下,文革剛剛結(jié)束,“左”傾思想錯(cuò)誤“兩個(gè)凡是”方針仍在全國(guó)盛行,提問(wèn)“左”傾錯(cuò)誤思想的危害,進(jìn)一步得出“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”和“解放思想,實(shí)事求是”的結(jié)論。這樣的導(dǎo)入無(wú)疑迅速吸引學(xué)生參與課堂教學(xué),為十一屆三中全會(huì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。后來(lái)在講解改革開放時(shí),又增加了音樂(lè)學(xué)科的融合,給學(xué)生播放《春天的故事》,由此引出鄧小平和改革開放的故事,整個(gè)課堂氣氛十分活躍。
四、尋找趣味的記憶方式
在幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我也總結(jié)了幾個(gè)方法,讓學(xué)生善于記憶,增加學(xué)習(xí)歷史的成就感和自信心,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,還可以提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。
1.諧音聯(lián)想法。即挑出關(guān)鍵字詞,并找到諧音,將其串成一句話,盡量使口訣押韻,或順口具備一定意義。比如:隋朝大運(yùn)河的路線由北到南的起止點(diǎn)及中心點(diǎn)是涿郡、洛陽(yáng)、余杭,記為“北到南,圈養(yǎng)魚(郡陽(yáng)余)”。再如:春秋五霸為:齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王,可記為:“(七送進(jìn)錢處)齊宋晉秦楚,幻想聞木樁(桓襄文穆莊),四公一個(gè)王?!?/p>
2.重點(diǎn)排比法。即把繁瑣冗長(zhǎng)的識(shí)記材料內(nèi)容分為幾句話,再圈出關(guān)鍵字詞,使之可以概括出材料內(nèi)容,將各局關(guān)鍵字找點(diǎn)一定順序變成排比句,便于記憶,記下來(lái)就可以回憶出整段材料的內(nèi)容。比如:我在講授《土地改革》的意義之時(shí),把原文“廢除了封建土地剝削制度,極大地解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力,推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展,為新中國(guó)的工業(yè)化創(chuàng)造了條件”記為:“①?gòu)U除了……封建土地制度;②解放了……生產(chǎn)力;③推動(dòng)了……農(nóng)業(yè)生產(chǎn);④創(chuàng)造了……工業(yè)化條件?!迸囵B(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己思考找出關(guān)鍵詞,并通過(guò)名詞或動(dòng)詞找到記憶的線索,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。
3.表格比較法。即把零散的材料集中起來(lái),以表格形式羅列出來(lái),或者把易混淆的材料進(jìn)行比較分析、求同存異。如中共一大、中共八大、十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容意義等進(jìn)行比較,便于區(qū)分,在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重點(diǎn)與異同,并整理清晰的記憶脈絡(luò),使之符合邏輯,有利于增強(qiáng)記憶。
唐太宗李世民曰:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!睔v史的重要性可見一斑。作為一名合格的歷史教師,首要任務(wù)就在于以合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,令學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,在歷史的浩瀚海洋中感知知識(shí)的樂(lè)趣,在豐富的歷史故事中灌輸正確的情感和價(jià)值觀目標(biāo)。
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學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)2019年20期